5.16冷战教案九年级历史下学期

第16课《冷战》教学设计一、新课标标准通过了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华约”的建立，认识美苏“冷战”对峙局面的形成。内容分析第二次世界大战结束后，由于意识形态的差异和国家利益的不同，美、苏两国从战时的盟友转变为战后的敌手。第二次世界大战结束后，美国实力大增，妄图称霸世界，但又不得不正视苏联等社会主义国家。于是，美国对苏联等社会主义国家采取了冷战政策。杜鲁门主义的出台、马歇尔计划的实施和北大西洋公约组织的建立，表明以美国为首的资本主义阵营形成。苏联同几个东欧社会主义国家组成了华沙条约组织。至此，两极格局最终形成。三、教学目标历史解释：了解“冷战”的含义和背景原因。史料实证：通过材料阅读分析杜鲁门主义的的内容及影响、马歇尔计划的目的、内容。唯物史观、时空观念：借助历史地图在时空维度下了解德国分裂、北约与华约对峙等史事，把握两极格局形成的主要过程。家国情怀：认识到霸权主义和强权政治会使某些大国违背历史发展的潮流，会威胁到世界和平与发展。四、教学过程（一）新课导入美苏曾经是并肩作战、反对法西斯国家的盟友，二战结束后，双方的关系还会像战时那么亲密吗？（二）讲授新课1.冷战的发生（1）教师活动通过材料阅读，分析冷战发生的背景和表现。在世界历史的现阶段，几乎每一个民族都必须在两种生活方式之中选择其……第一种生活方式是基于多数人的意志，其特点为自由制度，代议制政府，自由选举，个人自由之保障，言论与信仰之自由，免于政治压迫。第二种生活方式基于强加予多数人头上的少数人意志。它所依靠的是恐怖和压迫，操纵下的报纸和广播，内定的选举和对个人自由之压制。我相信，美国的政策必须是支持各自由民族……美国帮助自由和独立的民族去维护他们的自由……世界的自由人民期待我们支持他们维护自由。——节选自1947年3月12日杜鲁门致国会的咨文美国应该尽力协助世界恢复至经济健全常态……美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴道路。——马歇尔在哈佛大学的演说1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90%是赠予，10%是贷款。（2）学生活动①政治方面：“杜鲁门主义”的出台，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。②经济方面：“马歇尔计划”——通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。③军事方面：北约的成立——是美国遏制苏联，称霸全球的军事政治集团，标志着资本主义阵营的形成。2.德国的分裂（1）教师活动彻底消灭德国法西斯主义，战后德国由美、英、苏等国实行分区占领；决定战后成立联合国；苏联在欧洲战事结束三个月内参加对日作战。（2）学生活动随着杜鲁门主义的出台，美、英、法三国与苏联在处理德国问题上的分歧越来越大。3.北约与华约对峙（1）教师活动合作探究三：冷战有哪些表现形式？（2）学生活动政治对抗；军备竞赛；意识形态和经济上的对立；局部热战；等等。五、课堂总结本课主要学习三部分内容:冷战的发生，德国的分裂，北约与华约对峙。这三部分内容联系紧密。杜鲁门主义的出台是冷战开始的标志;德国的分裂是冷战的产物;北约与华约对峙是两极格局最终形成的标志。第二次世界大战极大地改变了欧美国家的力量对比。德国、英国、法国受到严重削弱，以欧洲为中心的世界格局被彻底打破。战争结束后，由于意识形态的差异和国家利益的不同，美、苏两国从战时的盟友转变为战后的敌手。为了称霸世界，美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外的敌对行动。杜鲁门主义的出台是冷战开始的标志。1947年，美国总统杜鲁门发表国情咨文，宣称“极权主义”正在威胁着“西方自由社会”，美国有责任担起领导“自由世界”遏制共产主义的使命。杜鲁门主义的出台直接影响了战后美苏关系，使美、苏两国从战时的盟友转变为战后的敌手。冷战直接导致了德国的分裂。第二次世界大战结束后，美、苏、英、法四国分区占领了德国及其首都柏林。后来，随着杜鲁门主义的出台，苏联与美、英、法三国在处理德国问题上的分歧越来越大。1948年6月，苏联封锁柏林，全面切断了西占区与西柏林之间的水陆交通，引发了第一次柏林危机，国际关系顿时紧张。1949年，美、英、法三国的占领区合并，成立了德意志联邦共和国，苏联的占领区成立了德意志民主共和国。北约与华约的对峙是冷战在军事上的表现，也是两极格局最终形成的标志。美国企图联合大西洋沿岸的欧洲国家，与苏联抗衡，借机加强美国对欧洲政治、经济和军事的全面控制。1949年，以美国为首的北大西洋公约组织成立。1955年，苏联联合7个东欧社会主义国家，成立了华沙条约组织。板书设计七、教学反思反思上课的情况，这节课中存在着很多的不足。在冷战政策这个框题内容的学习中用时太多，而且课堂气氛不活跃，对冷战的影响分析不深刻，没有明确指出美苏冷战打破了以欧洲列强为中心的国际关系格局，形成二战后美苏两极划分势力范围的新格局。原因可能是平时上课的过程