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Word培训学习心得-听王敏勤教授报告有感

“离开模式什么都是是浮云，这个时期或未来时期，教育的核心竞争力取决于你这个学校有没有具有核心竞争力的课堂，有没有具有核心竞争力的经营模式”。教学模式对于一个教师的成长非常关键，标志着一个教师走向成熟的标志。下面谈谈我的几点感受与收获。

一、和谐高效教学模式

王教授将他几十年的研究成果呈现给我们，总的来说就是五环节教学模式。

1.单元导入，明确目标

教师要重视单元导语，让学生明确本单元的教学目标。教师在导入新课后，要按照新课程所提倡的“三维”的课程目标，向学生出示或说明这堂课三维的学习目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。三维的目标不是三个目标，是三个维度、三个方面，要尽量具体，具有可操作性（学习目标可问题化）。

2.自主学习，合作探究

上课一开始，教师首先提出自学的要求，指导学生自学教材。在自学的过程中本着先整体后部分、先宏观后微观的原则，先整体感知、理解此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net教材，直奔主题，不要在细节上下功夫。如语文教学，先通过速读课文复述课文的大意和主要故事情节，归纳出课文的主题思想，字词和分段的问题然后再解决。

教师在指导学生自学时要做到四明确：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。这样学生才能高效率的自学。学生在自学的过程中可借助纲要信号理清课文的主要结构和解决主要问题。

3.大组汇报，教师点拨

教师在检查学生自学结果时，不仅要看学生对教材的掌握情况，更主要的是引导学生寻找教材的规律和解决这一类问题的方法，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]整体思维的习惯和解决问题的能力。通常采用大组汇报的形式，了解学生学习状况。

4.巩固练习，拓展提高

基本核心知识要当堂巩固，教师要从不同角度、不从层次编制练习题，巩固所学知识，新课程提倡“用教材教，而不是教教材”，教师不要局限于教材上的内容和例子，要开发课程资源，使学生拓展提高。另外，由于每个学生的学习基础不同，学习能力不同，本着因材施教、差异教学的原则，对后进的学生还要个别辅导，力求使每一个学生都能完成本节课的学习任务。

5、达标测试，课堂小结

和考试一样，不看书，限定时间，独立完成，学生可互批，教师批样卷，要当堂反馈，错的问题及时纠正，做到“人人清”。一本教材是一个系统，一个单元是一个系统，一节教材也是一个系统。要培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]整体思维的习惯和能力，把小的系统放到更大的系统中去，所以每学完一节教材，都要把这一节教材及时回归到上位系统中（如单元系统、整本书的系统等），学生才能从更大的整体、更高的层次看问题，也才能不断的把学到的知识系统化。

二、知识树

王教授提别提倡老师画知识树，可以整册书也可以是一个单元或者一课的知识树，把知识点放入知识树里面去学习会更系统，更

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