2022年高考语文考前抢分密卷（北京版）（一）（全解全析）

绝密★启用前

2022年普通高等学校招生全国统一考试考前抢分密卷

语文全解全析

1.A2.B3.D4.C

5.（I）中国航天科技集团的科研团队攻坚克难、不畏艰辛的科研精神；中国航天人自力更生、自主创新

深厚博大的航天精神。（2）中国航天技术的更新推动新能源、新材料等大批新兴产业的发展，为中国航空

事业的发展奠定了基础。（3）中国以和平为目的，制定科学计划，按部就班地实施计划。

【解析】

1.本题考查学生理解分析材料内容的能力。

B.“太轻会与火星相撞，太重会飞离火星”错误，根据第二段“如果探测器，刹车’太轻，就会飞越火星继续

围绕太阳公转……如果探测器‘刹车’太重，就有可能直接撞上火星”可见，选项张冠李戴。

C.“导致天问一号无法对可能出现的情况作出恰当的判断和反应”错误，根据第三段“'视觉盲区’，导致地

球的工作人员无法对火星捕获情况进行实时监控……科研团队……设计研发了……等技术，确保天间一号

在无法实时控制的情况下，对可能发生的情况进行准确的判断和反应”可见，视觉盲区是导致地球的工作

人员无法实时监控，而科研团队设计研发了各种技术，以确保天问一号能对发生的情况进行准确的判断和

反应。

D.“标志着中国火星探测任务完成，绕、落、巡，三大目标''于文无据，原文说的是“成功实施火星制动捕获，

标志着中国首次火星探测任务'绕、落、巡’三大目标中环绕目标的顺利达成"，没有提到三大目标完成的标

志是什么。

故选A«

2.本题考查学生理解文中重要概念的能力。

B.“新能源、新材料等新兴产业的发展，推动了航天技术的更新”颠倒因果，根据材料二“总体来看，航天

技术的更新推动了新能源、新材料等大批新兴产业的发展“可见，应该是航天技术的更新推动了新能源、

新技术等新兴产业的发展。

故选B。

3.本题考查学生概括分析材料内容的能力。

D.“未来5年，将发射，太极，天基引力波探测器”错误，材料二说的是“在未来5年发展的基础上，还计划

于21世纪30年代初发射“太极”天基引力波探测器”，并不是“未来五年，将发射，太极

故选Do

4.本题考查学生根据材料进行合理推断的能力。

C.“未来5年，对小行星、火星、木星的探索将是航天工作的重中之重”错误，材料二说的是“未来5年中

国的太空发展蓝图，明确未来5年中国航天的发展方向，并介绍了在，探月工程，、‘行星探测’和，深空探测，

等方面的重点任务和重点工程''，只是介绍了其重点任务和工程，并没有提到它们是航天工作的“重中之重

故选Co

5.本题考查学生筛选并整合信息的能力。

根据材料一“中国航天科技集团的科研团队攻坚克难、不畏艰辛，通过无数次仿真实验和反复分析，最终

确定为天问一号配置1台3000N的轨道控制发动机，实现制动”“为确保这一环节顺利实施，科研团队特别

能吃苦、特别能攻关，在分析了近千种故障工况后，确定了关键参数及阈值，编写了近两百份故障预案，

设计研发了器务自主管理器双大脑、姿轨控计算机三核心、测控通信多通道切换策略等技术，确保天问一

号在无法实时控制的情况下，对可能发生的情况进行准确的判断和反应"可见，离不开中国航天科技集团

的科研团队攻坚克难、不畏艰辛的科研精神。

根据材料二“我国第五部航天白皮书——《2021中国的航天》正式发布小总结了过去5年中国航天取得的

进展。一是运载火箭发展迅猛……二是中国空间站建造全面实施……三是探月工程取得重大进展……四是

火星探测任务顺利完成……五是空间基础设施不断完善航天技术的更新推动了新能源、新材料等大批新

兴产业的发展，促进了智慧城市、无人驾驶汽车等新业态产业的兴起，也为未来中国航空事业的发展奠定

了坚实基础“可见，中国航天技术的更新推动新能源、新材料等大批新兴产业的发展，为中国航空事业的

发展奠定了基础。

“白皮书更擘画了未来5年中国的太空发展蓝图，明确未来5年中国航天的发展方向……中国始终把发展

航天事业作为国家整体发展战略的重要组成部分，始终坚持为了和平目的探索，不断拓展外层空间”可见，

中国以和平为目的，制定科学计划，按部就班地实施计划。

“这中间饱含着一代又一代航天人艰苦奋斗的心血与汗水。我国伟大的航天人……走出了一条自力更生、

自主创新的发展道路，体现了深厚博大的航天精神“，中国航天人自力更生、自主创新深厚博大的航天精

神。

6.D7.A8.D9.D

10.①短文一借助学“弈”的故事论证说理。阐述人的“不智”是因为三心二意，不肯认真学习，不能坚持养

心。②短文二围绕“弈”展开论述。阐明弈棋理论，及弈棋中包含的政事、人文等道理。

【解析】

6.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

D.“备：准备”解释错误。句意：古今（兴废之理）都能完全呈现。备：完备。

故选D。

7.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A•于：介词，在/介词，在。句意：因为它长在大都市的郊外。/现在只有博戏在社会上流行。

B.者：助词，句中表停顿/……的人。句意：他之所以丧失他的善良之心。/水平低的人也可能是侥幸取胜。

C.则：副词，就/名词，法则。句意：抓住它，就存在。/以天为景象、以地为法则。

D.为：连词，因为/动词，叫做。句意：是因为他的聪明不如人家吗？/称围棋为弈。

故选Ao

8.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

D.“只要有危险，就相互劫持”错，应是：利用关键之处威胁对手。注意“要”，关键，"危”，危险之地，和

前面的“要''一起用作动词，表示“利用关键”；“相”，动作偏指一方，指对手。

故选D。

9.本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“孔子认为……，博，有高下等级”错，根据“至于弈则不然，高下相推，又有等级”可知，孔子认为是“弈”

有高下等级。

故选D。

10.本题考查学生理解文章内容，探究作者写作意图的能力。

由短文一“故苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消”“吾如有萌焉何哉”“今夫弈之为数，小数也；不专

心致志，则不得也”，可以看出孟子引用弈秋的故事是想说明要对刚刚萌发的善心不断滋养，坚持“养心”

和“专心致志”的道理：

短文二首先指出了博弈的区别，然后着重阐述弈棋的理论“局必方正，象地则也……或虚设预置，以自护

卫，盖象庖羲网罟之制”，最后通过弈棋的理论进行类比“堤防周起，障塞漏决，有似夏后治水之势……上

有天地之象，次有帝王之治，中有五霸之权，下有战国之事，览其得失，古今略备”，阐明“人文”“为政”

之理。

参考译文：

(1)孟子说：“牛山的树木曾经是很茂盛的，因为它长在大都市的郊外，老用斧子去砍伐，还能够茂

盛吗？当然，它日日夜夜在生长着，雨水露珠在润泽着，不是没有新条嫩芽生长出来，但紧跟着就放羊牧

牛，所以变成那样光秃秃了。大家看见那光秃秃的样子，便认为这山不曾有过树木，这难道是山的本性吗？

在某些人身上，难道没有仁义之心吗？他之所以丧失他的善良之心，也正像斧子之对于树木一般，每天去

砍伐它，能够茂盛吗？他在日里夜里发出来的善心，他在天刚亮时所接触到的清明之气，他的好恶与一般

人有了一点点相近，可是到第二天白昼，所行所为又把它压制消灭了。反复地压制束缚，那么，他夜来心

里所发出的善念自然不能存在；夜来心里所发出的善念不能存在，便和禽兽相距不远了。别人看到他简直

是禽兽，因之以为他不曾有过善良的资质，这难道也是这些人的本性吗？所以假若得到滋养，没有东西不

生长；失掉滋养，没有东西不消亡。孔子说过：'抓住它，就存在；放弃它，就亡失；出出进进没有一定

时候，也不知道它何去何从。'这是指人心而言的吧！”

孟子说：“王的不聪明，不足奇怪。纵使有一种最容易生长的植物，晒它一天，冷它十天，没有能够

再长的。我和王相见的次数也太少了，我退居在家，把他冷淡得也到了极点了，我对他刚萌芽的善心又能

怎么样呢？譬如下棋，这只是小技术，如果不一心一意，那就学不好。弈秋是全国的下棋圣手。假使让他

教授两个人，一个人一心一意，只听弈秋的话。另一个呢，虽然听着，而心里却以为，有只天鹅快要飞来，

想拿起弓箭去射它。这样，即使和那人一道学习，他的成绩一定不如人家。是因为他的聪明不如人家吗？

我会说，不是这样的。”

（2）孔子说古时有博戏和弈棋，现在只有博戏在社会上流行，弈棋却很少流传。博戏的意义已被广

知，弈棋的意义却没人论说，它的意义还能被听到吗？有人说：北方的人，称围棋为弈。棋盘方方正正，

和大地一样；棋盘上的线路正而直，和（人的）德行一样；棋子分为黑白两色，与（天地间的）阴阳之别

一样：棋子罗列在棋盘上，取法的是日月星辰。这四点设置后，如何下棋就要看下棋的人了，这应该和治

理国家是类似的。博戏的不确定在于投掷骰子，采用何种方法并不重要。水平高的人，有可能投不中，水

平低的人也可能是侥幸取胜。弈棋就不同了，高低是按序更换的，而且是等级分明的。下棋有时要预先采

取措施提前布置，来自我保护，就像伏羲结网捕鱼一样。要在四周设防护的屏障，防止淤塞决口，像夏禹

治水一样。一旦出现一点破绽，可能局势就难以挽回，就像瓠子因一孔而溃败一样。要预设伏兵欺骗对手，

突出重围，就像田单出奇兵一样：利用关键之处威胁对手，要求对手割地退让，具有苏秦张仪一样的风采。

三分之势已拥有其二，却淡然处之不马上诛杀，这就跟周文王（在天下有三分之二的诸侯归附他，他尚不

肯马上起兵伐纣）一样。要谨慎行棋，斯文慢行（走得扎实），守住角地，靠边行棋，退却后要主动考虑

补棋，即使出现败势也不会死棋，就如同秦穆公（被晋军打败能养精蓄锐，终于打败晋军）一样。弈棋最

高深的地方可显示天地玄妙，其次可显示帝王治国之术，还可以展示春秋五霸的权谋计策，最低也可展示

战国纷争的态势，看弈棋胜负成败，古今（兴废之理）都能完全呈现。

11.（1）敏于事而慎于言：做事要追求敏捷，说话要谨慎。（或：做事快，少说话）：未足与议也：不值得

和他讨论问题。意思是不值得搭理他。

（2）人不应过多关注衣食住行方面的物质享受，而应该在规范自己的言行、学习道理这些精神方面上有

所追求。我们正处于青年时期，要把心思放在知识学习、能力提升上，努力提高自己的精神境界，而不应

比吃比穿，追求物质上的享受。

【解析】

(1)本题考查学生理解名著中重点句子含义的能力。

“敏”，勤奋敏捷；“慎”，谨慎。句意为对工作勤奋敏捷，说话却谨慎。

“足”，值得；“议”，讨论。不值得和他讨论问题。即为不值得搭理他。

(2)本题考查学生理解语段内容，把握作者观点并加以阐释的能力。

“君子食无求饱，居无求安”，是说人生活应简朴；“敏于事而慎于言”，要少说多做；“就有道”，接近有

道德有学问的人并向他学习。可知孔子观点为：人不应过多关注衣食住行方面的物质享受，而应该在规范

自己的言行、学习道理这些精神方面上有所追求。

启示方面谈如何不讲究物质享受，专心求学即可。青年正是学习知识，提高自己的时期，青年人应该不比

物质比学习，不比吃穿比精神。这样才可学有所成，成就理想。

参考译文：

孔子说：“君子食不追求饱足；居住不追求安逸；对工作勤奋敏捷，说话却谨慎；接近有道德有学问

的人并向他学习，纠正自己的缺点，就可以称得上是好学了。”

孔子说：“读书人立志于追求真理，但又以穿破衣、吃粗糙的饭食为耻，这种人就不值得和他谈论真

理了。”

12.B13.A

14.①杨诗正面描写劳动的场景。如：动词表现分工，局部特写表现辛苦，比喻手法增加生动性，对话描

写突出劳身劳心。②苏诗侧面描写表现劳动场景。如：用收麦人的“饥乏”和外孙的“劳苦辛”表现抢收新麦

劳动的紧张、热烈；用“一竿晴日舞比邻”表现乡邻盼来晴日的喜悦，渲染抢收的迫切气氛，令人想见收麦

时热火朝天的景象。

【解析】

12.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

A.“秩序井然，一丝不苟”错，写雨中抢插稻秧，紧张热烈的劳动场面。

C.“乡邻手举竹竿跳起舞来”错，“一竿晴日”指日上一竿，“一竿晴日舞比邻”写初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。

D.“赋诗迎接外孙收麦归来”错，“赋诗怜汝足精神”意思是，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。

故选B。

13.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

《插秧歌》描写劳动场景，表现农家生活的辛苦与农事的繁忙，洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。

A.写农忙时节，有条不紊，忙而不乱的生活。与《插秧歌》思想感情最接近。

B.前两句描写赶路情形，反映了山间的优美景致和诗人的潇洒神态；后两句表现了诗人的心理活动，演染

出到达“山家”时的欢乐气氛。

C.赞扬了商州山民勤劳友爱的精神和互助合作、淳朴无私的美德。

D.表现农民连夜打稻子的丰收欢乐。

故选A«

14.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

杨诗正面描写劳动的场景。

动词表现分工：“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”这分工何等明确，何等精细。拔秧活轻，小儿干，

接秧也轻，田妇干；比较起来，抛秧插秧活重，田夫和大儿干。“抛”、”接”、“拔”、“插”，四个动词，准

确具体。局部特写表现辛苦：“笠是兜婺蓑是甲，雨从头上湿到胛''进一步点明雨中抢插，从句中不难领会

春雨之密、之急、之大，否则，不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀。比喻手法增加生动性：以“兜婺”和“甲”

分别比喻"笠''和"蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。对话描写突出劳身劳

心：“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答'‘无人答话，似乎对田域上的呼唤置若罔闻，写不出抢插的紧张程

度。结句“秧根未稳静未匝，照管鹅儿与雏鸭”似乎是田夫对送饭老人的回答。

苏诗侧面描写表现劳动场景。

“急炊大饼偿饥乏，多博村酷劳苦辛'’这句从侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象。诗句没有直接描写麦收场

景，而是通过家里人忙着做饭、忙着酷酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦，表达了诗人对诸孙的感

激之情。“一竿晴日舞比邻”“一竿”突出了“晴日”到来之惊喜，“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜

悦之情，侧面表现了农村麦收季节收麦时的迫切气氛和热火朝天的景象。

15.自牧归美采之欲遗谁所思在远道鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文猿猱欲度愁攀

援有善始者实繁能克终者盖寡

【解析】

【详解】

本题考查学生识记名句名篇的能力。

易错字词：“英”“鸿雁'，度”“文”“猿猱”“度”“攀'小寡”。

16.（1）投靠外祖母林黛玉借钱（或寻求帮助）刘姥姥

（2）C

（3）同意这一说法。在贾府中能够继承父辈衣钵的子弟都难当大任，皆是只求享受不懂建设的纨绮子弟

（答出“没有懂得经营持家的人”或“没有在经营持家方面用心的人“可视为解释正确）。比如“富贵闲人”（宝

钗语）贾宝玉，从小就不爱读书考学，对贾府的事务一概不过问，终日只知道沉浸在姐姐妹妹的温柔乡中，

不问世事/在为晴雯请医生、付诊费时连一两银子多重都不知道/在黛玉都为贾府感到危险时，宝玉却说不

用管，总之少不了他俩的……他作为最被看重的继承人，今后又怎么有能力去持家管事呢？（再如贾赦，

作为贾府世袭爵位的大老爷，天天只知道美色与喝酒，凡事不管不问，甚至还为了十把古扇花去两千两银

子等等)

不同意.在贾府中还是有后辈为家族未来谋划的人。贾探春就曾在协理荣国府时进行了非常大胆的改革，

让大观园中闲置的花草树木都有了用处，不仅能为贾府省钱，一年下来还有节余。这一举措正是对贾府未

来的运筹谋划，虽然没能最终坚持下去，但是这样的人还是有的。

【解析】

(1)本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。

《红楼梦》第三回，黛玉进入贾府，通过她一路目中所见，耳中所闻，不仅详尽描写了荣宁二府的格局布

置，亦即人物的活动环境，而且第一次生动刻画了贾母、贾氏三姐妹、凤姐、邢夫人、宝玉和黛玉等好几

个主要人物。

第六回，通过刘姥姥的眼光和表现的行为写出大观园之大、豪华和美丽；写活了许多人物；暗示了贾府未

来的处境，为日后贾府败落后巧姐被刘姥姥的故事情节救埋下伏笔。

(2)本题考查学生对经典名著人物关系的整体把握能力。

C.“兄弟关系”错，贾宝玉与贾兰是叔侄关系。

故选C。

(3)本题考查学生对经典名著人物、思想进行个性化解读的能力。

冷子兴说贾府“主仆上下，安富尊荣者尽多，运筹谋画者无一”，可见，这是评价贾府中的人都会安享富贵，

没有为贾府命运进行筹划。这也是贾府必败的因素。

这是一种开放性试题，考生可以根据自己的理解作答。解答时首先亮明观点“同意”或者“不同意”，然后结

合对名著的理解进行分析和评价。注意结合具体人物的言行分析。

如果同意，从贾母到宝玉，从贾赦的“成日家和小老婆喝酒''到贾政的“不以俗务为要”再到贾珍的“一味高乐

不了，把宁国府竟翻了过来，也没有敢来管他的“，从贪婪吝啬的邢夫人到专以打击狐狸精为要事的王夫

人到弄权好事的王熙凤，大家都在享受着自己的乐趣，而没有谁肯为贾府的未来命运考虑。

如果不同意，比如探春，就冷眼看出种种弊端，并且试图改革。但这个严守主子小姐本分、时刻不忘身份

的未嫁少女，只能在大观园的有限范围内进行破旧立新。除了精神层面，物质效果仅仅是每年四百两银子。

17.B

18.A

19.内容上：由对玄奘的缅怀巧妙自然地转到对法显的介绍。结构上：承上启下的过渡作用，与题目内容

相呼应。

20.(1)佛教旅行家玄奘名为“取经”实则是沿途寻访和探讨，最终以讲经者的身份赢得了人们的崇敬。(2)

法显和玄奘具有为追求信仰而不惧艰险、百折不挠的大无畏精神。他们徒步穿越大戈壁沙漠、翻越今天装

备精良的登山运动员看来也是难于逾越的腾格里山、帕米尔高原、兴都库什山。而法显更是把彪炳史册的

壮举放在六十五岁之后，对人类的年龄障碍作了一次最彻底的挑战。（3）他们继承了中国文化的史记传统，

为世界留下了《佛国记》和《大唐西域记》，它们用准确的文字记载使得佛教史易于梳理，印度普通历史

得以填补和修订

【解析】

17.本题考查学生理解重要词语含义的能力。

B.“文中指挪借移动”错误，挪借移动主要指金钱而言，此处对象是“个人小间里的打坐”，应该是“移动

故选Bo

18.本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“打坐台是玄奘当年坐过的“错误，玄奘打坐台也是后人为了纪念玄奘所修，不是他当年坐过的。

C.“是因为二百多年前法显也曾抵达这里“错误，文中没有明确说明玄奘为什么将犍陀罗作为自己是进入佛

国圣地的第一站，只说玄奘在这里会想起法显。

D.“作者认为法显比玄奘更伟大”错误，文章作者没有明确表示法显比玄奘更伟大的观点，只是说法显的壮

举”是对人类的年龄障碍作了一次最彻底的挑战，也说明一种信仰会产生多大的生命能量

故选Ao

19.本题考查学生分析段落作用的能力。

第九段是作者揣想玄奘在讲经堂里的行动和想法，由此“很快就断定，他一定首先想到了法显”，旋即下文

转入对法显的介绍，在内容上很自然地衔接了两位佛教旅行家的旅程。

结构上，上文主要写玄奘，此处借由对玄奘的思想的推断引出对法显的介绍，有承上启下的作用。同时与

标题”玄奘和法显''相呼应。

20.本题考查学生筛选并整合信息的能力。

根据原文“这我是相信的，一切佛教旅行家跋涉千万里，名为‘取经'，实则是沿途寻访和探讨，--路上少不

了讲经活动”“看得出来，坐在中间打坐台上的僧人，在级别上应该高一点，他们已经可以把个人小间里的

打坐，挪移到大庭广众中来了。中间打坐台也有大小，玄奘的纪念座属于最大的一种……我们的玄奘，则

不必到山坡上去，一直安坐在底楼的打坐台上，待到有讲经活动，也能拥有楼上的一小间，偶尔则在众人

崇敬而好奇的目光中，以讲经者身份走到台前“可见，佛教旅行家玄奘名为“取经”实则是沿途寻访和探讨，

最终以讲经者的身份赢得了人们的崇敬。

从“从大戈壁到达犍陀罗，至少还要徒步翻越天山山脉的腾格里山，再翻越帕米尔高原，以及目前在阿富

汗境内的兴都库什山，这些山脉即便在今天装备精良的登山运动员看来也是难于逾越的世界级天险，居然

都让这位佛教旅行家全部踩到了脚下”“玄奘翻越帕米尔高原时是三十岁，而法显已经六十七岁！法显出现

在犍陀罗国时是六十八岁，而这里仅仅是他考察印度河、恒河流域佛教文化的起点。之后这位古稀老人还

要到达今天的斯里兰卡，再走海路到印度尼西亚北上回国，那时已经七十九岁……这位把彪炳史册的壮举

放在六十五岁之后的老人，实在是对人类的年龄障碍作了一次最彻底的挑战，也说明一种信仰会产生多大

的生命能量。”可见，无论是法显还是玄奘，都具有为追求信仰而不惧艰险、百折不挠的大无畏精神。他

们徒步穿越大戈壁沙漠、翻越今天装备精良的登山运动员看来也是难于逾越的腾格里山、帕米尔高原、兴

都库什山。而法显更是把彪炳史册的壮举放在六十五岁之后，对人类的年龄障碍作了一次最彻底的挑战。

“更让我敬佩的是，他们虽然是佛教徒，但他们也是中国人，中国文化的史记传统使他们养成了文字记述

的优良习惯，为历史留下了《佛国记》和《大唐西域记》……没有中国人的这些著作，一部佛教史简直难

于梳理。甚至连印度的普通历史，也要借助这些旅行记来填补和修订”可见，他们继承了中国文化的史记

传统，为世界留下了《佛国记》和《大唐西域记》，它们用准确的文字记载使得佛教史易于梳理，印度普

通历史得以填补和修订。

21.(1)D

(2)各方必须高度关注并有效应对这一问题

【解析】

(1)本题考查学生语言表达、修改病句的能力。

D.“解决与否”是两个方面，而“个人隐私、企业发展甚至国家安全”可以分为个人隐私是否暴露，企业发展

的好坏，国家是否安全，这些词本身也包含两个方面，不是两面对一面，不是病句。

故选D。

(2)本题考查学生情境补写的能力。

空缺处在段末，是对文段的总结，前文谈论的是数据安全问题，并且提到数据安全问题关系到“个人隐私、

企业发展甚至国家安全”，所以最后应谈解决问题的办法，应填写“各方必须高度关注并有效应对这一问题“

一类的句子。

11.(1)示例一：在昏暗潮湿的天牢里，你戴着冰冷的镣铐，铁链撞击发出寂寞的回响。在这空旷而荒芜

的声响中，你忆起自己的前半生，恍然是一场梦呵。你记得灾难降临那日，天空是低垂的暗蓝色，没有风。

大殿上是一片死寂。大臣们小心冀翼的察颜观色和千篇一律的言辞让年轻气盛的你微微皱眉。你置生死于

度外，直言不讳地替那位可怜的将军申辩，求告。腐刑加身，又当如何？你，是历史悲剧中最伟大的配角。

示例二：一首《如梦令》，藏着多少胸中感怀，似有万千情恨，借词一首，畅快淋漓地诉说。一首《醉花

阴》，讲着多少至情思念，若非刻骨铭心，又怎会有如此真挚的情思？一首《点绛唇》，隐着多少深闺孤寂。

一首《武陵春》，叙着多少晚年忧愁。一首《菩萨蛮》，记着多少悠悠往事。一首《怨王孙》，含着多少触

景之情。一首《鹏鸽天》，唱着多少凄凉秋意。一首《声声慢》，说着多少国仇家恨、凄惨处境……

【解析】

写作类型：抒情类。

写作要求：“我们从教材中认识了一个个富有魅力的作者''说明学生要发现人物的魅力；“司马迁、李清照、

鲁迅、海明威……请从教材中任选一位”给学生提供并限定了写作区间；“为他(她)写一段抒情文字。要

求：感情真挚，富有文采”指出了写作要求，语言要有文采，可以运用对偶、排比、引用等修辞手法；“不

超过150字'’指出了字数要求。

写作思路：首先选择一位熟悉的人物，然后结合对课文的理解，写出该人物的精神、品格等，展现其人格

魅力，如司马迁的刚直与坚韧；胸怀大志，忍辱负重；李清照的家仇国恨、向往爱情；鲁迅弃医从文，拯

救国民劣根性等，注意在抒发对这些人的情感时，用抒情性的句子，少一些议论。注意语言、字数和修辞

的使用。

(2)以玩梗的方式消解日常生活中的压力和负面情绪，寻找社交共鸣，本无可厚非。但令人担忧的是，“林

黛玉发疯文学”这样原本作为一种个体宣泄渠道的表达方式，越来越成为收割流量的密码，甚至越来越多

年轻人不知不觉被裹挟进这场网络狂欢中无法自拔。更值得警惕的是，不要让经典文化的“美味”在一浪又

一浪的网络“翻炒”里失了味道，更不要因为玩梗过度而消解逻辑、稀释意义，最终走向语焉不详、肤浅无

聊。

【解析】

这是一道议论类微写作题目，属于时事评论类.

材料先给出两句“林黛玉发疯文学”的典型范例，然后指出这种语言形式迅速走红的现象，要求就“林黛玉发

疯文学”走红之事发表看法。

首先，我们应该看到，这种现象是在网络“梗文化”流行的背景下，新的互联网“话术”不断更迭，而在社交

平台掀起的一波“创作热”；然后应该注意到在网友看来，它进可嘲讽、退可自嘲，用娇嗔缓解尴尬和焦虑，

既委婉表达了想法，又留有一定余地，特别适合网络社交，“林黛玉发疯文学”走红，根本上说是源于人们

情绪表达的现实需要；最后还应看到，经典作品不容被拿来娱乐与消费，流量不该“绑架”令人回味无穷的

文学形象，网络文学潮流瞬息万变，更好守护经典作品才是永恒课题。

写作时要亮明观点，还要注意分析问题学会辩证。

(3)路遥《平凡的世界》：这是一幅壮丽的画卷，铺陈开去的是那辽阔的一望无际的黄色土地和由这片土

地所孕育的一个个鲜活的生灵，在山河巨变中各自完成着自己的蜕变。路遥说：“生命从苦难开始，只有

在苦难中才能诞生灵魂的歌声。”的确，生命总有缺憾和苦难，人们的种种挣扎和奋斗就是为了弥补这些

缺憾和苦难。而个人的精神和意志、生命周围的亲情和爱情无疑在作品中成为挣扎和奋斗的支撑点，是最

后走出苦难，诞生灵魂之歌的基础。这个世界以平凡而起，平凡而终，留下的是每个人的那一抹不平凡。

【解析】

本题要求推荐名著给高一同学，这是一种推荐语的写作，运用议论兼抒情的表达方式。

本题设定了以下内容：“高中阶段”“青少年”“高一同学”，限定了写作的对象；“确立正确的人生观、价值

观”“有助于青少年深入了解社会和自身”限定了写作的主题，即通过阅读加深对社会和自身的了解，从而树

立正确的人生观和价值观；“《呐喊》《边城》《平凡的世界》《老人与海》“限定了推荐书目，这些都是经典

文学篇目，考生要从中选择一部推荐给同学。

综合起来，考生要结合推荐作品的阅读，挖掘出作品中蕴含的人类思想精髓、人物精神品质等有价值的信

息，要结合作品具体情节、人物形象等内容，如《呐喊》可以侧重表现对封建制度、封建礼教的批判性，

《边城》侧重表现人情美、人性美，《平凡的世界》侧重表现人物在困境中的成长，《老人与海》侧重表现

硬汉精神等.以推荐语的形式表达出来，推荐理由要充分。注意语言要简洁流畅，有一定感染力。

23.（1）略

【解析】

这是一道任务驱动型材料作文题