2023届高考模拟作文“有意思与有意义”导写及范文

2023届高考模拟作文”有意思与有意义〃导

写及范文

【原题呈现】

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

"有意思"指有趣味、有情趣，不单调、不枯燥。"有意义"指有思

想、有道理、有价值。生活中我们经常听到关于二者的比较或争论。

妈妈对看动画片的儿子说，别看《熊出没》了，有什么意义？儿子说,

有意思呀。

谈到今后的职业，有人说，今后要搞科研，因为"有意义"，有人却

说"没意思"。

有人说，"有意思”关注的是过程，"有意义”关注的是结果。

有人说，"有意思”讲究外在的形式，"有意义"更注重实际的内涵。

以上材料对我们颇具启示意义。"有意思"和"有意义”的区别和联

系到底是什么？它们真的是非黑即白、互相排斥的吗？请结合材料写一篇

文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得

抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】

这是一道任务驱动型材料作文题。

通过阅读材料不难发现，材料有"有意思""有意义"两个关键词。

"意思"一词，是有"情趣、趣味"的含义；"意义”一词，是有"价值、

作用”的含义。本题包含有两个方面，我们可以称为二元关系型材料作文。

对于关系型的题目，审题的任务就是审出其中的两元关系。其中题干中"它

们真的是非黑即白、互相排斥的吗？"一句给了我们思考提示。

比如我们可以建立如下关系：

1、我们的生活不需要有意思，需要有意义，或我们的生活不需要有意

义，需要有意思。（选择关系）

2、我们的生活既要有意思，又要有意义。（并列关系）

3、我们的生活不仅要有意思，更要有意义。（递进关系）

4、无论我们的生活有无意思，但一定要有意义。（条件关系）

然后根据作文体现"正能量”的原则，选择其中合情合理的关系立意。

比如可以将文章的主体部分设计成三个层次，第一层，生活不能仅仅

关注"有意义"，还应该关注"有意思"；第二层，生活不能仅仅停留在

"有意思"，更要注重"以意义"；第三层，让生活既"有意思"，又"有

意义”。

立意：

1."有意义"之外还应"有意思”。

2.生活的本质还应是"有意义"。

3."有意思"与"有意义"相辅相成。

【优秀范文】

L不为外形遮望眼，明察内在价值美

"有意思"与"有意义"，一个是对事物外在形式的主观认知，一个

是对事物内在价值的客观评价，看似水火不容，矛盾尖锐的二者，其实也

存在一定联系。所以，我以为，不应只根据事物的表象来评判其是否有意

思或有意义，而是应全面综合地分析后评定。

"有意思"不一定无意义，"有意义"不一定无意思，二者实则对立

统一。孩子们眼中的《熊出没》有意思，是因为符合他们的价值取向，能

为他们带来欢乐。反观家长们口中的"有什么意义"是建立在以《熊出没》

纯属戏剧、玩物且不能为孩子提供学习帮助的基础上而发问的。实际上，

二者的见解都是片面的。一方面，《熊出没》确实有意思，但会耽误孩童

们学习更宝贵知识的时间，从而表现出其“似无意义"的一面；另一方面，

《熊出没》在成年人的视角中的确荒谬、滑稽，但它所能展现的处世之道，

人生准则不乏成为孩子们学习的对象。由此观之，不应让"有意思"与"有

意义”中的一者成为评论事物的“一面之词"，而是应将二者结合起来，

不忽略事物性质的任意细节。

培养广阔的视野，不要让"唯趣主义"削弱你在大义面前当仁不让的

勇气。科研工作者们兢兢业业，婵精竭虑，成功地为国家贴上了"敢于创

新”的耀眼标签。在大部分人的认知观念中，科研意义之重大是毋庸置疑

的。但有人有不同的见解，“搞科研‘没意思’"。耳闻于此，不可认为

此话为错，话出必有因。我们需要换位思考，站在科研工作者的立场上看

待科研的现状。他们需要日复一日地做着单调的演算与推理，日久生枯燥

的实验与分析，最主要的是，他们面临着课题何时结束的灵魂拷问。所以，

此话情有可原。但是，"导弹之父"钱学森在民族大义面前做出的选择会

让你重新审视自己的看法。钱学森原先是以优异的成绩在他所偏好的铁路

工程毕业的，但当时之中国，积贫积弱，急需国防力量来保家卫国。但我

国又没有研制导弹的先例，局面一度陷入危急与困顿之中。这时，钱学森

毅然决然地站了出来，告别了"有意思”的铁路工程，奔赴意义更为重大

的领域——导弹制造。综上所述，在国家发展、进步之时或危难、存亡之

际，不应盲目地依据有无意思来判断事物的价值，应增添一份勇气，向着

有意义的方向迈出那象征着民族崛起的一步。

在事物发展迅速、更新周期变短的当今时代，我们更应该擦亮智慧的

双眸，多角度观察事物有无意思、有无意义，切忌偏向二者任何一方，注

意二者的内在联系，如此这样，你便具有了明辨事物表象与本质的能力，

在汹涌浪涛此起彼伏的新时代中，你便可在自我蜕变的道路上披荆斩棘，

渐行渐远。

2.兼顾有意思和有意义，实现人生价值

生活中，"有意思"和"有意义"，常常引发人们的比较和争论。有

人说，"有意思"指的是有趣味，如果生活没有了意思，就成了无涯苦海；

有人则强调有意义的重要性，做"有意义”的事，方能实现人生价值。

关于二者，可谓众说纷纭，我的观点是作为青少年的我们，应当认识

到有意思和有意义都是人生的精神密码，应当兼顾而不是倚重一方。

有意思本身是一种意义，它所带来的愉悦感、刺激是最基础的精神密

码。有意思指有情趣，是它让我们平凡的生活不至于单调。同时，它作为

一种基础情感需求，往往也成为一种原始驱动。智慧如爱因斯坦坦言道，

对音乐的兴趣是他探索世界的精神支撑；聪颖如乔布斯，正是对自主研发

电子产品的“有意思”的念头，让他从嬉皮士到“乔帮主"，可见，"有

意思"本身很有意义，利用得当，间接或直接的推动着人们在某一领域开

拓创新，达成"有意义”的结果创造非凡的成绩对于一件事。在一件事情

上，长期保持"有意思"的心态，有可能如谷爱凌对滑雪运动一般，化成

热爱，终凭此打破世人对女子滑雪运动的偏见，在奥运会上摘金夺银，"有

意思”怎么就不是一种"有意义”了呢？

"有意义”的事情也蕴涵着"有意思"，他说让我们获得的是更进一

步的情感满足，是进阶的精神密码。"有意义”往往与人生价值联系起来,

往往和突破个人层面与社会和国家挂钩。处于这样风云诡谴的时代，我们

常能感受到国家需要我们——有志气有学识的青年们，科研工作是大国所

绕不开的，需要新鲜血液的注入。从事科研无疑是"有意义”的，但我们

潜意识里认为它没意思，太枯燥。其实不然，我们不妨先放下成见，主动

响应时代号召，在科研千千万万的大门中，选择一扇，只有潜心研学，才

能体会到它的有意思，终获奇伟瑰圣之观；我们不妨延迟满足，先把急切

地获得快感的念头放一放，去格物致知，待"穿花寻路直至白云深处"，

既能够获得成就感、价值感等情感需求，也能实现人生价值。

"有意思"和"有意义”有区别，前者注重过程，后者注重结果，但

对于我们青少年绝不是二者选其一，不是鱼与熊掌。"有意思"帮助、促

使我们走向“有意义"，而"有意义”的事物并不全然寡味，也蕴藏着“有

意思"。青少年应明辨之，慎思之，终笃行而不惑。

兼顾了二者，便握住了精神富足大门的钥匙，同时也明了心中实现人

生价值的道路。

3.以意义为体，以意思为衣

"意义"与"意思"看似只有一字之差，却有着本质的区别。"意义"

注重实际内涵，即事物的精神内核，"意思"则讲究事物的表现形式。二

者虽有区别，但也存在着紧密的联系。

有的人注重事物的实际内涵，有的人则更在意其表现形式。我认为，

二者并非非黑即白，只有把握好二者的内在联系，才能创造出更有价值的

事物出来。

有意义注重于事物的价值体现。一个事物若是没有意义，就如一个失

去了灵魂的人一般，毫无价值，对社会也没有什么贡献。大人们常说："要

做有意义的事、要看有意义的东西……”其原因也就在于此——有意义的东

西，可以丰富我们的精神，开拓我们的视野，扩宽我们的知识面，也可以

让我们以多种视角看待同一事物，从而对之产生更深层次的理解。概而言

之，有意义的东西可以增加我们的学识。那么，何为有意义呢？有意义的

东西有千万种，却都不脱离这一特征——能引发人们反思、帮助构建更为

完善的人类社会。

有意思侧重于事物的表现形式。人们通常更乐意去看一些有意思的东

西，原因很简单——有趣，我们能看懂，能给我们带来快乐。一个有意思

的事物通常更受大众的喜爱，更容易被人们接受。一个没有意思的事物通

常不会广为流传，久之就会慢慢淡出人们的视野。当然，对于不同的人来

说，"有意思”的定义也就不同，孩童认为动画有意思，科研工作者认为

研究有意思……所以一个事物对于它所针对的人群来说不枯燥，有趣味，那

它就是一个有意思的东西了。

有意义和有意思是相互依存、相辅相成的。人们接触一件事物的时候，

通常是先接触到其表现形式，进而了解到其内涵。一个事物若是很没意思,

那么绝大部分人还没开始了解其意义，估计已经被"劝退"了，再有意义

也不会为人所悉知；倘若一个事物很有意思却没什么意义呢？毫无疑问，

其顶多也就风靡一时，经不住时间的考验，很快就会被世人遗忘。

由此可见，有意义离不开有意思的帮扶，有意思也不能脱离有意义而

存在。两者就如身体和衣服，没衣服，身体就会受凉，沾上尘土；没身体,

衣服与地拖上的布别无二样。以意义为体，以意思为衣，才能创造出有价

值、永葆生命力的事物。

4.让“有意思"和"有意义”并驾齐驱

生活中，我们经常听到关于有意思与有意义的比较或争论，仿佛二者

非黑即白，没有任何周旋的余地，在我看来，其实不然，有意义与有意思

相互联系，彼此互信，互为表里，犹如一副极好的药引子与一剂良药。

有意思的外在形式是引导我们探寻意义的甜蜜诱惑。妈妈认为，看动

画片《熊出没》没有意义，殊不知孩子在生动的视频中，不知不觉掌握了

多少词汇、语法知识，这不远比枯燥无味的识字来得有效而快速吗？常言

道："兴趣是最好的老师。"有意思的外在形式，能够有效地吸引我们的

注意力，激发我们的兴趣，有了这样的甜蜜诱惑，在一步步走进有意义的

世界，简直是顺水推舟的事。

当前，兴盛的自媒体行业就不乏创作者掌握了这个秘诀，"科普老爷

爷"用各种简单的器具模拟奇妙的物理现象，引导孩子们产生对物理学的

兴趣。现代著名文学家戴建业老师最新出版的《戴建业说宋词》，以漫画

的方式，简明生动地帮助我们领悟宋词的美。其实