人教版二年级上册语文识字5教案

上好每一节学生喜欢的课“先学后讲以学定教”教案课题识字5主备人审阅人学生“先学”认识“移”、“谋”等10个生字，会写“斤”、“折”等8个生字。朗读谚语，边读边想，说说自己的感受。3、有收集谚语的兴趣。课时第一课时教学目标1、认识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个字。

2、正确、流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望。

教学重点识字写字，朗读课文。教学难点对谚语的理解。

教师引导点拨学生交流预设设计意图二次备课一、引入

小朋友，你们喜欢做实验吗？我请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？请这个小朋友折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？这条谚语也正是识字５中的内容。

二、初读课文，认识生字

１、借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确。遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。

２、出示有音节的生词卡，请小老师教读。

３、齐读生词。

三、读课文，了解谚语意思

１、自己自由读课文。要求：字音准确，读得流利。

2、齐读文。要求：声音洪亮，字音准确，读得整齐、注意停顿。

3、请选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谚语的意思：

4、还有什么不懂的地方提出来。如：

计谋──主意、方法

四、课后实践

鼓励学生收集谚语，学完本课后在班级进行交流，比一比，看谁找得多，看谁记得牢。

一、初读课文

1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音。

2、指名读课文。3、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。4、小组合作，讨论交流：读了文中的谚语，你还积累了哪些谚语？二、交流识字方法三、写字

1、出示“我会写”中的字，认读观察。

2、说说哪几个字比较难写，应注意些什么。师范写。

3、学生自由练写，组织展示评价。四、朗读感悟以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，采用了游戏、图片、动作演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。板书设计识字5团结力量大闽江小学“先学后讲以学定教”教案课时第二课时教学目标1、指导学生复述谚语。2、检查生字的掌握情况。教学重点复述谚语。教学难点感悟谚语的智慧，学会在生活中积累谚语。教师引导点拨学生交流预设设计意图二次备课一、复习检查

播放音乐《众人划桨开大船》。

让生说说听了这首歌后能联想到文中的哪几句谚语，逐一把它说出来。

二、书写生字

１、出示生字卡片认读生字。注意斤、根是前鼻韵。

２、开火车认读。

３、说说你记住了哪些字，怎么记的？

４、生字扩词练习。

５、请大家仔细观察这８个字在田字格中的占位，你认为哪个字难写或容易出错？

如：挑的第五画是点，第六画是提，第八画是撇，第九画是点。

独是反犬旁，第三画是撇，不是提。第八画是提。

满是左右结构，不是上下结构。

本课的折、挑、根、独、满都是左右结构，写得左窄右宽。

６、教师范写易字，学生评价。

７、学生在书上先描红，后临写。教师巡视指导。

８、把书写较好的进行展示、评价。

９、在本子上练习书写，并组一个词语。

三、巩固练习

１、朗读谚语。

２、背诵自己喜欢的谚语。

３、完成看看写写。一、自由读读课文，再现课文中的生字。开火车读生字。1、自由轻声读课文。2、指名说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？3、用自己的话说说本课谚语所表达的含义。4、交流识字方法。如：斤──近──-折根──跟──很

独──虫挑──桃容──谷易──意5、写字如：挑的第五画是点，第六画是提，第八画是撇，第九画是点。

独是反犬旁，第三画是撇，不是提。第八画是提。

满是左右结构，不是上下结构。

本课的折、挑、根、独、满都是左右结构，写得左窄右宽。本课的谚语比较容易懂，学生通过自己朗读感悟、小组讨论交流，谚语的意思基本能够体会出来。再加上谚语读起来朗朗上口，学生基本能够当堂背过。书写生字时，