《电阻的测量》教学设计

《电阻的测量》教学设计表一、基本信息学校全称栾川县庙子镇第一初级中学课名《电阻的测量》教师姓名李彦昭学科（版本）初中物理（人教版）章节第十七章课时第 一 课时年级九年级二、教学目标知识与技能：1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法；2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，以及滑动变阻器的正确使用方法。过程与方法：1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力；2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、进行实验与收集数据、分析与讨论，培养学生的实验能力。情感态度与价值观：1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯；2.在共同完成的操作及实验过程中，培养学生之间相互协作的团队精神。学习者分析学生们在前面的学习中学习了电流、电压的测量及完成了电流与电压，电流与电阻关系的探究实验。本节教材重在进一步培养学生的探究性学习能力。通过本节课进一步培养学生的物理学科的核心素养。在教师引导下，师生共同分析讨论，明确测量原理，完成设计实验电路图，设计实验表格等一系列实验前准备活动。结合教学实际引导学生探究与发现，学生通过操作实践，学会伏安法测电阻，通过测量电阻的实验加深电阻是导体一种性质的理解。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：会用“伏安法”测量导体的电阻；根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压；教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律；解决措施：结合学生实际，在观察、交流、探索、实践的基础上，以引导为辅助，以学生探究实验为主，突出重点，突破难点。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动作用及分析环节一：创设疑问、引入课题0’10”-2’13”2’15”-3’50”从学生熟悉的“电压表”、“电流表”的作用入手，分析测电阻的方法；同时也解决了学生心中“欧姆表”的疑问，从而得出间接测量电阻的方法——“伏安法”。实物展示，提出疑问探究实验原理1.实物展示：一个定值电阻和铭牌信息模糊的小灯泡；2.师：我们如何得知待测电阻和小灯泡的电阻？R=，3.生：R=，用电压表和电流表测出，R=就是我们这节课的R=就是我们这节课的4.师：实验原理。一步步引导学生思考测电阻的思路，在回顾旧知识的基础上引出新知识，让学生自己探究出实验原理。环节二：结合原理、设计实验4’52”-12’50”12’56”-16’08”学生根据实验原理，选择实验器材，并设计出电路图和记录数据的表格。1.实验器材；实验电路图；滑动变阻器的作用；实验数据记录表格。1.学生根据实验原理及电路组成明确实验所需器材；一位学生演板设计的电路图，其他学生在实验报告上独立设计；学生通过小组讨论改良实验用电路图，明确此实验中滑动变阻器的作用；根据所测物理量设计实验数据记录表格。利用前面的实验经验，学生很容易画出电路图，但是较难考虑到滑动变阻器的使用。因此按照学生没有使用滑动变阻器的情况进行处理，要根据实际情况做出最正确处理。环节三：小组合作、进行实验18’10”-28’28”学生以小组为单位完成待测电阻（小灯泡）的电阻测量并记录数据。1.进行实验；2.收集证据；学生根据实验电路，分组讨论设计实验步骤。实验步骤：①连接实验电路②调节滑动变阻器，用电压表、电流表分别测出三组电阻的电压和电流值。③将数据记入表格，利用公式计算出电阻值，并对数据进行分析。学生通过操作实践，学会伏安法测电阻，并在共同完成的操作及实验过程中，培养学生之间相互协作的团队精神。环节四：分析数据、得出结论28’30”-30’33”30’35”-36’08”各小组的代表展示实验数据，分析实验数据，得出结论，探究出小灯泡的电阻随温度的改变而改变。分析数据；2.得出结论。1.一组学生展示测量定值电阻的实验数据，为了减小实验误差，要多次测量求平均值；2.另一小组学生展示测量小灯泡电阻的实验数据；3.分析小灯泡电阻变化的原因，探究出小灯泡的电阻随温度的改变而改变。提高学生的实验数据收集与分析的能力。对比定值电阻的实验结果，引导学生分析小灯泡电阻变化的原因，总结出小灯泡电阻与温度之间的关系。环节五：交流与评估36’19”-37’52”37’55”-41’00”学生交流实验过程中出现的故障以及解决方案。小组之间交流实验过程中出现的故障；2.分享本节实验课的收获。实验过程中出现的故障主要有：实验中电流表与电压表的指针反向偏转；电流表和电压表的指针偏转角度很小；3．滑动变阻器滑动时，电表示数无变化；4．闭合开关，电流表、电压表无示数。交流电路故障以此解决理论学习过程中的难点，无论是操作正确或是错误的同学都会留下深刻的印象。六、教学流程图交流与评估结合原理、设计实验根据原理，准备器材