2023届山东省临沂高考生物四模试卷含解析

2023学年高考生物模拟试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1.在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应。下列为机体会发生的反应是（）

A.抑制中枢神经系统，加强肌肉收缩

B.通过反射活动引起皮肤毛细血管舒张

C.通过神经调节减少机体各部分汗腺分泌

D.兴奋垂体活动导致甲状腺激素分泌减少

2.神经调节是动物和人体生命活动调节的重要方式。下列叙述错误的是（）

A.兴奋在反射弧上的传导是单向的，因为兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜

B.兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，在神经元之间以化学信号的形式传递

C.感受器由传入神经末梢组成，效应器由传出神经末梢及它所支配的肌肉或腺体等组成

D.兴奋产生的生理基础是由于K+外流、Na+内流而导致膜内外电位改变，产生局部电流

3.如图为用分光光度计测定叶片中两类色素A和B吸收不同光波的曲线图，请判定A和B分别为（）

吸

收

的

光

量

A.叶绿素a、类胡萝卜素B.类胡萝卜素、叶绿素b

C.叶黄素、叶绿素aD.叶绿素a、叶绿素b

4.关于酶的叙述，错误的是（)

A.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中

B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构

C.酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度

D.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物

5.人类性染色体XY一部分是同源的（图中I片段），另一部分是非同源的（图中III、112片段）。下列遗传图谱中

（。、口分别代表患病女性和患病男性）所示遗传病的致病基因可能位于图中H2片段的是（）

A

f

n7H

t11-2

IU—

Xu

y

66

A1-C6-C占-C6-C

•□O-D.O-

6.棉花在生长发育过程中，多种激素起着调节作用。下列说法正确的是（）

A.棉花的生长素可由谷氨酸转变而来

B.高浓度的细胞分裂素能通过促进乙烯合成抑制棉花生长

C.棉花顶芽合成的2,4-D通过主动运输运输到侧芽

D.棉花的幼芽和幼根可以合成乙烯

二、综合题：本大题共4小题

7.（9分）转染是指利用一定手段使外源基因进入细胞中并稳定表达的过程。腺病毒载体常用于外源基因的转染，这

在基因治疗、疫苗研发和动物细胞培养的可视化监控方面有着广阔的应用前景。回答下列问题。

（I）腺病毒营—活，用作转染的腺病毒载体上具有—识别和结合的部位，是外源基因在受体细胞中启动表达的关

键。

（2）构建腺病毒载体时，先用同种限制酶对腺病毒DNA和外源基因进行切割，可获得相同的一,再用DNA连接

酶恢复被限制酶切开的两个核昔酸之间的

（3）通过腺病毒载体将蓝色荧光基因转染山羊耳缘成纤维细胞，利用蓝色荧光直观监控细胞的体外培养过程。首先将

山羊耳缘组织块用胰蛋白酶或处理得到单个成纤维细胞，培养至贴满瓶壁时，细胞就会停止分裂增殖，这种现

象称为o这时，重新用胰蛋白酶等处理，然后分瓶继续进行培养。培养时使用的合成培养基，通常

需加入一等一些天然成分，以满足细胞对营养物质的全面需求。

8.（10分）白细胞介素是人体重要的淋巴因子，具有免疫调节、抑制肿瘤等多种功能。近年来科学家将药用蛋白转向

植物生产，如图是将人的白细胞介素基因导入马铃薯中，培养生产白细胞介素的过程。（tsr为一种抗生素一硫链丝菌

素的抗性基因）

白细胞介素基因

RL—Illi

TT个个.

PstISmaIKindIIIEcoRi

(1)提取人的白细胞介素基因适宜选用的限制酶是,不能使用限制酶Smal的原因是»

(2)除图示方法外，也可从利用__________法构建的cDNA文库中获取目的基因。获得目的基因后可采用PCR技

术大量扩增，需提供Taq酶和等。

(3)将目的基因导入马铃薯细胞常采用法，其原理是将目的基因导入Ti质粒上的o

(4)为筛选出含目的基因的马铃薯细胞，需要在培养基中添加o最终为了检测目的基因是否在马铃薯中

表达，可通过方法进行分子水平的检测。

9.(10分)某学习小组对一块弃耕小麦田做调查，发现田里的生物种类比较丰富：零星的小麦；杂草中有狗尾草、狼

尾草、车前草以及很多不知名的单子叶植物；还观察到有一些食草昆虫、青蛙、老鼠和蛇类等动物。请分析回答下列

问题：

(D在弃耕前，该农田生态系统中，小麦属于第一营养级，它的能量除了未利用的部分和分解者通过分解作用外，其

它的流向还有;

为了提高小麦的产量，可采取的措施是：禁捕甚至适当放养次级消费者；用喷洒农药等人工方法来减少初级消费者。

请简述采取这些措施的目的是为了。

(2)当小麦和杂草等植物生长旺盛的时候，“绿色”为食草昆虫提供了可以采食的信息。这体现了在生态系统中信息传

递能够O

(3)假如在适宜的气候条件下，若干年后该弃耕农田中长出小灌木丛，以至演替出树林，我们把这样的演替类型称为

;植被优势种群的演替，主要体现了植被对的竞争能力不断增强。

10.(10分)下图甲为某校生物兴趣小组探究光照强度对茉莉花光合作用强度影响的实验装置示意图，图乙为所测得

的结果。请据图回答下列问题：

(1)实验测得，当用40W灯泡照射时，红色液滴没有发生移动，这是因为此时,当改用80W灯

泡照射时，叶绿体中C5的含量将o

(2)图乙中B点以后，限制茉莉花光合速率的主要环境因素有o

(3)图甲所示装置无法测得A点数据，除非将其中的NaHCCh溶液换为溶液，且将装置放在________

环境中。在A点，产生ATP的结构有.

(4)茉莉花的生长需要浇水，但浇水过多易发生烂根现象。请说明原因：。

11.(15分)下表是某微生物培养基的配方。请分析回答下列问题:

编号①②③④⑤

成分

(NH2)2SO2KH2P。2FeSO2CaCl2H2O

含量1.2g2.1g1.5g1-5g111mL

(1)培养基的配方是要根据微生物的营养需求而设定的，从培养基的营养成分看，此培养基可用来培养的微生物同化

作用类型是。利用该培养基培养微生物时，微生物所需要的碳源来自o为防止杂菌污染，常用

_____________________的方法对培养基灭菌O

(2)若要观察微生物的菌落的特点，培养基中还应添加的成分是o鉴定菌种时，可根据菌落的(至少

答两点)等方面的特征。菌落计数时，一般选取菌落数为之间的平板，该方法统计的菌落数量比实际活菌数

目少，原因是.

（3）如果在上面的配方中加入一定的纤维素，就可以富集培养微生物，在筛选该菌种的过程中，通常用

染色法，这种方法能够通过颜色反应直接对该菌种进行筛选。为了长期保存该菌种，可以采用的方法。

参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1、C

【解析】

1、在我国北方游泳爱好者冬泳入水之后，身体立即发生一系列的生理反应，以维持体温恒定。

2、寒冷环境-皮肤冷觉感受器一下丘脑体温调节中枢一增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加）,

减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）一体温维持相对恒定。

【详解】

A、冬泳入水后，通过调节散热减少，产热增多，以维持体温恒定，入水后，中枢神经系统兴奋，通过神经调节，肌

肉收缩使产热增加，A错误；

B、皮肤毛细血管收缩，减少散热量，B错误；

C、冬泳入水后，通过神经调节减少汗腺分泌，使散热减少，C正确；

D、通过神经调节促进下丘脑的分泌活动，促进垂体的分泌活动进而促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素分泌增

加，使产热增加，D错误。

故选C。

2,D

【解析】

人体神经调节的方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器

五部分构成，兴奋在反射弧上单向传递，兴奋在突触处产生电信号到化学信号再到电信号的转变。据此分析解答。

【详解】

A、由于神经递质只能从突触前膜释放并作用于突触后膜，使兴奋在突触处只能由突触前膜向突触后膜传递，所以兴

奋在反射弧上的传导是单向的，A正确；

B、兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，在神经元之间兴奋通过神经递质传递，即以化学信号的形式传递，B正确;

C、感受器由传入神经末梢组成，效应器由传出神经末梢及它所支配的肌肉或腺体等组成，C正确；

D、神经纤维未受刺激时，膜对钾离子有通透性，钾离子外流，形成静息电位（外正内负）；受到刺激产生兴奋时，细

胞膜上的钠离子通道打开，钠离子内流，形成动作电位（外负内正），D错误。

故选D。

3、A

【解析】

叶绿体中色素有类胡萝卜素和叶绿素两大类，类胡萝卜素包括胡萝卜素（橙黄色）和叶黄素（黄色），主要吸收蓝紫光;

叶绿素包括叶绿素a（蓝绿色）和叶绿素b（黄绿色），主要吸收红光和蓝紫光。

【详解】

据图分析，色素A吸收波峰为红光和蓝紫光，则色素A表示叶绿素；色素B吸收波峰只有蓝紫光，则色素B代表类

胡萝卜素，故选A。

【点睛】

本题考查叶绿体中色素吸收光的种类，意在考查学生的识图能力和判断能力，难度不大，属于常考知识点。

4、B

【解析】

1.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中，例如，与呼吸作用有关的酶。

2.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物，例如，唾液淀粉酶在口腔中催化淀粉分解，但是到了胃

中就成为胃蛋白酶的底物。

3.低温能降低酶活性的原因是，低温使分子运动减弱，从而使酶和底物结合率降低，反应速率就降低，表现出酶活性

降低，并没有破坏其结构，当温度回升时，仍然可以恢复期活性。

【详解】

A、有些酶是生命活动所必须，比如呼吸作用有关的酶，在分化程度不同的活细胞中都存在，A正确；

B、导致酶空间结构发生破坏变性的因素有：过酸、过碱、高温等，低温只能抑制酶的活性，不会破坏结构，B错误;

C、酶的作用实质即为降低反应所需活化能从而提高化学反应速率，C正确；

D、酶是蛋白质或者RNA,本身是催化剂，也可作为底物被蛋白酶或者RNA酶降解，D正确。

故选B。

【点睛】

易错点：酶是活细胞产生的、具有催化作用的有机物；每种酶都有其最适宜的温度，低温使酶的活性降低，温度过高

会使酶的结构发生改变进而使酶失去活性。

5、C

【解析】

由题图可知，n-i片段是x染色体的非同源区段，位于该区段上的遗传可能是伴x染色体的显性遗传病或伴x隐性

遗传病，伴X显性遗传病的特点是男患者的女儿和母亲都是患者，伴X隐性遗传男患者的致病基因总是来者母亲，女

性正常可能携带致病基因。

n-2片段是Y染色体的非同源区段，位于该区段上的遗传病的特点为传男不传女。

【详解】

该病是隐性遗传病，并且儿子患该病而父亲表现型正常，因此致病基因不可能位于n-2片段，A错误；该病是显性遗

传病，并且女性也会患病，因此致病基因不可能位于n-2片段，B错误；父亲患病儿子也患病，因此该致病基因可能

位于n-2片段，c正确；由于女儿患病，因此致病基因不可能位于n-2片段，D错误。故选c。

【点睛】

无中生有，女儿患病，一定是常染色体隐性遗传病；有中生无，女儿正常，一定是常染色体现象遗传病；伴X隐性遗

传病男患者的母亲和女儿一定是患者；伴X隐性遗传病的女患者的父亲和儿子一定是患者；伴Y遗传，男传男。

6、D

【解析】

五类植物激素的比较：

名称合成部位存在较多的部位功能

既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发

幼嫩的芽、叶、发育中

生长素集中在生长旺盛的部位芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也

的种子

能疏花蔬果

未成熟的种子、幼根和①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进

赤霉素普遍存在于植物体内

幼芽种子萌发和果实发育

细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂

①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱

脱落酸根冠、萎蕉的叶片将要脱落的器官和组织中

落

乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟

【详解】

A、生长素可由色氨酸转变而来，A错误；

B、高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制棉花生长，B错误；

C、2,4-D是人工合成的对植物生长发育有调节作用的化学物质，棉花顶芽不能合成该物质，C错误;

D、植物体各个部位都能合成乙烯，故棉花的幼芽和幼根可以合成乙烯，D正确。

故选D。

二、综合题：本大题共4小题

7、寄生RNA聚合酶黏性末端或平末端磷酸二酯键胶原蛋白酶细胞的接触抑制传代血

清、血浆

【解析】

1、基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。构建

基因表达载体时需要用同种限制酶切割目的基因和载体，以产生相同的末端，然后用DNA连接酶连接，恢复被切开

的核甘酸之间的磷酸二酯键，RNA聚合酶能够与启动子识别并结合催化转录的进行，这是是外源基因在受体细胞中启

动表达的关键。

2、动物细胞培养的流程：取动物组织块（动物胚胎或幼龄动物的器官或组织）-剪碎一用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理

分散成单个细胞一制成细胞悬液一转入培养瓶中进行原代培养一贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分

散成单个细胞继续传代培养。

【详解】

（1）腺病毒属于动物病毒，其无细胞结构，营寄生生活，必须寄生于宿主的活细胞中才能繁殖；用作转染的腺病毒载

体上应具有RNA聚合酶识别和结合的部位启动子，这样才能驱动目的基因转录形成mRNA,最终合成相应的蛋白质。

（2）构建腺病毒载体时，先用同种限制酶对腺病毒DNA和外源基因进行切割，可以获得相同的黏性末端或平末端，

再用DNA连接酶恢复被限制酶切开的两个脱氧核甘酸之间的磷酸二酯键。

（3）对山羊耳缘组织块用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理得到单个成纤维细胞，便于细胞与培养液充分接触；培养至贴满

瓶壁时，细胞就会停止分裂增殖，这种现象称为接触抑制；这时重新用胰蛋白酶等处理，然后分瓶继续进行传代培养;

由于人们对动物细胞培养所需的营养物质还没有完全搞清楚，因此培养时使用的合成培养基，通常需加入血浆、血清

等一些天然成分，以满足细胞对营养物质的全面要求。

【点睛】

本题考查基因工程和细胞工程的知识点，要求学生掌握基因表达载体的构建过程以及启动子的作用，把握操作工具限

制酶和DNA连接酶的应用及其作用结果，理解动物细胞培养的过程和特点，把握动物细胞培养过程中的原代培养和

传代培养的概念，识记动物细胞培养的条件，这是解决问题的关键。

8、PstI和HindlH限制酶Smal酶切位点位于白细胞介素基因中部，使用它会造成目的基因断裂反转录

引物农杆菌转化T-DNA硫链丝菌素抗原一抗体杂交

【解析】

分析题图，图示表示人的白细胞介素基因表达载体的构建过程，载体和目的基因都有限制酶PstI和HindW的切割位

点，所以切割载体和目的基因时用限制酶PstI和HindlD,再用DNA连接酶连接目的基因和运载体形成重组载体。

获取目的基因的方法包括从基因文库中获取、cDNA文库法、供体细胞的DNA中直接分离基因（鸟枪法）。农杆菌通

过侵染植物伤口进入细胞后，可将Ti质粒的T-DNA插入到植物基因组中。

【详解】

(1)载体和目的基因都有限制酶PstI和Hindin的切割位点，使用限制酶Smal则会破坏目的基因；

(2)目的基因的获取可以采用cDNA文库法(即逆转录法)，指以某生物成熟mRNA为模板逆转录而成的cDNA序

列的重组DNA群体，采用PCR技术大量扩增，需提供Taq酶和引物等；

(3)将目的基因导入植物细胞常采用农杆菌转化法，利用的是Ti质粒上的T-DNA；

(4)构建好的表达载体含有硫链丝菌素的抗性基因，因此可以在培养基中添加硫链丝菌素进行筛选，为检测目的基因

是否顺利表达，可以通过抗原-抗体杂交技术。

【点睛】

解答本题的关键是分析题图中的限制酶切割位点，明确目的基因和质粒都有PstI和Hindi!!的切割位点，从而可以用

于构建基因表达载体，其他的酶切位点则会破坏目的基因或抗性基因。

9、自身的呼吸作用和被下一营养级所同化合理地调整能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分

调节生物种间关系，维持生态系统的稳定次生演替阳光

【解析】

演替的概念：随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程

类型

初生演替次生演替

项目

在一个从来没有被植物覆盖的地面，在原有植被虽已不存在，但原有土

起点或者是原来存在过植被、但被壤条件基本保留，甚至还保留了植

彻底消灭了的地方物的种子或其他繁殖体的地方

时间经历的时间漫长经历的时间短

影响因素自然因素人类活动较为关键

实例裸岩、冰川泥、火山岩上的演替火灾后的草原、弃耕农田上的演替

生态系统中各级生物的同化量的去向包括呼吸作用消耗的能量和用于生长、发育与繁殖的能量。用于生长发育和繁殖

的能量的去向包括流向下一营养级的能量、流向分解者的能量和未被利用的能量(最高营养级生物除外)。

【详解】

(1)该农田生态系统中，小麦属于第一营养级，其同化量中一部分用于呼吸消耗，另一部分用于小麦自身生长、发育

和繁殖的能量，用于生长、发育和繁殖的能量中一部分以残枝落叶的形式被分解者利用，一部分流入下一营养级，剩

下的就是未利用的能量，据此可知小麦的能量除了未利用的部分和分解者通过分解作用外，其它的流向就是自身的呼

吸作用和被下一营养级所同化；

为了提高小麦的产量，采用禁捕甚至适当放养次级消费者；用喷洒农药等人工方法来减少初级消费者，这样做的目的

使更多的能量流向了生产者小麦，也就是说通过合理地调整能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部

分，进而提高了小麦产量。

(2)当小麦和杂草等植物生长旺盛的时候，“绿色”为食草昆虫提供了可以采食的信息，小麦和杂草与食草动物之间为

捕食关系，因此，这一现象说明信息传递能够调节种间关系，以维持生态系统的稳定。

(3)弃耕农田上的演替为次生演替，据此可知若干年后在适宜的条件下，该弃耕农田中长出小灌木丛，以至演替出树

林的过程，属于次生演替；演替过程的实质是不同种群间优势地位的取代过程，这主要显示出优势植被对阳光的竞争

能力不断增强。

【点睛】

熟知生态系统的结构与功能是解答本题的关键，掌握演替的种类以及过程是解答本题的另一关键！

10、光合作用强度与呼吸作用强度相等增加CCh浓度NaOH黑暗细胞质基质、线粒体浇水

过多会导致根细胞进行无氧呼吸产生酒精，引起烂根现象

【解析】

题图分析：甲装置中，紫茉莉既进行有氧呼吸又进行光合作用，研究本装置可以发现，NaHCCh的作用是起着二氧化

碳缓冲液的作用，可以维持环境中二氧化碳浓度的稳定，所以液滴的移动主要取决于环境中氧气量的高低变化，而二

氧化碳的增加或减少对液滴的移动并不影响，因此若植物光合作用速率高于呼吸作用速率，则释放氧气导致液滴右移;

若植物光合作用速率小于呼吸作用速率，则吸收氧气导致液滴左移；若植物光合作用等于呼吸作用速率，则氧气总量

不变，液滴不发生移动。乙图中A点表示只有细胞呼吸