新课标S版小学一年级语文下册教案

小学一年级上册全册教案1、有趣的汉字教学目标：1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。

2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。

3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。

教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。课前准备：

1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。

2.教师制作课件。教学时间：1课时教学过程：一、激情导入

1.猜字两个人排排坐（打一字）；人靠在树边（打一字）

2.板书课题(有趣的汉字)

3.读课题，说说“有趣”是什么意思。

二、读文识字

1.自由读课文、识字。

要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。(2)找找有几个自然段，标上序号。(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?

2.同桌互相检查生字识记情况。

3.利用课件检查生字识记情况。

三、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。

1、.这课有几个自然段?(四)

2.、请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣?

3.、小组交流，说说汉字怎么有趣。

4.、集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。

5、你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?

①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——，另一种是——。(教师指板书)，②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。

四、指导书写

重点指导“笔”。

板书

1、有趣的汉字

山羊用图画出事物

鸣休把两个字合在一起2．合在一起成新字教学目标：

1、在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。

2、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。教学重、难点：学习生字词；正确朗读课文。教具准备；生字卡、小黑板教学时数：1课时。教学过程：

一、揭示课题

1、谈话引入：同学们你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（挂图）

2．显示独体字：

小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……

小手写一写：书空字的笔画

我们读一读：复习学过的独体字。

3．提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）

4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。

二、朗读儿歌，学习生字

1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。

2．读儿歌，讲道理：

（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。

（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。

（3）师生合作：读儿歌、理解字义

师：一个太阳和和一个月亮合起来是……

生：日月明

（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。

男：日月

女：明

3．游戏激趣，巩固生字

《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”

4．认读生词，巩固生字

游戏：悄悄话

教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水

三、学写字学笔画

1．出示：从林

观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。

2．学写：从林

（1）观察教师书写，点部分描红。

（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。

四、齐读儿歌

五、检查学习情况：游戏激趣复习生字

1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“……合在一起就念……”

2．开火车认读合体字生字卡片

3．小老师带读生词卡。

六、学写生字

1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。

2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。

尖小字的竖勾变成竖。

明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。

3．教师范写学生描写

七、读课文：

让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。

四、布置作业：复习生词3．.添“口”歌教学目标：

1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。

2、认识13个生字，会写7个。

3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。

重点难点：

能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。

教学准备：

有关课件、词卡等。

教学过程

一、激情导趣，引入新课

1、出示谜语

东南西北四道墙，围在一起四方方。你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。

小朋友，你知道我是什么字吗？

（课件出示）；卡通“口”字自述并配音：我的名字叫小口，今天我来找朋友，我的朋友在哪里？请你们帮我来认一认。

2、师：你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。

出示字卡：门下刀上几

（用开火车的方法让学生边读字边组词。）

4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？

出示字卡：合、欠、未。（学生试读并组词，发音不准的老师纠正。学生齐读。）

师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。今天我们来学习《添“口“歌》。板书课题。

二、组织游戏认读词语

1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。

板书或课件出示：

（1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。

（2）同桌之间互相读，互相纠正读音。

学生活动，老师巡视、指导。

2、做游戏：做一个“采摘”游戏，检查学生认读词语的情况。

三、指导朗读课外延伸

1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。

师读：“门”字添“口”

生齐读：“问”你早。

（1）师生交换读。

（2）男女对读。

（男生读一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。）

（3）齐读课文。

2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。（让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字，写完后组词大声领读。）

师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。要想把字记得牢，我们边读边拍手读《添“口”歌》。

（1）配动作边读《添“口”歌》。

（2）练习：学生分别上台写出自己想好的字。

（3）学生分别领读自己编好的句子。

师：这一句句优美的句子，连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗，听老师把它们连起来，说唱给大家听。

课件出示：画面添“口”歌伴音乐《小雨沙沙沙》伴奏带。

小口、小口，本领高，本领高。

千变万化，真奇妙，真奇妙。（师模仿伴奏带的音乐唱出。）

添个“十”字，叶儿飘，添个“包‘字，虎咆哮，

添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊，

添个“禾“字，你和我，添个“米“字，咪咪叫，

添个“昌”字，唱起歌，添个“交“字，咬一口。

你说我编得好不好，好不好？（师按节奏边说边拍手。）

全体学生站起一起表演新编《添“口“歌》

师总结：同学们表演的真好，还有许许多多的独体字宝宝也能和“口”交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新《添“口”歌》，按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听，好吗？

四、总结方法识记生字

出示：未——味欠——吹合——哈

土——吐下——吓

1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？

2、你们仔细看看这些字，发现了什么？

总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。

五、指导书写展示作品

1、师示范写、观察笔画及笔顺。

2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。

3、写完后同桌互评。

六小结

今天，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来欣赏，一起来学习。

语文百花园一教学目标:

1、指导学生正确地识字、积累词语。

2、引导学生背俗语、猜字谜。

3、辅导学生进行说话写话训练。

重点难点：

指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。

教学时间：2课时。

教学设计：

第一课时

一、激趣导入。

二、园中寻宝。

（一）、我会写。

1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双”这三组字，再说说每组字有什么异同。

2、指导书写。

（二）、读一读，说一说。

1、教师带读词语。

2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。

3、把词语写下来。

（三）、看图选字填空。

1、出示“她、他、它”齐读，再说说这三个字各在什么情况下使用。

2、学生独立完成课本里的填空。

（四）、背一背

1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2、同桌互相读，互相纠正读音。

3、指导读，读出停顿和感情。

4、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。

5、集体交流。

6、把这两句话背下来。

三、总结收获。

第二课时

一、猜一猜。

1、指导学生读谜面。

2、同桌互读，理解谜面的意思。

3、小组讨论，得出结果。

二、能说会道——“我的识字办法多”

1、导入话题：除了在课堂上可以识字，还有其它识字的办法吗？

2、把你识字的办法和小组里的同学交流，再推选代表在班上说一说。

3、小组代表谈识字方法，师评价。

4、小结：识字的办法很多很多，只要我们平时多观察，多思考，就能认识更多的汉字朋友。山青青教学目标

1认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

2正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。教学时数：2学时教学过程第一课时教学目标：1正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。重、难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。一、设置情景，引入课题

1看图说话。

屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）

2引入课题。

这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。

3齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？

二、初读课文，读准字音

1自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。

3指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。

4再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

5四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。

6指名读全文；评读。

三、再读课文，读中感悟

1朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。

2小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。

3你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。

4指名读、评读。

5把课文美美地读给你的同桌听。

6配乐诵读课文。

7指导背诵课文。

8你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？

四、总结全文，布置作业

1读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）

2认真、有感情地朗读课文，背诵课文。

第二课时教学目标

认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

一、复习引入

1上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？

2读课文，边读边感受春天的美丽。这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？

二、学习生字

1出示生字词，拍着手掌有节奏齐读。

2去掉拼音读生字词，开火车读。

3自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？

4你能用哪个字来组词或说一句话？

5观察这几个要求写的字，你发现了什么？

6看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。

7同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。

8老师检评。

三、布置作业

1把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。

2回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。2.小树谣教学目标：

1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。

重点、难点：

1、正确、流利地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。

教学时间：两课时。

第一课时教学目标：总目标教学过程：

一、激趣引入，揭示课题。

二、初读课文，读通读顺。

1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。

2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。

3、同桌互相认读生字，并纠正读音。

4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。

5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。

6、小组合作，轮读课文。

7、指名读、评读。

三、再读课文，读中感悟。

1、读课文，边读边想：课文写了什么内容？

2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？小组交流。

3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么？

（1）、读了第一小节，你明白了什么？

（2）、读了第二小节，你懂得了什么？

（3）、读了第三小节，你又知道了什么？

4、指导朗读

四、总结全文，回归整体。

第二课时教学目标：复习上节所学知识，巩固字词，背诵课文。教学过程：

一、复习，引入新课

1、认读生字。

2、回忆课文内容

二、背诵，诵中感悟

1、谁能准确、流利地把课文读一读？

2、练习背诵，同桌互相背背。

3、指名背。

三、书写，学会生字

1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

2、仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。

3、你发现了什么？小组交流，互相说说。

4、指导书写，再独立书写。

四、识词、积累运用。

1、认读词语花篮里的词。

2、你从这里还学会了哪些新词？把你最喜欢的选几个填在花篮里。

3、选择你喜欢的词语说一句话。3.《古诗二首》教学目标

1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

重点与难点

重点：认识字词、背诵古诗

难点：理解意境教学时间：2课时

课前准备

有关春天的图片和课件。

教学过程第一课时教学目标：学习古诗《春晓》一、导入揭题。

师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。

二、学习《春晓》。

出示整首诗。

（一）、读通。

1、学生借助拼音自由读诗。

2、指名背诵。

3、认记汉字。（二）、理解感悟。

1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也做做动作帮助理解）

2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3、交流讨论学习。

（1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）

（2）、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）

（3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画帮助理解）；这花与风雨之间有什么关系？

花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。

（三）、吟诵。

通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？

朗读全诗，背诵。

三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。

第二课时教学目标：学习《村居》教学过程：

一、复习导入。

1、开火车认读生字。

2、背诵《春晓》。

3、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。

二、学习《村居》

1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。

2、识记生字。

醉春烟散学忙儿童

（读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。）

3、指名读全诗。

4、小组合作学习，要求：

先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。

5、全班汇报交流。

（1）、学习第一、二句。

通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。

这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。

指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。

（2）、学习第三、四句。

同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。）

指导朗读，读出放风筝的快乐之情。

6、吟诵全诗。

三、再现生字。指导写字“知、忙”。

四、拓展阅读有关春天的诗。4.春雨的色彩教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：理解意境教学准备：录音机、字卡

教学课时：两课时

第一课时教学目标：初读课文，学习生字词。教学过程：一、音乐导入，激发兴趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

3、你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？

4、配乐朗读《春雨的色彩》

二、初读课文，认识生字

1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

2、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

3、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

4、口头组词。7、出词给学生读。

三、读通课文，感知内容

1、朗读比赛，师生评价。

2、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？

4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

第二课时教学目标：1、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

2、有主动积累词语的意识。教学过程：一、复习生字，导入新课

二、精读课文，理解积累

1、请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍自己喜欢的一段。2、讨论交流，指导朗读

3、小组内讨论：A、如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”B.怎样表现春雨小鸟和大自然。

4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）

6、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

三、指导写字，扩展思维

1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

2、范写临摹

3、重点指导绿的笔画

5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

5.、世界多美呀教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学重点：

正确识字、写字，有感情地朗读课文。难点：了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学时数：1学时教学准备：

课件：几张大自然的风景图。

教学过程：

一、谈话导入，质疑激趣

1．今天我们学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀。

这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)

2．蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)二、情境朗读，理解课文

第二自然段。

师述：小黄鸡啄呀啄呀，啄了很久，才在蛋壳上啄出了一个小小的洞眼。

1、请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?

2、评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?3、小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?第三自然段。

(1)小鸡急着要出来，它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

(2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的?

(3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?

.第四自然段。

小鸡多快乐呀!它走呀，看呀，看到了什么？三、小组合作，拓展说话

1.小鸡往前一看，田野里更美了!(看图说话)

太阳——油菜花——山坡——小鸡在说——

四、指导书写，把字写美

五、课外延伸，选择练习

1．把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。

2．邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。

3．写话：小鸡来到__________，看见_________，_________。

小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。

小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。

叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀!语文百花园二教学目标：掌握语海畅游中的字词；会背《小雨点》；会看图写几句话。教学重：掌握字词；写话。难点：看图写完整的话。教学准备：小黑板教学时数：两课时第一课时教学目标：掌握字词；背诵《小雨点》教学过程：语海畅游1、我会写：指导学生写字的时候注意间架结构。2汉字真有趣①出示生字，指导认读。②指导学生发现问题。③指导写字。3、连一连，读一读。这是一组比喻句，让学生找出“什么”“像什么”，然后连起来读读4、看谁读得好：要求学生按不同的语气读句子，然后用“，。？！”写一句话。读读背背指导学生朗读、背诵。第二课时教学目标：看图写话。教学过程：一：复习上节课所学知识1、开火车读子卡2、背《小雨点》二：看图写话。1、指导学生看图，说说图上画的是什么地方？都有些什么？说说。2、把图中的景象按顺序连成一段完整的话说出来。3、指导学生写句子。6.阳台上的小鸟教学目标

1、认识13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。

教学重点：

指导识字，写字。

教学难点：

感情朗读，体会蕴含的情感。

教学流程：

第一课时教学目标：总目标1教学过程：

一、导入情境：

1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。

2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？

3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。

4、板书课题。

5、齐读课题。注意读好生字“台”。

二、带着问题初读感知，自主识字。

1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。

2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法？

3、再读课文，标好自然段。

三、结合课文，认读生字词。

1、出示自做的生字卡，小组开火车读。

2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）

3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。

4、做“摘果子”的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。）

5、分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友）。

6、重点指导书写：身、家、要。

第二课时教学目标：总目标2、3

一、导入新课。

二、整体感知课文内容。

学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。

三、创设情境，体会情感。

1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。

2、我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）

3、谁能读读第二自然段。

“啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读？谁来试试？

4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。

5、读后同学评议，全班齐读。

妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的？

四、学习第三、四自然段。

1、指名读。

2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。

引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。

反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么？

板书：连忙拉

轻声说

雨停了。我是怎样做的？

五、进入情境，再次感悟。

1、齐读第五自然段。

2、画出我高兴时说的话。

依据学生的回答，板书：高兴地说。

3、同自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。

4、指名演读，读后评议。

5、全班感情齐读全文。

6、说说你喜欢课文中的小朋友吗？说说理由。

7、分角色朗读课文中想的和说的句子。

六、课后延伸，拓展生活。

假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做？

七、拓展练习，活学活用。

读一读，练一练。

1、我看见妈妈走了。1、昨天上午我和爸爸在院子里种了一棵树

2、下雨了吗？2、天上的星星为什么不掉下来呢

3、啊，可怜的小鸟！3、这个南瓜真大

板书：阳台上的小鸟

悄悄地瞧

我连忙拉

轻声说

高兴地说7.大熊猫教学目标1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点、难点认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。教学时数：2学时教学过程(一)由图入手启发谈话

1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。

2．师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!

板书：大熊猫

(二)自读感悟，读通全文

1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。

2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?(课文共4个自然段)

第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。

(三)指导朗读．理解感悟

1．再读全文。

2．把自己喜欢的段落多读几遍。

(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。

(2)读给全班同学听，大家评议。

(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。

3．播放大熊猫的生活录像片。

感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。

(1)大熊猫的样子：

板书：身子胖尾巴短毛很光滑

四肢黑身子和头白黑眼圈

(2)大熊猫活动情况

板书：小：活泼爬上爬下

长大：不爱活动爱睡觉

(3)吃什么?

板书：竹叶竹笋

(四)巩固练习

1．以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。

2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。

(五)指导书写生字

1．结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。

2．指导学生在《写字》本上练习写生字。

(六)实践活动

1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。

2．读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。

(七)课外阅读

读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。板书设计：7、大熊猫

（珍贵）样子身子胖尾巴短毛很光滑

四肢黑身子和头白黑眼圈

活动小：活泼爬上爬下

长大：不爱活动爱睡觉

吃竹叶竹笋8.演一棵大树一、教学目标：

1.、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B、正确、流利地朗读课文。

2.、培养学生借助拼音阅读课文的能力；培养学生小组合作学习的能力；培养学生的口语交际能力。

3.、认识阿海真诚善良的心灵；学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。教与学的过程：

一、谈话引题，导入新课

1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？

生：有小红帽、大灰狼、奶奶……

师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！

2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）

3.齐读课题。并认读生字“演”。

二、自由读文，初步感知

1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。

2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等）。

3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。

4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。

三、再读课文，理解内容

1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。

阿海演一棵大树，演得很（）。

2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？

小结：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。

3、.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）

五、实践活动

组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为什么？9.寄给青蛙的信教学目标

1、会写“寄”等8个生字；认识“邻”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点

重点：会写8个生字，认识10个生字。

难点：懂得朋友之间要多关心，多沟通，就会更快乐。教学准备：信封、字卡教学过程一、兴趣谈话，揭题识字小朋友，看老师手里拿的是什么？瞧，信封上还有字呢，谁能大声地读给大家听。现在你知道这封信是寄给谁的吗？（板书：寄给青蛙的信）这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是《寄给青蛙的信》，齐读课题。学习生字“寄”互相交流用什么方法学会了“寄”。

这是谁寄给青蛙的信？信里又写了些什么？下面请大家读文。

二、初读课文，读文识字

1、自己读课文,要求：（1）圈出生字，读准字音；（2）标出自然段序号，争取把每句话读通顺。

2、检查学习情况（1）借助生字表同桌当小老师互考生字（2）各种形式读生字卡片3、教师小结：三、交流感悟课文

1、观察青蛙图，能用一个词来形容青蛙的表情吗？课文又用了哪个词快读读课文吧。这是一只伤心难过的青蛙。指导朗读。青蛙又说了什么？分角色朗读。

2、小鸭子看见青蛙这么难过它是怎么做的？3、小青蛙收到信了吗？自由读课文。4、收到信的小青蛙是什么样的？总结：

10、谁住顶楼教学目标：1、认识14个生字，会写八个字。2、分角色有感情地朗课文；3、体会新楼房里的小动物彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得要为别人着想，要给别人以方便。教学重难点：1、指导学生感情朗读，培养语感；2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、激趣导入：小朋友们，你们喜欢动物吗？动物王国又有新鲜事了，他们建起了一座新楼房，（多媒体出示图画）瞧多漂亮啊，小动物们高兴极了，都忙着搬新家呢，看看都有谁啊？（指名学生回答：老牛、小猴、小兔、小马）2、大家高高兴兴搬家的时候一个问题把大家难住了，谁住顶楼呢？这就是我们今天要学的第10课《谁住顶楼》（媒体出示课题）3、知道顶楼是什么吗？如果是你，你愿意住顶楼吗？（指名学生回答）二、初读课文，整体感知。1、小动物是怎么解决的呢？2、（朗读课文）请同学们听课文朗读，比比谁听得最认真。3、听完课文朗读你知道了什么呢？能说说吗？（指名学生说说）三、识记生字。1、同学们说得好极了！老师有一个问题想问大家，你读课文时遇到不认识的字，怎么办？（指名学生说说）2、你们真聪明，现在请你们用自己喜欢的方式读课文。（学生自由读课文）3、同学们读得真棒！看老师给你们带来了什么（多媒体出示带音节的生字词）（盖房、方便、身体、影响、休息、年岁、自告奋勇、守门看家、垂下、一根绳子、报纸、各家各户、十分、爷爷、住处），欢迎你们走进生字王国。①、请同学们读读屏幕上的词语，注意把字音读准。②、指名学生做小老师、带同学读。

③、指名读，师纠正。④、小组互相读（一组读，一组听）⑤、去掉拼音读。⑥、摘苹果识字。（多媒体出示苹果树，指名摘苹果）四、读课文，感悟内容，练习有感情朗读1、学会了生字，谁能流利地把课文读一读呢？其他同学认真听想想课文出现了那些小动物？（指名学生读）2、课文里出现了那些小动物？你最喜欢谁？把你喜欢的动物说的话读一读，看谁读得最好。（指名学生回答，根据学生的回答多媒体逐一出示小动物图片）（教师根据学生的朗读有针对性地指导。重点理解“自告奋勇”：主动承担某项艰巨的任务）3、大家都抢着住顶楼，结果谁住顶楼了？4、其它小动物动物怎么就不合适住顶楼呢？①、老牛：大家都想（多媒体出示板书：年岁大）②、小马：小兔是怎么说的？（脚步太重）③、小兔：小狗是怎么说的？（会摔跟斗）④、小狗：小猴是怎么说的?（守门看家）5、小动物们都知道住顶楼不好，为什么都争着住顶楼呢？6、齐读最后一节7、分角色朗读课文，演一演。（指名学生演一演）五、课外扩展延伸1、小动物们有邻居，我们也有邻居，学习了课文后，你能说说你今后打算怎么做？2、指导积累，同学们这节课学得真棒，现在请同学们拿出铅笔在课文中划出你喜欢的词语，抄写在词语花篮里。把四个字的词语语抄在采集本上。（自告奋勇、守门看家、各家各户、连蹦带跳）板书设计：（多媒体出示）10、谁住顶楼小猴√小马脚步太重小兔会摔跟头小狗看家守门语文百花园三教学目标：会读《汉语拼音字母表》；正确书写上下结构的字；听老实讲故事，写自己喜欢的小动物。教学重点：字、词、句训练；教学难点：写自己喜欢的小动物。教学准备：字母表、挂图教学过程：一、第一题1、出示字母表自由读小写字母。2、指导读大写字母，带读、自由读3、指导背诵。二：我会写指导学生识字，写字三、连一连指导学生认识数量词和什么词搭配，在连起来，读读。四、看图选句子指导学生图文结合理解句子所表达的意思，对照图选出合适的句子，读读。五：读读，背背。指导读、背古诗六：听故事写话1、学生听老师讲故事，要求认真听，能听懂什么？2、让学生说说自己关心过爸爸、妈妈吗？为他们做过什么？3、把自己做过的事写下来。（写一种自己喜欢的小动物也可以）11.这个办法好教学目标1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。

2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。

3．准确、流利地朗读课文。

重点、难点：

1、认识生字11个，规范书写生字7个。

2、懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。

教具准备：教学课件、生字卡片。

教学时间：两课时第一课时

教学过程：

一、揭示课题，启发思考

1、同学们，我们从学前班进入小学已经快一年的时间了，可以说你们已经长大了，你们说对吗？那么作为大孩子，遇到事情要怎么办呢？

今天，我们要学习一篇新的课文《这个办法好》就是有关这样的事情的课文。2、读到课题，你们想知道些什么？中等生提问

二、范读课文：放课文录音

听完课文后，你知道了什么？三、学习课文，自学生字词

1、读两遍课文，找出生字，借助拼音多读几遍。

2、认读生字、词语：出示投影

毛泽东伙伴放牛砍柴捡果子分组

喂牛饱饱的满筐几份

3、这篇课文主要写的是谁的什么故事，你对这个人了解有多少？4、毛泽东遇到了一个什么问题？他想了一个什么好办法？5、指名读课文第一、二段。

6、齐读第三段。

7、想一想，毛泽东想出的这个好办法行吗？你认为他会达到自己的目的吗？（同位互相交流，再发言）

8、采用各种形式，反复朗读课文。毛泽东想出的办法到底达到自己的目的没有呢？9、指名朗读课文三、四自然段

你认为毛泽东的办法好不好，为什么？10、如果你遇到这样的事情你会怎么办？用什么样的方法去解决？

11、你在现实生活中都是怎样做的？

四、课堂小结

我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做，一定要善于动脑筋，用最好的办法把事情完成的最好。

作业：

朗读课文，并能够熟练掌握本课要认识的13个字。

第二课时

教学过程：

一、复习课文内容：

1、课文主要讲了一件什么事情？

2、毛泽东想了一个什么好办法？

二、朗读课文

1、请一名学生朗读课文。（优等生）

2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。

三、识字写字教学

1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）

2、指导学生记住字形。（突出重、难点）

3、学生写字。教师指导。

四、把学生写的字进行点评。并让学生总结自己字写的好的经验。

作业：

必做：会写本课的生字。

选做：想一想，一年来你有哪些进步，你长大了吗？板书：一组放牛喂得饱分组：一组砍柴砍得多一组放牛捡满蓝12.小英雄王二小教学目标：1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激学生对小英雄的崇敬之情。2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：掌握生字词；理解课文内容。难点：为什么王二小是小英雄。

课前准备：

多媒体课件

课时安排：两节第一课时

（一）、情境导入，烘托气氛

1．播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。

师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。（板书课题）

2．请读课题，读出你现在的感受。

（指读、齐读、点拔重读“英雄”）

（二）、初读课文，自主识字，借图解词。

1．初读课文，明确要求。

师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。

2．学生质疑，提出生字、新词。

（预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等）（板书）

3.自主识字，合作交流。

（1）学生自学字、词。

四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。

（预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语）

（2）检查识字情况

做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。

（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。（划掉板书上相应的词）

4．借图解词，降低难度。

（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）

（1）课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：

抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。

（2）在课件“根据地"的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后，教师讲解。

八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。

儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。

放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。

扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。

5．看图说词，理解巩固。

师：让我们连起来说说画面的意思。

（师）这个村庄是一块抗日——（生）。根据地，（师）这里有乡亲们，还有——（生）八路军、儿童团员，（师）为了预防敌人来一（生）扫荡，这位儿童团员正在——（生）山坡上放哨。

6．齐读课文第一自然段

7．指导写字

具体指导内容可参见《教参》写字部分。

第二课时

（一）、导入新课

师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）

要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？

（二）、复习生字、词。

1．课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读）

2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。

（三）、看图读文，理解大意。

1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。

2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。

（1）王二小帮助八路军放哨。

（2）敌人迷了路让王二小带路。

（3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。

（4）敌人杀害了王二小。

（5）八路军消灭了敌人。

（四）、研读感悟

1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。

（教师可根据学生的回答，相机调整教学顺序）

（1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。

课件出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。

师：你会用“常常"说句话吗？

课件出示常常。

学生口头造句。

师：（课件出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。）

指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边……一边……”

（2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？

（讨论后回答）

生：敌人叫王二小带路，王二小装着听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

生：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却被敌人杀害了，所以他是英雄。

生：王二小帮助八路军消灭了敌人，所以是英雄。

2．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。

（1）课件出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？

（2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。

（3）课件出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。

（4）理解：埋伏圈

（5）课件出示句子：王二小装着听话的样子

师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？

（6）课件出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。

生：敌人肯定又急又气。

生：敌人是又气又怕。

生：敌人气得大喊大叫，举刀要杀王二小。

生：敌人气得瞪着眼睛，跺着脚。

师：这就是气急败坏的样子。

（7）第5自然段

（8）引导学生进一步感悟英雄的内心世界。

师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界）

（9）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。

3.小结。

师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？

课件出示，填空：的王二小。

4.激发情感。

（五）、指导朗读

1．练习有感情地朗读3、4、5自然段，同桌互读互评。

2．谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听。

（先自评“我比我”，说说自己比初读有哪些进步，然后师生对“自评”进行评价。）

3．教师范读

（七）、实践活动：

1．把这个故事讲给周围的小朋友听。

2．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。13夜色教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重点、难点：

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

教学准备：生字词卡片、实物投影等

教学过程呢：一、情境导入：

1、一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》。

2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？

老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？板书课题：《夜色》

二、读通课文，识记生字

1、试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

3、检查读文情况。

三、读读悟悟

1、范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

教师随机板书：害怕——不害怕。

2、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？

教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

3、小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?四、游戏背诵：

背诵课文。

五、作业：

读课文。板书设计：13、夜色

害怕------------不害怕14.毽子变乖教学目标

1．认识12个生字,会写8个字,认识部首‘‘双人旁’’。

2．正确`流利地朗读课文。

3．培养学生对活动的爱好和兴趣。

重点难点

重点：朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

难点：理解毽子为什么在‘‘我’’的脚下不听话。

教具准备

各种体育用品、词语卡片

教学时间

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：认识12个生字,会写8个字,认识部首。教学过程：

一﹑事物引入,激发兴趣

1．出示各种体育用品。同学看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?

2．揭示课题。板书《毽子变乖了》。

二﹑初读课文，读准字音

1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。

2．出示拼音卡片：指名读。

3．出示去掉拼音的词语卡片：指名读﹑开火车读，检查字音。

4．自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然标上序号。

三﹑创设情景，细读感知1．听课文录音，边听边想：课文写了什么事？2．自由读第2自然段，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”？

3．过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？

4．默读课文第3自然段，小组交流：怎样才可以让毽子听我们的话呢？老师是怎样说的？有“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。

5．学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？

四﹑总结全文，训练说话

1．学习了课文，你有什么收获？

2．师生交流：你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。

3．老师作总结。

第二课时

一﹑复习引入

上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？

二﹑指导朗读

1．自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。

2．小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？

3．分小组比赛读。

三﹑句子训练

1．出示句子：毽子一点儿也不听话。

天气一点儿也不＿＿＿。

＿＿一点儿也不＿＿＿。

2．引导学生仿例子说句子。

四﹑指导书写

语文百花园四教学目标：通过读词说词，丰富词汇，感悟词语的形式美。读背儿歌，感受语言魅力。看题说话、写话。教学重点、难点：说话、写话。教学过程：语海畅游激趣导入自由读本题，你发现了什么？2、拼音节，连一连，读一读。3、引导学生看图认识字词，分清：元、园、员、圆的不同形意，再分别组词，然后读读，4、引导学生看图说说图上画了什么？5、分清那些是蔬菜，那些是水果，在横线填上，读读句子。二、读读背背1、指导学生读儿歌，要求读准字音，把儿歌读通顺。2、学生自由读，自己试着背背。3、指导背诵儿歌。三、我的采集本1、了解采集本。2、读读采集本上的句子，说说你读过什么书？把你喜欢的句子写下来。3、激发学生做好读书笔记，丰富语汇。说话写话引导学生看图，说说图上画的是什么地方，都有谁？他们看到了什么？是怎么做的？让学生说说，指导学生把自己说的话写下来，要写清四要素。1、小粗心区分“己”和“已”教学目标：1熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。2认识12个生字，会写7个字。

3使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。教学重点：学会生字词。教学难点：了解小粗心是怎么区分“己”和“已”的。教具：生字卡教学时数：1课时。教学过程：一引导发现，导入新课

[卡片出示“己”和“已”两个字]

1、让学生齐读，并说说两个字的相同和不同之处。

2、有位小朋友，做事情有点和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原来记不清“己”和“已”的。后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想了什么好办法呢，今天我们一起去看一看吧。

二自由读课文，要求读得准确流利

1、自由读课文，画出不会读的字。

2、开火车认读12个生字。

3、互为小老师认读生字，注意纠正读音。

4、指名读课文，让学生们评一评。

三分角色读课文

四讨论，交流学习方法

1、让同学们说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。2、你还有什么好方法记住吗？3、做课后习题2五、指导写字。1、出示要求会写的7个字2、观察字形，并说一说每个字是由哪些部分组成的

3、学生描红，写字

2.猫和老鼠教学目标：

1、认识12个生字；会写7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。教学重点：学习生字、词。教学难点：初步了解形声字的构字方法。教学准备：猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

教学课时：二课时

教学过程：第一课时教学目标：

认识12个生字；会写7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。教学过程：一、激趣导入：

小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？在它们之间发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？请同学们把书翻开到92页，（板书：课题）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）

二、读儿歌，识生字。

1、读儿歌，找出会认字。

1）学生自由读儿歌。请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！遇到不认识的字多读几遍。（学生自由读）

2）我会读

同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）

3）回到课文，圈生字。

2、认读会认字

贴字卡，识记会认字。

聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）

这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）第二课时教学目标：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律

教学过程：复习上节学习的字词：1出示生字课认读。2、读课文。二、分析字形1、认记字形

1）、指名学生说说记字方法

2）去掉拼音读

小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！三、趣味朗读，感悟理解

1、自读课文，师生表演。

这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！

2、理解“谜”

问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？3、对对歌教学目标：

1、认识“反、退”等15个字，会写“困”字。

2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。

3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。

教学重点：

识字、写字和朗读对对歌。

教学难点：

理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。

教学准备：自制课件、生字卡片

教学过程：一、由找反义词引入课题：

1、板书：上-----（）白-------（）小--------（）（指名学生找反义词）2、让学生自己说反义词。小结，出示课题（板书：对对歌）

二、初读对子歌，学习生字新词：

1、请小朋友看课文，这篇课文里有许多生字娃娃，如果碰到了不认识的生字，我们该怎么办呢？（指名说）有了这么多的好办法，老师相信小朋友们一定能把课文读正确，好，赶快读读课文吧。（学生自由读对对歌，教师巡视。）

2、听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。课件出示生字词，学生自由认读、指名读，去掉生字的拼音。（学生再次自由认读，教师巡视）游戏的“猜一猜”。谁愿意来？（教师出示卡片，依次出示：胜、难、困、指名叫学生猜，猜对了掌声鼓励，猜错了大家帮帮他）6、齐读生字。

小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。（课件出示本课词语让学生读）三、熟读对对歌。

1、自由练习读。

2、指名读。带读。

3、分男女声读。师生合作读；试着背一背；指名背。

4、拍手齐背。

四，反馈拓展。

1、游戏：找找反义词。我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许多多的反义词。下面让我们一起来找找反义词。老师和一个学生并排站着，让学生说反义词。

2、编对对歌。

五、总结：

孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。语文百花园五教学目标

1.、通过认识电脑键盘上的字母复习26个答谢字母。2.、丰富学生词汇，发展学生语言。

3.、培养学生学习的兴趣。

重点难点

重点：丰富学生的词汇和进行句子训练。

难点：进行说话训练。

教具准备

词语卡片。教学过程：一、导入新课

谈话导入，板书课题。

赶快跟随老师乘上大汽车出发吧!

二、学习第一题1、读字母表，按字母顺序开火车读。2、媒体出示电脑键盘，让学生认读（各种形式读）三、来到生字屋

1、.自由读

2.、说说你们有什么发现吗?

3.、齐读、轮流读

四、勇闯接龙阵

1、生交流

2、合作完成

五、读读背背1、借助拼音读言语，指名说说意思。2、同桌互相式背、指名背六、我的采集本读读采集本上的词语，照样子把自己平时学到的词语写在采集本上。七、能说会道1、老师说说和别人说话是注意些什么，听话时的要求。2、学生在小组里说说，选出代表在班上说说。3、评议15.月亮和云彩教学目标：

1．认识11个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。

2．正确流利朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩”。

3．培养学生的观察、思维能力。

教学重难点：

重点：正确、流利得朗读课文、背诵课文。

难点：明白“跑得快的是云彩”。

教学时间：两课时

第一课时教学目标：初读课文，学习生字词。教学过程：

一、引入新课

二、初读课文，读准字音

1．自由朗读，注意读准字音。

2．老师范读，学生边听边画出生字新词。

3．同桌互读生字词，纠正错误读音。

4．指名读生字词，检查读音。

5．自由读课文，边读边标出课文一共有几个自然段，并要求读通顺，读流利。

6．指名分段读课文，正音。

7．再读课文，说说课文主要写一件什么事。

三、识记生字、指导书写

四、总结课文、布置作业第二课时教学目标：总目标2、3

一、复习引入

二、纲读感悟

1．自由朗读，边读边想：你读懂什么？还有什么不懂请画出来。

2．小组讨论交流读懂的问题。

3．自选读，并说一说，你读懂了什么？4．指导学生读段落。

5．质疑释疑。

三、朗读积累

四、总结全文

1．你喜欢李小文吗？用一句话夸夸他。

2．这篇课文告诉我们什么？

五、布置作业16.燕子妈妈笑了教学目标：

１、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。

２、会用课文中的生字进行口头组词

３、熟读课文。

教学重点：

掌握本课的课文及上字

教学难点：

规范正确的数写本课的上字

教学时间：2课时

教学用具：

生字卡片、小红花、田字格卡片

第一课时

教学目标：学习生字词

教学过程：一、复习

教师出示生字卡片，学生认读生字。

二、新授

１、教师范读课文《燕子妈妈笑了》

师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。

2、找生字：学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学

3、出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词

4、哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读）

5、去掉拼音认读，请一到两名学生来领大家读生字

教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法）

在小组中进行巩固和练习

教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习

第二课时教学目标：熟读课文，理解课文内容。

教学过程：

一、复习

出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读

二、新授

1、组词练习

在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上

菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛

除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词？

2、课文教学

请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题：

燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？

本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？

第一次小燕子观察到的什么？它是怎样和妈妈说的？妈妈是怎样说的？让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。

第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样