2023年我是小小安全员说课稿

2023年我是小小安全员说课稿我是小小平安员说课稿1

一、意图：

新《纲要》明确指出，老师应当把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教化工作的首要位置。在幼儿园的生活中平安无时不有，无处不在。而幼儿期的孩子们新奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活阅历和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成损害的事务缺乏防范意识和应对实力，因而在日常生活中经常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最快速、最基础的时期，让幼儿有一个华蜜、欢乐、健康、平安的人生是全部家长和老师们的美妙愿望。在此基础上，产生了培育幼儿自我爱护意识和实力的活动：小小平安员。

“平安无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和平安，防止意外损害的发生，我们对幼儿加强平安教化的培育。我们为幼儿创设了平安、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从相识平安标记入手，选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的平安标记符号，通过嬉戏方式轻松学习，增进幼儿的平安意识和规则意识。

依据大班幼儿的年龄特点和教材，我制定了以下活动目标：

1、通过活动使幼儿对几种常见平安标记的图案、意义有初步的认知。

2、培育幼儿初步的平安意识、自我爱护意识和规则意识，发展幼儿的视察力和口语表达实力。

3、能结合自己阅历创建性地出与日常生活相匹配的平安标记。

三、活动打算：

为顺当完成以上教学目标，在活动打算方面，特作如下支配：

1、幼儿学问阅历打算；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种平安标记，并想方法通过查询、查资料等方法理解标记的意图

2、教具、学具打算：

教具的供应主要有：各种平安标记的卡片（平安出口标记、当心有电标记、当心烟火标记、当心高空坠物标记、当心碰头标记、当心滑倒标记），平安教化录像片断小小平安员的标记三个

为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，老师共同收集常用平安标记的资料作补充。同时为幼儿供应各色调纸、彩笔等制作用品等。

重点：引导幼儿基本了解平安标记的符号、名称和意义。难点：设计制作平安标记，萌发平安意识

五、说教法学法：

依据活动的内容和幼儿的年龄特点，更好的突破重难点，我采纳的教法主要有：

1。视察法：视察法就是供应大量的干脆阅历让幼儿视察探究，让幼儿通过五官的感受来发觉，探究事物的现象，获得详细的阅历，并在此基础上逐步形成概念。

2。操作法：操作法是幼儿建构活动的基本方法。本次活动，为幼儿供应的大量可操作的材料，让幼儿设计制作平安标记，萌发平安意识和自我爱护意识。

总述：整个教学过程、时间大约须要30—35分钟。

本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“激发爱好――相识常用平安标记，理解各种标记的含意――设计制作平安标记——竞聘小小平安员——平安员去行动”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创建，使原有的阅历与新阅历之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。发展幼儿的视察力、感知力、想像力、创建力。

基本流程：

1、激发爱好：“爱好是最好的老师”。师：今日老师给你们带来了一段录像，我们一起来看看吧！（以观看平安教化录像导入，快速集中幼儿的留意力。）此环节在2分钟以内。

过渡语：录像中说了一件什么事？你们在录像中看到了哪些平安标记？它们是什么样子的？

2、相识常用平安标记

师：小挚友，老师这有一些标记，你相识吗？它有什么含义？谁能用动作表示出来？把自己的发觉告知好挚友。

（老师出示常见平安标记，通过让幼儿运用多种感官相识常用标记，理解各种标记的含义，生生互动，师生互动，相互谈发觉。这部分是重点，需8钟左右。

建构主义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、主动性、为此，我让孩子在“标记”情景中，与标记零距离接触，通过看、摸、听相识常用标记，理解各种标记的含义。老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

3、设计制作平安标记

师：平安标记可以帮助我们爱护自己，那我们幼儿园什么地方须要挂上平安标记呢？

（探讨设计平安标记，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方须要挂上平安标记？设计什么样的标记会让别人更清晰的望见并明白其含义？）此环节需约2分钟。

师：小挚友真细心，想的也很全面，那我们动手做吧！

（制作平安标记：结合幼儿园实际状况，幼儿自选材料，尝试自己喜爱的活动方式，创建、设计平安标记。如：当心有电标记、易燃物品标记、严禁烟火标记、卫生间防滑标记、楼梯上的不推挤标记等。

多元智能理论提示我们：要发展智能优势，开发智能弱势，要面对一个又一个不同的，有差异的幼儿，采纳不同的方式，适合不同的孩子，在这里，我们让孩子按自己对标记的相识，体验创建和设计常用图标。老师始终参加与幼儿的活动，刚好地赐予支持、引导、帮助。孩子们在玩中学、做中学，他们相互沟通、相互协商、创建性、动手实力、由次也增加了。这部分也是重点，需10分钟左右。）

4、竞聘小小平安员

师：平安标记做好了，现在我们要选平安员了，你们做好打算了吗？看谁能又快又准的说出平安标记的含义？

（通过平安学问竞赛的形式巩固本次活动的所学内容，并选出每周的小小平安员，佩戴平安员的标记，激发幼儿的主动性与骄傲感。此环节需约8分钟。）

5、平安员去行动

师：我们和平安员一起把标记贴上吧！

（此环节是延长环节，请幼儿与平安员一起将设计的标记贴到相应的地方。并在日常生活中发觉危急因素与平安隐患，每周评比一次平安员之星，激励幼儿。）

3，启发引导法：幼儿在视察，操作的过程中遇到问题，老师运用适当语言，帮助幼儿来发觉问题引导幼儿解决问题。并敏捷运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式，通过师生互动，生生互动得到发展。

本次活动采纳的学法主要有：

1，探讨谈话法：新《纲要》指出，"幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果"。因此，我在活动中引导幼儿说一说，看一看，比一比，在多通道，多感官的参加下，了解平安标记及其含义。

2，体验法：心理学指出，"凡是人们主动参与体验过的`活动，人的记忆效果就会明显提高"。因此在延长活动中，激励幼儿竞选小小平安员，在实践中加强幼儿的平安意识和自我爱护实力。

我是小小平安员说课稿2

大家好，今日我的说课内容是中班下册的《小小清洁员》，接下来，我将从说教材、说活动目标、说活动重难点、说教法学法、说活动打算、说活动过程这六个方面进行说课。

一、说教材

《小小清洁员》选自山东省幼儿园课程指导幼儿学习资源中班下册的主题一《了不得的我》次主题二《妈妈的小帮手》中的教学活动四，描绘了各类垃圾要回到不同垃圾桶，回到自己家的画面。旨在让幼儿学会对垃圾的简洁分类，养成垃圾分类投放的好习惯，从而懂得要爱惜环境。中班幼儿有了肯定的生活阅历，但对日常生活中的事物不能全面的相识与了解，须要肯定的指导。《小小清洁员》画面形象好玩，易于吸引幼儿爱好；以图画的形式学习垃圾分类，符合幼儿的年龄特点，丰富幼儿的科学学问。

依据幼儿的年龄特点以及爱好须要。我从认知、实力、情感三个方面提出了本次活动的目标。

（一）认知目标：能对垃圾根据可回收与不行回收的特点进行分类

（二）实力目标：养成垃圾分类投放的好习惯

（三）情感目标：懂得乱扔垃圾会污染环境，危害健康

依据活动目标我制定了活动重难点。

活动重点：能对垃圾根据可回收与不行回收的特点进行分类

活动难点：养成垃圾分类投放的好习惯，懂得乱扔垃圾会污染环境，危害健康。

四、说教法学法

教化心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道，更能精确有效地驾驭学习对象。为此我采纳的教法有谈话法、直观演示法、表演法，采纳的学法有视察法、嬉戏练习法、动手操作法。以上教法学法我将在活动过程中详细说明。

五、说活动打算

我采纳了幼儿哭声音频、画有垃圾的图片、垃圾替代物、垃圾筐来协助教学

六、说活动过程

结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下六个活动环节：

（一）谈话引出课题，激发幼儿爱好

爱好是幼儿主动参加的关键。为吸引幼儿的留意力，使幼儿快速进入到精神兴奋状态，我选用了直观教具——动物图片和幼儿哭声音频，并协作与幼儿沟通即谈话法进行导入。“小挚友们听，这是什么声音啊？是谁在哭啊？我们一起去看看，哦，原来是小熊、小猫和小蘑菇，它们为什么哭啊？”“哦，小熊告知我说，我们的肚子里被放了不该放的东西，肚子好疼啊，谁来帮帮我们啊？”“小挚友们，它们的肚子里究竟有什么啊，我们一起去看看吧”由此进行导入。

（二）出示图片，指导幼儿进行垃圾分类

这个环节旨在通过老师的讲解，让幼儿对可回收垃圾、不行回收垃圾、废旧电池有初步的了解。“这是什么啊？哦，报纸，小挚友们说报纸是用来干什么的？恩，除了可以被拿来看，还可以用来擦窗户，所以它是可回收垃圾。”“这个是什么啊？这个是香蕉皮，大家吃完香蕉后，香蕉皮去了哪里啊？去垃圾桶了，被干脆扔掉了，不能再用了，所以香蕉皮是不行回收的垃圾。”举例让幼儿了解图片中的垃圾分类，懂得分类投放垃圾。

（三）老师角色表演，帮助幼儿相识三类垃圾筒

通过老师的角色表演，引导幼儿留意动物肚子上的标记，以此相识三类不同的垃圾筒，并将其次环节相识的垃圾对应到垃圾筒中。“小熊、小猫、蘑菇来找小挚友们帮忙了，小熊说：我肚子里被放了不行回收的垃圾，疼死我了，可我肚子上是有标记的，大家却没有留意”“小猫说：我的肚子被放了可回收的垃圾，哎呦，这可疼死我了，可我肚子上是有标记的，大家却没留意”“蘑菇说：我的肚子里不是废旧电池，这可把我疼坏了，可我肚子上是有标记的，大家却没留意”“小挚友们，它们都说自己肚子上有标记，究竟是什么呢，我们一起去看看吧，哦，原来小熊肚子上有可回收垃圾的标记，它是绿色的，成三角形”小猫肚上的是不行回收垃圾的标记，它是红色的，三角形下面还有两个箭头，这是不行回收垃圾的标记。蘑菇

肚子上画有电池标记，只能装废旧电池。以此帮助幼儿相识三类垃圾桶。

（四）幼儿进行投掷嬉戏

为了巩固幼儿在第三第四环节所学，并情愿投入到学习中，设计嬉戏法吸引幼儿爱好。打算三个画有三种不同标记的垃圾筐，让幼儿将老师提前打算的垃圾替代物（如：香蕉皮、叶子等）扔进筐中，垃圾筐与幼儿要有肯定距离，可以增加趣味性。看谁扔的又对又准。此后分为两队，以竞赛的形式进行。从而使幼儿巩固对垃圾分类学问的学习。

（五）动手制作，变废为宝，拓展幼儿思维

老师出示一些废弃垃圾制成的作品图片，激励幼儿大胆想象，主动发言。“小挚友们想一想，刚才图中的垃圾还可以被做成什么呢？”幼儿踊跃发言后，老师指导幼儿进行手工制作。“小挚友们，老师这有许多的美丽的作品，我们一起来做一下好不好？”老师指导幼儿亲自制作作品。

由此我的讲课接近尾声。

“教无定法，贵在得法”，今日所展示的说课内容还有许多不足之处，希望在座的各位老师能赐予指责与建议。感谢。

我是小小平安员说课稿3

一、活动背景

据有关数据显示，全国每年约有1。6万名中小学生非正常死亡，每天全国约有40多名学生因种种缘由而死亡。发生在福建南平的血淋淋的事实告知我们，学生平安不容忽视，还有自开学以来，我校接连发生的几起学生课间活动受伤事务再一次为我们敲响了警钟，学生平安亟待解决。

二、说设计理念

为了唤醒学生的平安意识，让学生在实践中感悟，感悟中体验，体验中成长，成长中进步我设计了以《校内平安伴我行》为主题的队会活动。

整个活动分两大版块来完成，让富有特性的内容得以充分展示，让学生在活动中受到启迪，找到方向，做到防范于未然。

在活动中引导学生学习平安学问，学做文明行为，珍爱生命，通过推断分析、快板、平安演练等活动，引导学生学会发觉生活中存在的平安隐患，培育学生的视察实力、推断实力、组织实力等，全面提高学生的综合素养。

五、说活动打算

为了保障活动的顺当进行，各小队在小队长的带领下，围绕主题，搜集资料，编排节目。

六、说活动过程

在主题队会的设计上，主要分两大版块来完成第一板块创设情境提升氛围。其次板块突出主题细说平安

第一板块创设情境提升氛围

首先主持人讲话，引入本次活动主题，然后出示一组学生伤亡事故的统计数据，主持人对数字进行强调说明，让学生相识到忽视平安的严峻后果，在我们身边的确存在着平安隐患，意识到平安的重要性。然后活动进入其次板块。

其次板块突出主题细说平安

本板块是活动的主体部分，为了使本次活动达到志向的教化目的，让学生把平安意识由感性相识上升为理性相识，由纸上谈兵上升为实际行动，在这一板块又设计了四个环节。活动环节一：甄别评价感悟平安

学生活动不慎造成的意外损害，是校内平安事故发生频率最高的类型，为了让学生意识到这一点，首先出示班级学生课间活动的几种状况，各小组用抢答计分的形式进行分析、推断、评价，这样学生的主动性被充分调动起来，意识到自己不文明的活动中存在着平安隐患，知道了自己该做什么，不该做什么。

活动环节二：文明活动走进平安

平安是以预防为主，防范于未然的，而防范于未然的重点就是强化学生日常行为规范的养成。在这一环节中，主要分三步来完成：首先组织学生仔细学习小学生守则和〈小学生日常行为规范〉的相关内容，让学生与自己的行为进行对比、反思。然后个小组探讨，评比出几种平安文明的课间活动，，同时每个小组还设立一名平安信息员，负责学生课间活动平安的告知与警示，使学生充分体验到开心课间，开心心情，开心学习，开心创建，体现出平安校内的精神风貌。最终用快板的形式进行，这样既提高了学生的活动爱好，又让学生在欢快的气氛中，把养成教化的内容得以内化。

活动环节三：实践演练携手平安

一种行为重复21天，就会变成习惯，重复90天，就会形成稳定的习惯。在这一环节，主要培育学生面对突发事务的应变实力，反应实力和操作实力。首先出示青海玉树地震后的相关

资料，“20xx年4月14日7时49分，玉树县城发生了7。1级的地震，霎时间房屋倒塌，哭喊声一片，两千多人在这次地震中失去了生命，千百个家庭支离破裂”，凄惨的