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文档简介

教案系列大班科学活动教案：乌鸦喝水教案及反思大班科学活动乌鸦喝水教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程等内容，知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升，通过乐观探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有肯定的关系，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看乌鸦喝水教案吧。活动目标：

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。

2、通过乐观探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有肯定的关系。

3、乐观参加探究活动，体验学习的乐趣。

4、培育幼儿对事物的惊异   心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

同外形的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸

活动过程：

一、导入活动

1、小伴侣，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。那谁来告知我：乌鸦是怎样喝到水的？（请几个幼儿沟通，留意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水）

过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪慧，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？

二、幼儿试验探究，并记录

（一）用石子进行第一次试验

1、（出示有水的瓶子）老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发觉了什么？（水位线、水的颜色不同、水不一样多）

2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗？（幼儿猜想）

3、有的小伴侣说都能喝到，有的小伴侣说都未能喝到，还有的小伴侣说一个能喝到，一个未能喝到，那究竟是怎样的呢？请我们小伴侣呆会自己去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上。

4、（出示记录纸）那我们怎样来记录呢？（幼儿争论）

5、四个小伴侣一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗？开头行动吧。

6、幼儿操作

7、沟通：你在什么瓶子里加了石子，发觉了什么？

8、你们都发觉了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。同样是加了石子，为什么结果不同呢？

9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是关于系的。

过渡：那乌鸦究竟能未能喝到红水呢？是吗？老师在那边给你们每人预备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料沙子再来试一下，乌鸦究竟能未能喝到水？

（二）用沙子进行第二次试验

1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗？

2、幼儿操作

3、沟通：你在红水瓶子里加了沙子，发觉了什么？

4、哇，乌鸦最终喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢？（两瓶比较）

5、哦，我明白了：石子比较大，它们之间的缝隙也大，而水很调皮就喜爱钻到下面的缝隙里去，不跑到上面去；而沙子比较细，它们的缝隙很小，

水未能再调皮了，只能跑到上面去了。

三、活动终止

1、总结：今日通过我们小伴侣自己试验，知道了乌鸦能喝到水，除了与原来瓶子里水的多少关于系

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