《我们的班级标志》教学设计

我们班级的标志执教：李芳芳教材分析：本课是四年级下册主题，《我们身边的标志活动》之班级标志，这节课以我了解身边的标志和给标志来分类这两项活动做铺垫，引导学生在仔细观察的基础上展开丰富的想象，创作出富有创意的班级标志，提高学生的审美意识和创新实践能力，让学生自己去看一看，想一想，说一说，大胆构思，大胆想象，启发学生的思维，培养学生丰富的想象和创造力。学情分析：四年级学生对身边的标志基本熟悉，但标志的深层含义、作用、以及标志的类别还不够理解，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类培养，学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。本课在学生具备一定认识的基础上展开丰富的想象，进行亲身实践，创作出富有创意的班级标志，只要教师加以正确引导组织，使学生全员，全程，全身心地参与，就能够顺利的完成本活动主题，使学生得到充分的发展。教学目标：1、知识与能力:通过欣赏、讲解、交流,使学生了解标志的设计过程、及设计标准，体验标志设计的美感。2、过程与方法: 联系生活实际,感受“标志”特有的魅力，初步掌握标志设计的基本方法。3、情感态度与价值观:引导学生交流自己班集体的特色,用美术形式表达对班集体的热爱,培养学生的集体荣誉感。教学重点： 了解标志的特征，学习班级标志的设计方法。教学难点：用绘画的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。教学准备：教师用具：多媒体课件、生活中的各种标志图片，学生优秀美术作品等学生用具：水彩笔、画纸、尺子等美术创作的工具和材料教学过程：一、情境导入1、师：（播放视频）请同学们先来观看一段视频，说一说你看到了什么？他有什么含义？生：我们的学校生：我在视频里发现了我们学校的校徽生：有的墙面上有一些标志2、师：同学们观察的真仔细，老师为你们点赞！（出示教具：校徽）看，这就是我们学校的校徽，谁能说一说这个校徽都有什么？生：这个校徽里有书，有帆船，有水这些图案3、师：那这些图案组合在一起，有什么样的含义呢？生：……师：对,象征着孩子们在知识的海洋里遨游！4、师：了解了我们学校的校徽，下面我们再来欣赏一个标志{班级标志}，你知道这是什么标志吗？生：2007级三班的标志。5、师：那么你知道他们的含义吗？生交流6、师：41片树叶象征41名学生紧紧围绕班集体，相互团结，相互努力，为了同一个目标，共同进步。2007级03班一起举起奋斗的火炬，向着成功迈进。7、师：同学们真聪明！最近，我们学校要举行运动会，课前，我接到班主任老师的电话，委托我来咱们班挑选一个班级标志设计师，同学们有没有信心参加比赛，挑选上设计师的岗位吗？生：有信心！8、师：好，让我们一起走进《我们班级的标志》这节课。（板书课题）二、认识标志1、师：说到标志，谁来说说你在哪些地方见过？生：我在麦当劳见过它的标志生：我在马路上见过很多交通标志....... 生说师小结：同学们的观察力真认真！今天这节课我们用闯关的方式来学习，一共三关，凡是过关的同学都能被评上最佳设计师，同学们有信心吗？生：有！2、师：下面我们进入第一关：标志的特点是什么？首先让我们一起欣赏一下老师带来的一些标志吧！（课件出示）3、师：每个标志都有自己的含义，现在我们看到的是中国少先队标志,五角星代表国旗一角,火炬代表希望。寓意我们要做社会主义接班人4、现在看到的是交通标志，这些标志外形简练、由简单的图形组成，这张是安全标志（易于识别，一看就明白他的意思）、环保标志、宣传标志（他的色彩是什么样的？生交流，师总结：色彩明快），这些标志起到了宣传、美化、提示、警告等作用。5、师：欣赏了这么多的标志，下面我们来总结一下标志的特点？谁来说？生：易于识别生：形象简练生：色彩明快6、师：同学们真聪明，我们来看一下，你们的答案对不对？（出示课件）恭喜你们闯过第一关，下面进入第二关：怎么设计标志？三：学习标志的设计步骤和方法1、师：下面请同学们打开课本P29，自学设计标志的方法。首先我们来看自学提示（课件出示自学提示）自学提示：设计标志分为几个步骤？每一个步骤分别是什么？2师：谁能用自己的话说一说？生说师小结：（1）确定基本图形（2）设计标志图形（3）上色（4）整理3师：谁能用简练的语言来总结一下？学生总结，师板书：（1）画形（2）设计（3）上色（4）整理4、恭喜大家成功闯过第二关，看来大家已经学会方法了，下面我们来看一下老师是怎么设计班级标志的？(教师示范)（1）确定标志的基本图形。（2）在图形内依据班级特色起稿。（3）可以添加学校、班级等文字。（4）设计颜色,涂色。5、我们学会了设计标志的方法步骤，那么我们用什么方法来设计标志呢？下面进入第三关：首先我们来欣赏各种创意方法的标志：动物、植物、数字变形组合、人体变形等。生欣赏6、下面，谁来总结一下标志的创意方法？生：抽象型生：具象型生：图文组合7、师：我们来看一下对不对？（出示课件）8、恭喜大家成功闯过三关，9、师：下面我们来为我们班级设计标志，谁能说说我们班级有哪些特点？引导学生交流自己班级的特色，团结勇敢，充满智慧，健康向上，活泼可爱等。10、师：这些特色可以用什么图案来表现？请同学们以小组为单位讨论交流一下。生分小组讨论交流并汇报师小结：例如花朵、小苗、鸽子、爱心、初升的太阳等等。11、师：同学们的想法都很好！接下来我们来欣赏一些优秀的学生作业，看一看他们是怎样来设计班级标志的。四、学生创作，教师辅导1、师：欣赏了这么多优秀的作品，下面我们也来为我们的班级设计一枚标志，请看制作要求：（1）用自己喜欢的方式为我们的班级设计一枚标志。（2）设计简洁、美观、造型独特、色彩鲜明，能够体现班级的特点。温馨提示：注意安全、卫生，在相同的时间内，稍后我们要评出最佳设计三名！请注意音乐开始，设计开始，音乐结束，比赛结束？2、师：请注意：倒计时三分钟开始，时间到，我们比赛就结束，做好的可以先粘贴在展示台上。3、作品展示，交流感受。师：谁愿意上来把你的作品和大家分享一下？说说自己作品的设计理念。鼓励学生积极大胆展示自己作品，与同学们共同交流自己的创作感受。引导学生从作品的构思，造型，表现形式，色彩搭配等方面进行赏析。及时表扬构思独特作品。4、课后小结、拓展师：这节课你有什么收获？生：学会了设计班级标志生：....... 5师：现在，我们学校有校徽，同学们又为我们班级设计了班级标志，那么你还可以为我们学校做些什么呢？为我们学校增添光彩呢？生：制作一些标语牌，提醒大家不要随地吐痰，保护我们校园的环境卫生 生：也可以制作爱护花草的标语牌生：把我们的班级装饰得更漂亮6师：同学们的想法都很不错，老师希望你们在今后的生活中，好好学习，充分发挥自己学到的美术知识和技能，把我们的校园建设的更文明，更漂亮！四、收拾与整理作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，养成良好的卫生习惯。板书设计我们的班级标志设计方法：（1）画形（2）设计（3）上色（4）整理[教学反思]对本课教学实施过程与结果，有以下几点思考：

标志设计课程，是美术学习领域非常专业的课题，是学生从未涉及过的学习领域。传统的教学注重讲授标志的概念、构成、分类，注重讲解设计过程与方法，学生总是模仿教师的样子进行绘制，作品往往千篇一律。过于专业化的讲授，学生也不易理解，在创作过程中总是出现不敢画，不会画的畏难情绪。因此，本课对传统的教学方式尝试进行改进，应化难为易，化繁为简，由浅入深，调动学习兴趣，挖掘学生丰富的想象力和创造能力，使学生真正乐于感受体验设计与创作的乐趣。

在课堂导入阶段，结合北京奥运这一当前学生们最感兴趣的话题，用奥运标志的含义和造型特点作为生动例子，使学生更直观、更深刻地理解了“标志”的重要性和它的简捷、明快的特点以及它给人们带来的美好感受，从而引导他们更准确地理解“标志”，激起自己学习、设计“我们班级的标志”的浓厚兴趣和创作欲望。这种预想和实践，由于与主题联系紧密，取得了比较理想的导入效果。

在引导学生说说自己班级特色，夸夸我们的班集体时，同学们体现了极大热情，因为在学生眼里从来都是得到老师的夸奖和表扬，这一次由自己对同学对班级特色和优点进行列举和夸赞。这一环节的设计极大地激励了学生的集体荣誉感，激发了学生为自己班级设计标志的热情。

在美术教学评价过程中，特别注重对学生的综合评价。除了评价学生掌握运用美术知识技能实际水平、创新思维和实践能力外，学生的学习态度、情感等方面的因素也不能忽视。老师的评价以肯定为主，与同学及学生自己评