2023年教育教学反思（通用21篇）

2023年教育教学反思（通用21篇）教化教学反思篇1

健康教化课不同于一般文化课，它的授课方式有着肯定的特别性，其授课内容、方式、语言等等都与别的文化课有很大的区分。而且涉及的学问领域是非常广泛的，在教学的过程中，要加以整合，敏捷运用，才能使健康教化课体现其科学性。如何上好健康教化课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，是一项重要的探讨课题。源于实践，用于实践，经过教学过程中不断的摸索、总结、思索、调整，我渐渐形成了以下的思路和想法：

1.抓住学生心理，以趣促学

从心理学的角度来看，同样的内容，采纳学生感爱好的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过健康方面学问的学生，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容。从梦到星座，从“肢体语言”到“从众”，引起了学生对心理世界的新奇，进而讲解并描述提高心理素养的好处：提高学习效率;合理调整心情;形成良好性格;学会与人交往等，同时说明这些也是健康教化课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了“引起学生对心理健康的爱好和重视，阐明心理健康教化课的意义和目的，并让学生正确的相识心理与心理健康教化课”的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的基础。

2.坚持核心原则，形散神聚

健康教化课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应当有主题，有核心。健康教化课也应当坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培育学生最基本的心理素养，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念

3.倾听他人故事，因势利导

健康教化课胜利与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是特别关注他人在同一问题上的表现，喜爱倾听他人的“故事”。

(1)心灵感悟：在课堂上，我常常会给同学们同龄人的“故事”。试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并信任这些问题可以解决，进而学习和驾驭方法。其实学生在倾听的同时，也在谛视自己。

(2)自我开放：假如健教老师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会真实地表达自己、平安地探究自己。不过作为一名健教老师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应当有肯定的原则和限度。

以上是我在健康教化课的教学中，经过实践的几点看法和做法。当然，要真正上好健康教化课，发挥出它最大的作用，还有许多问题有待发觉和解决;要真正做好学生心理健康教化事业，还有很长一段路要走，还须要更多、更强关注学生健康的力气。

教化教学反思篇2

关于新能源中核能的教学，我采纳了两种不同的教学方式进行了尝试，效果真不同。

第一种方式：根据常规方法，看书加讲解结合灯片，整堂课就原子核的结构，获得核能的两种途径，利用核能的优缺点等学问点做了详尽的讲解，学生也基本驾驭了本课的相关学问；

其次种方式：创设问题情境，充分调动学生的主动性，利用灯片展示原子核的链式反应、热核反应，再阅读课本，说出原子核的结构，了解相关学问。

这样的两堂课令我有两个想不到，第一个想不到的是我在导入过程增设“原子弹的研制及爆炸”的效果灯片，原本是要增加一些课堂气氛，没想到课堂气氛会那么热情。其次个想不到的是原本很枯燥的概念课会上得那么活。

从课堂的反映可以看出，部分同学的学问面还是很宽的，他们对原子弹的了解出乎我的意料，有些同学甚至可以说出扔在日本的两颗原子弹的名称，他们说来兴致勃勃，爱好一下就提高起来，在此基础上我适时提出，原子弹为何有那么大的威力呢？促使学生想去了解这样的问题，再引导他们看书，从原子核的结构到原子核的链式反应、热核反应，从而搞清获得核能的途径、核能的利用及防护。

从本课所产生的效应可以看出新课程理念下创设问题情境的重要性。这为教学问题创建了良好的教学氛围，引起学生对教学内容的爱好，激发学生的求知欲望，为达成课程目标打下基础，为教学活动的顺当开展创建条件；为了在课堂教学中顺当地实现三维目标，必需首先要创设问题情境。

教化教学反思篇3

假如说学生在第一个月的学习看法是一种带有新奇心的学习的话，那么接下来的这个月的学习应当就属于一种习惯性的学习看法。学生们经过一个月对各科老师的考察，已经知道了如何在课堂上表现自己：喜爱化学的学生会主动主动的去协作老师，去努力地营造一种良好的学习环境，这正是老师所期望的；反之，对化学不感爱好的学生就会在课堂上无所事事，表现出一种无聊的行为，甚至有时候会有意地破坏老师的教学工作，这也是老师所头痛的……有一句俗语说：一个老鼠坏一锅汤。假设在我的课堂上出现了一个这样的学生是不是也会像老鼠一样影响着整个班风，甚至会产生多米诺效应呢！实践证明会的。

这两个月的时间里，我通过教学视察和总结了学生的行为表现，发觉有些不良的行为的确会很快的在班里传播，假如一个新老师遇到这样的状况而不刚好处理的话，以后的教学工作会变得举步维艰。如何才能更好的改善学生的学习看法？我作为一名新老师，在这里想和大家共享一下自己的看法，也希望有阅历的老师们能够赐予指引。老师应当主要从以下几个方面入手：

1、老师应不断完善自身的教学技能，采纳多元化的教学手段，从而提高学生的学习爱好；

2、老师应加强自身的思想相识，对待学生不能心情化，应当用信念耐性和诚意去感染每一位学生，从而为学生供应良好的学习榜样；

3、班主任应采纳“激励与惩处”的形式来管理班集体，好则嘉勉，错则改之，从而加强学生们的遵守法律意识，树立一个良好的班风；

4、激励同学之间互帮互助，相互学习，让学生相识到1+1>2的深刻道理，从而养成良好的学习习惯。“奋斗拼搏需长久，天道酬勤是真理。”

我信任自己肯定会越来越精彩，因为我从未放弃，我也信任我的学生会更加优异，也因为我从未放弃。

教化教学反思篇4

近年来，有关青少年受损害和损害别人的报道屡见不鲜，每当有此类的恶性案件发生时，闻者无不感到震惊和痛心!可是在震惊和痛心之余，时常会怀疑，这些案件是真的吗?人们之所以会有这种怀疑，因为这些案件在我们一般人看来是不合逻辑”的，是令人难以置信的。当然造成这种“不合逻辑”的事情发生，缘由是多方面的，但与我国青少年缺乏法制思想是休戚相关的。

我国中小学生大多处于7—15岁这一年龄阶段，这是由儿童向青年过渡的生长时期，也是学生起先有独立意识到独立意识起先增加，有叛逆心里到叛逆心里加大，但同时又缺乏社会阅历和辨别是非实力的时期。因此，加强对这一时期学生的道德素养，包括法制思想的教化是非常重要和必需的。但缺憾的是，我国中小学教化一一直唯分数论，很少真正顾及学生的思想道德教化，更不用说法制思想教化了。即便是大谈素养教化的今日，才刚刚对加强中小学生的法制教化重视起来，法制教化走进校内、走进课堂。

学生的法制思想教化是学生综合素养教化的一个重要组成部分。教化方法是否适当，轻者关系到一个学生的将来，重者关系到国家的前途命运。早在春秋战国时期，闻名政治家、法学家管仲就指出：“育幼无方，则民意绝，乱必滋生，而上位危也”。而今日，我们提倡的素养教化，加强学生的法律思想教化也是其题中应有之意。国务院关于加强基础教化与发展的确定第十七条就规定：“实施素养教化要使学生具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德”，这也为我们加强学生的法制思想教化供应了政策，法规的依据。

加强学生法制思想教化不仅在理论上特别重要，在现实中也是特别迫切和必需的。因为，尽管随着我国法制建设的步伐不断加快，依法治国早已上升到国家治国方略的重要地位。但我们不得不承认，对广阔一般百姓而言，法治观念，权利意识还是比较淡薄的。而学生，本身年龄尚小，生活圈子又较狭窄，生活基本上都集中于“学校和家”这两点上。由于学校不重视学生的法制思想教化，而大多数父母亲本身法制思想就较淡薄，或忙于工作，无实力也无暇去关注子女的法制思想教化，而学生在他们同龄人那里，也几乎不行能学到任何有关这方面的学问，但在日常生活中，具备一些必备的法律学问却是必要的和有用的，它既能适当提高学生的自我爱护实力，又能在肯定程度上制止学生做出一些明显是犯罪的行为。更何况，从小就留意培育孩子们的法制思想，给他们贯输一种法律的权威意识，也有助于我们法治国家的真正实现。

因此，法制教化进课堂是特别必要的。通过法制教化，同学们可以深刻体会到知法、懂法、遵守法律的重要性，学生会纷纷表示要用法律的学问武装头脑、运用法律武器爱护自己，做一个遵纪遵守法律、符合时代要求的好学生。

教化教学反思篇5

我们在进行主题活动《春天来了》的过程中，许多孩子表现出对春天发生的自然现象很感爱好，但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和爱好了，于是在设计这个教案时，我就留意到这几天的天气，始终是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。起先上课时，我就很神奇地对孩子们说：“今日老师要带你们去外面上课，你们想不想去?”支配孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗?”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春每天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看?”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。

同样的方法我又引导孩子们说出其次段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。

接着我就对孩子们说“春天真好，老师把刚才你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么?”当唱其次遍时就请孩子们跟着老师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一起轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简洁的动作，边唱边做。最终我就请配班老师放歌曲《春天》的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在我和孩子说说唱唱做做中结束了。由此次活动后我发觉：

(1)充分激发幼儿的活动爱好，发挥其主动性、主动性。活动起先，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期盼。通过老师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动主动性也提高了，不是一节一般的音乐课所能达到的效果。而老师的作用也不再是简洁的教授学问的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。

(2)创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。老师变更以往的教化者的身份以同伴出现在孩子面前。时而用神奇的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能快乐地跟着老师唱起来做起来就已经达到教学目的了。

(3)选择合适的环境很重要。

到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在肯定的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小部分的孩子简单出现自由走动涣散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避开吸引孩子留意力的人和物出现，这样才能达到教学目标。

教化教学反思篇6

当我回头看自己上过的课，发觉，大多数的课堂教学案例已经随着时间的消逝而渐忘了，即便打开曾经苦思冥想、细心设计过的教学笔记，也不能够再现出种种让我欣喜、让我回味的片段。而将目光凝合于教案后的教后记时，倒回忆起了课上的种种胜利与失败。这让我有了些许的劝慰！即便有时也会因为其中的烦琐而一度想辍笔，但感受到了学校和自己的四周都洋溢着浓郁的反思氛围，我们这些站在三尺讲台上并不年轻的老师还是坚持写了下去，并或多或少的积累了一些备课的阅历。

一、收获之处：

1、加强理论学习，不断丰富自己的学问结构

苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的老师应当是一位聪慧、博学、擅长思索、酷爱学问的人，教化教学工作反思。”“为了使学生获得一点学问的亮光，老师应吸进整个光的海洋。”为此，自毕业以来我不断进修学习，先后取得了专科和本科学历，丰富了自己的学问结构，同时加强专业理论学习，不断更新自己的教化理念，用新课程标准指导自己的教学实践，使自己的业务水平和工作实力不断提高。

2、对学生能倾注全心的爱

在教化教学工作中，我对待每一位学生都倾注爱心，真诚对待每一位学生，用自己的真情感动学生，对学生用宽容的眼光看待，对学生尽心尽责，赢得了学生的信任和爱戴，因此学生也喜爱学习数学。

3、落实课堂常规，关切学困生的成长

依据学生的实际状况，我平常注意因材施教，努力提优辅差。在每学期初，就确定了班级里须要课后辅导的学困生，充分利用放学后的时间和家庭教化相结合进行辅导，使这些学生的生的成果都有不同程度的进步。我在抓教学质量的同时，又注意落实课堂教学常规，严格规范学生的作业格式和课堂学习方式，努力培育学生良好的作业习惯和学习习惯，促进课堂教学效益，提高了学生的成果。

4、更新教化观念，活化课堂教学。

教学是老师最重要的工作，而主方向是课堂教学改革。学生喜爱民主、同等型的课堂，期盼得到老师的赞扬和激励。新课程标准的一个新理念，就是老师是教学活动的组织者、参加者、引导者、合作者。因此，营造民主、同等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取学问，张扬特性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。

5、增加科研意识，提高自身素养。

我深知，作为一名老师，必需要一种开放的心态全面理解、把握课程，以科学、民主的精神组织实施课程，先进的教化理念指导、调整教化实践，努力构建充溢生命活力的课堂教学模式，让学生主动的富有特性的学习，让每个学生都得到充分的发展。只有接着努力进行科学探讨，用科学理论武装自己，才能真正的胜任肩负的使命。平常里，我常常翻阅有关教化理论专著和报刊，上网了解教化动态和教化信息，使自己的探讨水平不断提升。

二、反思与措施

（一）教学中要转换角色，变更已有的教学行为

老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的行为方式主要是：视察、倾听和沟通。例如：在教学立体图形时，我让学生分组动手制作多面体的.绽开图，在学生制作时，我巡察各组的制作过程，并时常地参加到他们的制作过程中去，在和他们的沟通中我了解了他们制作时的所思所想。个别存在的问题个别解决。在讲如何推断正方体的表面绽开图时，我先是听学生们的方法，然后让几个有代表性、思维方法好的学生进行讲解。这样，我在教学中也学到了很多学问，同时缩短了学生与老师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，情愿与我进行探讨、相互沟通。

（二）教学中要“用活”教材

教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是敏捷的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际动身的材料都可以作为学习内容。例题：关于利息和利息税的问题，我在教材的基础上设计了几个实际生活中遇到的问题，让学生课前到信用社去询问和调查，课堂上同学们展示了自己的调查结果，用实例引发了学生的学习欲望，从而激发他们的学习爱好。

（三）教学中要敬重学生已有的学问和阅历

美国闻名的教化心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述“假如让我把全部教化心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应就此进行教学。”这段话道出了“学生原有的学问和阅历是教学活动的起点”。驾驭了这个标准以后，我在教学中始终留意从学生已有的学问和阅历动身，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学方法。例如：立体图形这一节接近实际生活。我在了解学生已驾驭的学问基础上，让他们自己总结，相互沟通他们对立体图形的感受，自己动手制作熟识的立体图形，并依据自己的想象利用丰富图形构造生活实景。这样避开了老师一味的讲解，学生一味的记忆。课堂气氛特别活跃，学生在轻松的学习氛围中驾驭了学问。

（四）教学中注意学生的全面发展，科学的评价每一位学生

在以后教学工作中，本人还要多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，提高自己教化教学实力。

（五）加强自我反思，自我成长

讲究一个“思”字，就是要经常反思自己所采纳的教学方法是否有利于培育学生的创新实力。反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”；反思的主要内容为：教学设计是还切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成老师对自己教学现象、教学问题的独立思索和创新性见解，真正成为教学和教研的主子。反思自己教学行为，对自己的教学反思进行理论总结，不断改进自己的教学工作。

教化教学反思篇7

《台湾蝴蝶甲天下》是一篇略读课文。文章介绍了台湾成千上万、种类繁多的蝴蝶和闻名的蝴蝶谷的奇异景色，使人感觉到回来大自然的美妙。

新课改精神强调：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，我主要采纳学生自主学习、合作探究的方法，把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。在教学时，我让学生从题目入手，理解“甲天下”中“甲”的意思，接着说明“甲天下”的含义。学生通过查字典，相互沟通说出了课文题目的含义。接着，我又设置疑问：课文是从哪几个方面介绍台湾蝴蝶甲天下的?为什么说台湾蝴蝶甲天下?学生带着疑问自读课文，边读边思索边做记号，然后在小组内沟通，在反馈沟通时，抓住重点句子、词语，让学生细致体会，深化理解。

多媒体作为教学的协助手段，为我们的教学开拓了广袤的领域。在学生无法感知一个事物时设计图案，使抽象的语言文字成为可感知的画面。我从网上下载了课文中详细介绍的三种蝴蝶的图片，在讲解课文其次自然段时，通过让学生揣测来相识这三种蝴蝶的。学生沟通时，我先打出一种蝴蝶的图片，由学生自己说出推断的依据，在揣测蝴蝶的过程中体会出蝴蝶的特点并用朗读表现出来。猜这个形式本身就足够引起学生的主动性，况且要猜精确，势必要深化探讨课文内容，就不用老师语重心长地交代了，可谓一箭双雕。在猜的过程中，在彼此的争辩中，“皇蛾阴阳蝶”的阴阳是什么这个难点也突破了，图片也物尽其用。同时，我还下载了好几张台湾蝴蝶标本图片，让学生对台湾蝴蝶有了更多的了解，为学生打开了信息之窗，开拓了学生的视野，深刻感受台湾蝴蝶的美和奇，增加学生对大自然的酷爱之情。

由于课堂的时间没有把握好学生朗读不够，最终支配的巩固达标没有让学生做后再沟通。

教化教学反思篇8

有从事教学探讨多年的学者提出，现代英语教学中，反思实力是一个高素养的老师所必需具备的一项实力，其中包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等。可以看出，教学的反思，已不简洁是教学阅历的总结，它是伴随着整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。明显，这种教学反思实力并不是一项与生俱来的或是会随时间消逝而自然形成的实力。它须要老师有意识地、有安排地自我培育和自我提升。那么，作为老师，怎样形成并发展自身的教学反思实力呢？

试验时常想，数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进行运算；几何学定理，用定理进行证明，能改到哪呀。随着课改的进一步进行，作为一个课改试验的数学老师，我切实体会到新课改给我和我的学生带来的诸多意想不到的收获。

在《好玩的七巧板》一课中，我在备课时总觉得用七巧板进行拼图来设计寓意也就那么几种图案，不会有什么更新的花样，但在实际课堂上，学生却给了我一个意外的惊喜，学生的主动性被调动起来后，充分展示了小组合作的力气，他们不仅拼出了一些我意料之中的房屋、各种小动物等图案，而且还创建性地拼出了《托起明天的太阳》、《悯农》、《百花齐放》等漂亮的图案，更令我惊喜的是有的小组的同学结合边疆口岸的实例，拼出了《国门》的图案，使当时的课堂气氛异样活跃，再加上磁铁小黑板、实物投影的应用，使学生的思维发挥得淋漓尽致，使他们的聪慧才智得以充分展示，本节课不仅熬炼了学生的动手、动脑实力，而且学生还能在活跃的氛围中指出课堂中应用的数学学问。

经过一段时间课改的详细实施，我发觉也真正体会到，很多曾经对数学不感爱好的学生，都对数学有了深厚的爱好，也使我真正体会到只要你给学生创建一个自由活动的空间，学生便会还给你一个意外的惊喜。

教化教学反思篇9

要把微笑带进课堂，把幽默带进课堂。在课堂上，适当的微笑可以拉近学生与老师之间的距离，缓解学生在课堂上的惊慌气氛，使得学生可以轻松的在课堂上享受学习所带来的乐趣，对于课堂上出现的一些学生开小差现象，可以利用合适的方法提高学生的留意力，适时地玩笑是可以提神的，营造气氛。对于可能出现的不利于课堂的教学现象，要严格要求。学生都是有惰性的，难免有打盹儿、说话、留意力不集中的现象，此时对于上课开小差的学生，可以有不经意的提点，或者有突然地停顿，都是很好的提示，能够起到很好的效果，等再次理清思路之后再上课效果就会好的多。同时以小组竞赛的形式来激励学生。而且我会精炼课堂语言，穿插许多与地理相关的谚语、歇后语等等，气氛异样活跃。

把激励带进课堂，上好每一课。俗话说：“信其师，亲其道。”怎样施展自己的魅力，让学生信服你，从而喜爱你的课。开学的第一课，总是向学生阐述学习地理学的意义，例举几年来自己所教地理学科的优异成果，激励学生仔细听从我的课堂，严格遵守课堂上的要求，就能取得好的成果，让学生感觉到在我手下学习是很荣幸的事情，应当好好地珍惜。

把竞争带进课堂，特殊的爱给“特殊的人”。地理可以成为任何一个学生的优势学科。有一门优势学科，可以让“差生”看到学习的希望。每次在作业批改之后，或者考试成果下来以后，这些“差生”就会变成办公室里的常客，在他们身上下一番功夫，激励这些“差生”中比较好一点的要起到带头领先的作用，差一点的也不要信任这就是自己真实的水平，始终信任下次自己也可以有很大的进步的！让他们的心里始终有着一个信念，每次都会进步的，最终肯定会取得成功的。

要知道爱好才是最好的老师，学生的爱好须要我们老师们共同正确的引导、培育与呵护。学生才能够在学习中找到更多学习的乐趣，从而能够达到事半功倍的效果。

教化教学反思篇10

这节课为了让学生弄清晰地球内部运动会引起火山和地震，进而引发地形地貌的变更。课前我做了大量的打算工作，收集资料和图片、制作课件，以此来加深学生的感性相识。我们人类生活在地球上，但对地球内部的情景还是比较生疏，为了突出重点，化解难点，我给学生播放了有关火山和地震的视频，把抽象的东西详细化，进而逐步贴近生活。

教学中仍旧存在着很多不足之处：

1、课中，为了帮助学生理解，我过多地以老师讲解并描述为主。课件本身只该是老师的一个协助工具，但现在它却成了完全的主导者。没有充分调动学生的主动性，学生根据我预设的教学流程在学习，没能充分体现自主、合作、探究。

2、师生互动不够默契，很多学生对老师提出的问题茫然不知所措，多部分是老师在唱独角戏，而学生却扮演了观众的角色。

3、教学环节的链接不够流畅自然。而本堂课的教学内容又许多：了解地震和火山、探究地球内部的运动、模拟地壳运动、解析地形案例。尤其是当相识了火山爆发，转而进入讲解地壳运动时，我只是以介绍的形式向学生阐述六大板块及漂移运动。对于我来说，当然明白这是教学的须要，接下来就是讲解板块各板块运动引起的地形运动。但是，对于学生而言，他们可能觉得稀里糊涂，前后的教学内容根本没有联系性。小学科学应当是以学生为主体，老师只是一个引路者，带领他们共同探究、求知，而不是直白的阐述观念。在处理各环节学问时，需铺垫设疑引导学生产生肯定的求知欲，进而共同探究去解决这一问题，层层递进式进行。

4、尽管教学之前，我查阅了许多的资料，对于地震火山形成堰塞湖及山峰，板块运动变更地形有了大致了解。但是，这方面的学问延长还是很广的。小学生的头脑里总时常得冒出很多新颖 的问题，尤其是在科学课堂上，这就要求我广泛地阅读，开阔自己的视野。

教化教学反思篇11

《中彩那天》是一篇精读课文，故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情改变过程为线索绽开。这个动人的故事反映了一个一般工人的崇高的精神世界，告知我们，诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更为重要。虽然他失去了梦寐以求的汽车，而得到的是人情和道义，是更多的真正的挚友，是心灵的安静和欢乐。这同样是一笔很大的财宝，是金钱所买不来的。

我在教学中，不仅紧紧抓住父亲中奖后的表情，让学生理解父亲为什么兴奋不起来，还抓住母亲常常用以劝慰大家的“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”这句话为切入口，以及当中彩领取汽车时，“我”与父亲迥然不同的神情去引导学生思索，为领悟下文父亲正面临一个道德难题做铺垫。这一处是课文的教学难点，我首先让学生思索什么事道德难题？“道德难题”详细指的是什么？学生很快联系上下文读书回答问题很不错，接着，我又围绕父亲是怎样解决这个道德难题的绽开探讨，假如你就是这位生活贫困，靠一个人的工养活一家六口人的父亲，你的心里会怎样想？这一环节，旨在拓展想象，联系说话，深化体会父亲的内心世界。

回顾教学过程，我发觉，学生在我的带领下读书思索问题比较主动，放手让他们自己探讨时，好象觉得没话可说了。而且有些学生对问题的理解只停留在别人说过后的一种点头同意，并没有把自己的见解说出来。以后在指导学生解答问题时，还要留意学习方法的指导。

回顾教学过程，我发觉，学生在我的带领下读书思索问题比较主动，放手让他们自己探讨时，好象觉得没话可说了。而且有些学生对问题的理解只停留在别人说过后的一种点头同意，并没有把自己的见解说出来。以后在指导学生解答问题时，还要留意学习方法的指导。

在今后的教学中还要不断改进方法，多考虑学生的实力。

教化教学反思篇12

本学期，我在四年级担当语文老师。很快，超过一半的学期就过去了。回顾过去的日子，我反思了这段时间的教学阅历，也有一些收获和问题。在我反复学习课程标准的过程中，我有了一些见解，并且通过将理论应用到课堂实践中，我收获了许多。

我试着从几个实践中学习，发觉效果相当好。

1.在语文课堂上，将物理操作学习活动与语文系联系起来，让学生觉得学习语文也很简单。在语文教学中，一方面，我用生活中的实际例子来说明，使之难上加难。另一方面，大胆运用肢体语言、形象和夸张的表现，使学生感到既生动又生动。学生不仅感爱好，而且简单驾驭。

2.爱因斯坦认为,；提出问题往往比解决问题更重要。问题的发觉和提出往往意味着一个新领域的打开。在语文教学中，老师不能只问一些问题，如：你从学习这篇课文中获得了什么，你知道什么，你会做什么，让学生联系自己回答问题，提高内省智力，让学生擅长发觉问题的同时。在发觉、提出和解决问题的过程中，培育了学生的内省智能和交际智能。

3.“以人为本”是新课程教化思想的体现。老师应依据不同的教材和教学对象，实行敏捷多样的教学方法。备课时，我仔细学习教材，熟识课程标准。然后我从另一个角度思索，假如我是一个学生，我喜爱用什么方式来学习新材料。依据学生在课堂上的详细状况，提出几种选择不同教学方法的方案。把珍贵的课堂时间还给学生，让他们在广袤的自主学习世界中享受阳光，汲取所需学问，不知不觉地完成教学目标。

4.整合中文和其他学科。例如，将作文教学与各学科相结合。例如，在音乐课上，让学生记住他们是如何学习歌曲、舞蹈和当时的心情的。在艺术课上，写下你是如何画出美丽的画的，以及当你看到你的画时的感觉。

这学期的教学工作不仅给了我许多启发，也让我真正体会到了作为一名老师“润物无声”的内涵。我以一种微妙的方式培育孩子们的素养，宣扬他们的特性，与他们一起成长。

教化教学反思篇13

从初中的体育教学一下子转到小学的体育教学中，我发觉小学生们特别可爱，但也有许多不如意的地方，最让我不适应是以下几个方面：

1、小学生的课堂纪律：

小学生的课堂纪律特别差，尤其是刚从幼儿园毕业的小学一年级的学生，根本没有什么纪律可言，上课期间，绝大部分同学也都是在说笑打闹，跟没有上课一样，纪律保持一般不超过5分钟就又起先乱起来了，而且在上课的过程当中我总是要花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如：“老师那个同学骂我”、“老师那个同学打我”、“老师我要尿尿”等等，他们的这些行为，让我这个从事初中教学已四年的老师哭笑不得，他们实在是“太可爱了”。

2、小学生的行为习惯：

小学生们的行为习惯也特别差，上课不知道出来上体育课，前两个星期上体育课都是让老师去班里叫才知道上体育课，老师排好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的，还得让老师重新整理，根本就记不住自己的位置所在;在上课期间总有许多学生要求上厕所和回教室喝水之类的事情，“可爱至极”。

3、小学生的教学进度:

我教的是小学一年级的学生，所以教广播操是我义不容辞的事情，也是学生们入学以来体育方面的头等大事，教广播操对我来说那就是小菜一碟的事情，经过两个星期的教学以后我发觉我的想法是错误的，广播操的进度特别的缓慢，而且在特别慢的进度中，还是有1/3的学生学不会，我的教学进度无法进行，教学难度也随之上升，我总是想尽一切方法费尽一切心思让学生们能学会，可是无论我怎么费劲怎么努力还是达不到志向的效果，可能是我教初中的大孩子教习惯了，可能是我该变更观念了，无论怎样我认为小学生比初中生好教的想法落空了。

虽然初到小学有许多的不如意，但我信任自己的实力，能很好很快的适应这里的一切，很好的带好这些可爱的学生。

教化教学反思篇14

《夸父追日》这篇闻名神话选自《山海经》，讲的是夸父追逐太阳最终渴死在路上的故事。文章很短仅仅37个字。但文章内涵很丰富。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很剧烈的象征意义，表达了古代劳动人民英勇坚毅，以及折服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了夸父身上体现出的奉献精神和牺牲精神。

此外，分析文中“夸父”这一神话的人物形象也是本文学习的重点。夸父的形象特别高大。夸父虽败犹荣，他的精神与天地同在。而这则神话故事描述时所展示出来的作者丰富的想象力也是课文的精髓。本课的设计主要分为分析夸父的形象和体会神话故事语言两方面。

在学习课文之前，为了引起学生的爱好，我先找知道这个故事的学生给大家绘声绘色的讲故事?学生讲得绘声绘色，其他同学听得兴致勃勃。就这样，我紧接问了一个问题，除了故事本身之外，你还有什么想知道的?我提前预设学生的问题：

1、夸父为什么要追日

2、夸父是怎样追日的

3、夸父追日的结果如何

然而，事实上学生还提了很多更有价值的问题。比如：学生还提出了夸父是谁?夸父追日的意义何在?(这个问题在“为什么追日”)依据学生的提问，学生小组内相互解决。于是学生找到课文中相应的段落，一起解决了提出的问题。在解决问题的同时引导学生体会夸父追日的动作，通过学习夸父下定决心去追日时的语言来体会夸父追日的精神。在夸父倒下时，长叹一声，我让学生体会此时夸父缺憾的心情，并请学生扮演夸父，学生有的是主动的夸父，说夸父(我)虽然倒下了，但是并不懊悔，因为自己努力了，还有更多后来人去追日。悲观的夸父：说我费了这么多努力还是没追上太阳，看来太阳是追不上的。我评价了孩子们的体会，总结了夸父追日的意义，虽然没有追上，但是夸父还是有志气、坚持不懈地去追太阳，最终还化为桃林为后人解渴。

教化教学反思篇15

在政治科组长的细心支配下，我们听了高二文（3）班的政治课。通过这节课，使我受益匪浅。下面是我在听课后的教学收获和自我反思。

听课印象：

（一）好的方面：

1、施老师教态自然，在整个课堂中的表情特别好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力特别强，语调平和，听起来很舒适。

2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。

3、老师的活动范围比较广泛，一节课40分钟很少在讲台上活动，能够深化到学生，在学生回答问题时，老师和学生和目光沟通，也对学生的回答做出很多主动评价，有利用培育学生的情感价值。

（二）值得思索的地方：

1、课堂内容太多，包括两个单元的重难点。

2、老师的提问和学生的回答较为混乱，问题的设计没有难度，难以让学生深化思索，在课堂的很多提问中，学生一眼就可以看出答案，但老师还是让学生探讨思索，然后再个别作答，一个说明练习太简单，二是老师的应变不好。

3、讲课内容的深度不够，不能够满意优等生的学习要求。

自我反思：

这一课例的讲授过程，给了我们一些新的思索：

1、老师只有熟识教材，驾驭内在的学问间联系，以及熟知学生的学问水平并发挥自己的创建力，才能促使自身素养和学生实力的飞跃。

2、自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。为此，老师在课堂上要渗透学习方法的指导，使学生养成良好的学习习惯；老师要探讨学生身心发展和学习的特点，了解学生的个体差别和学习需求；激发学生的学习爱好、求知欲和进取精神。合作学习，是指学生在学习群体中为完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。为此，老师组织合作学习，要给学生群体一个明确的共同任务，让每个学生在这任务中主动担当个人的责任。除学生间的互动外，还要发挥“师生间的互通”对合作学习的促进作用。

教化教学反思篇16

在品德与生活课教学中，教学活动在内容上既依据教材又不囿于教材，应当有效地开发、利用课程资源，从儿童的实际生活中挖掘出有教化意义的资源，或与儿童合作选择内容，或依据儿童自己的选择来组织活动。例如，在教学《秋天的收获》一课前，依据教材内容，我提议要举办一个“丰收展”的活动，由于我们班的学生都是农村的孩子，所以当老师提出让同学们从家里带些秋天的果实到班上来展览时，同学们都很兴奋。

在举办丰收展时我是这样做的；首先请学生将自己打算的秋天的果实拿出来。每个学生在集体前面介绍自己带来的果实的名称、特点等。将打算好的秋天的果实分类摆放在一起，举办丰收展。激励学生利用各种方法将这些秋天的果实留下来。

然后我再用卡片标出“水果类”“粮食类”“蔬菜类”“干果类”等各种类农作物，让学生先想想自己带的东西属于那类，然后放在相应的位置上，接着让同学们看看、摸摸、闻闻，感知各种果实的形态、颜色、气味等，让学生学会进行简洁的探究活动，最终让学生说说这些丰富的果实是怎样得来的，说说父母的劳动情形，体会劳动的艰辛，感受劳动果实的来之不易，从而让学生懂得应当珍惜劳动果实，敬重劳动者。

最终以一首《悯农》道出了先人对于粮食的珍惜与重视。多么朴实的感情，多么实在的道理啊！节约是美德。希望同学们，能够记住这首诗，珍惜粮食，疼惜食物，敬重农夫的劳动成果，不要奢侈粮食。进一步围绕丰收果实是怎样得来的，让学生体验劳动的辛苦和欢乐。并背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”一首诗。

我们知道，德育是学生知、情、意、行的过程，是促进学生思想内部冲突斗争的发展过程，是教化与教化者相结合的过程，是一个思想相识逐步提高的过程。因此，老师应摒弃“居高临下”成人化和“一劳永逸”的相识误区。树立同等、友爱的观念，以细致的教化方法、俯下身去劝服、启发、诱导、帮助学生，做好学生的思想道德工作。

教化教学反思篇17

《傻二哥》这篇课文是一篇回忆性的散文。文章通过大量的细微环节描写，刻画出一个活生生的和善、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。文章从五个方面把这样一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致。傻二哥叫卖的内容；傻二哥的特点——爱给人帮忙；傻二哥的衣着；傻二哥叫卖前的打算；傻二哥有耐性，不怕麻烦。文章的结构清楚，教学中，着重培育学生抓住重点词句的方法，领悟表达，体会文中人物形象的深刻内涵。

在课堂教学中，以课题入手：“读到这个题目，你有什么疑问？”学生提出疑问“为什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何处？”正是本节课要解决的重难点。于是在初进行本课教学时，进行的第一课时的教学，重点是读通全文，归纳全文的主要内容，并能初读课文，能初步解决“傻二哥名字的来历”。原本设计时觉得是可行的，但在进行真实的课堂教学时发觉，在进行第一课时中，课堂内容还是不够饱满，并且学生在一节课中读的还不够，自己在设计时解决的第一个问题，应当是可以完成的，但是忽视了课文中朗读的训练，而且也没有讲解1-3自然段，很快地解决了问题，使得整节课内容上单薄了。在设计时因为课文结构清楚，尤其在对傻二哥的描写中，每一个自然段各不相同，却各有联系，于是确定其次课时再进行全文的讲解，可在真正教学中才发觉这样设计的不行行。在肖老师进行评讲时，我才发觉自己在打算时忽视了课文的整体性，以及第一课时的目标性，于是一节课下来，内容不足够，并且学生的训练点也不够，反思自己的课堂，自己的确完善的还有很多。

看来仅仅在纸上谈兵，有时候预期的与真正实施起来不肯定是成正比，这说明自己在文本的研读中还要更加细致，还要多注意整节课的有效性，让学生真正学有所得。

教化教学反思篇18

《小小雨点》是一首旋律欢快，活泼，充溢着天真烂漫的儿童情趣的歌曲，他围绕“雨中情景”的音乐主题绽开学习，这一课的教学过程让我感受颇多，有值得确定的地方，也有须要改进之处，《小小雨点》教学反思。为了今后在音乐教学中能取得更大的进步，对本次的课堂教学做了以下几方面的反思：

1、整堂课自然，不做作，课前考虑到歌曲《小小雨点》旋律简洁易学，于是我在课堂教学过程中采纳了先听后唱的方法引导学生自主学习歌曲并解决歌曲中难点乐句，很好地熬炼并提高了学生的识谱实力。

2、关注全体学生，注意特性的引导，让每名学生在音乐课堂上可以真实又轻松地呈现自我，形成良好的课堂氛围，并在学习中得到了老师和同学们的认可和赞美，教学反思《《小小雨点》教学反思》。

3、课堂的结构清楚，过度自然。先学习歌曲在表现歌曲，最终创编歌曲，让学生自己去感受新歌的旋律，让他们用自己

喜爱的方式学习歌曲，并进入参加到学习音乐的主动状态中去，更好的体现音乐心情，充分发挥学生的想象力，体会雨点给我们带来的欢乐，从而了解到旋律的欢快，活泼的心情，整堂课基本完成了教学目标，完成过程中和学生协作融洽，始终以引导者贯穿始终。

这堂课还存在了一些缺憾，比如，在学生完整而充分的倾听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽视了声音的表现，还有发挥学生的想象力进行创编歌词这点上，我虽然是启发了学生塑造新的音乐形象，但是缺乏很好的引导学生通过四周自然界的视察，创作出更多的歌词，而且在创编没有提示讲解歌词创编的格式，显得很随意，不是很规范。

以上是对本课堂的教学反思，今后我会接着发扬本课教学中的优点，改进教学中的不足，使自己的讲课水平更加完善。

教化教学反思篇19

课文记叙的是一位女主子毫不客气地让乞丐搬砖头获得所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得胜利的故事。

首先，在课堂中关注学生读的训练，激励学生特性化的朗读。由于这篇课文篇幅较长，于是我在教学中设计了感悟对比赏析读的方法，通过抓住乞丐搬砖前后外貌不同与对待搬砖神态不同的两句话，让学生对比朗读，激励学生读出特性。

其次是挖掘教材因素，启发想象。课文第四自然段是课文重中之重，课文用生动的语句，形象地刻画出乞丐搬砖后的内心活动。我没用传统的教学方式来分析重点词句，而是采纳读中发觉，启发想象的方法，让学生来填补空白，学生的感源自于语言文字，说的话表达自己对课文的理解。

最终引领文本进行读写结合。叶圣陶生生说：“语文教学无非是个例子，凭借这个例子能使学生举一反三，练成阅读和作文的娴熟技能