财务管理案例 案例13-教学组织方式

案例13——教学组织方式（一）问题清单及提问顺序本案例讨论题目依次为：1.基于对爱尔眼科前期发展情况的分析，讨论爱尔眼科集团使用产业基金进行并购的动机与目的？2.从产业基金的设立到退出的全过程中，爱尔眼科存在着哪些潜在风险？3.使用产业基金孵化未来可能的标的子公司过程中，爱尔眼科使用的管理模式在哪些方面具有优势？4.虽然是购买相同股份，爱尔眼科在“二次购买”时支付的对价均高于产业基金在“一次购买”时支付的对价，已删除其中的深层含义是什么？已删除5.如何理解集团董事长陈邦对爱尔眼科集团商誉减值的言论？如果商誉过高，爱尔眼科将面临何种风险？6.基于此案例，依据爱尔近年来的发展战略和财务业绩探讨爱尔眼科未来的发展趋势？本案例的资料可提前发放给学生，使学生能够提前了解案例情况，并查找资料，了解相关理论背景、行业背景及制度背景，为课堂讨论做好准备。（二）课时分配见表13-1，本案例计划在150分钟之内完成，首先通过由教师通过对案例的回顾将案例的背景、所涉的基础知识与案例中涉及的重要问题做简要介绍和讲解，然后基于问题开展小组讨论，最后请同学们对案例进行归纳总结，教师对案例所涉问题进行一定程度的延伸和拓展。课后请同学们自编并购领域案例，进一步深入研究企业实践中的一般性规律与特殊性行为。表13-1课时计划内容主讲人时间说明案例回顾与基础知识介绍教师20分钟简要介绍产业并购基金各方的基本情况，演示产业基金模式下的并购流程。讨论问题一教师引导为主，讨论为辅10-15分钟重点讨论使用产业并购基金模式进行并购的动因和目的。讨论问题二学生发言讨论为主，教师引导总结为辅10-15分钟重点讨论产业并购基金的投融资方式的优势及其风险，并总结。讨论问题三学生发言讨论为主，教师引导总结为辅10-15分钟分析产业并购基金方式下孵化管理模式的特点及优势。讨论问题四学生发言讨论为主，教师引导总结为辅10-15分钟分析爱尔眼科“二次收购”支付的对价均高于基金平台“一次收购”支付的对价的用意。讨论问题五学生发言讨论为主，教师引导总结为辅10-15分钟讨论并分析爱尔眼科商誉减值在未来是否有给集团带来风险的可能性。讨论问题六学生发言讨论为主，教师引导总结为辅10-15分钟启发学生思考产业并购基金模式使用的未来发展趋势。案例演练（小剧场）学生上台演出15-20分钟学生在课上推选代表小组对案例本身以话剧形式进行演示。案例讨论的总结教师vs学生15-20分钟针对学生的发言进行讲评，特别对有对立见解的学生进行鼓励，必要时邀请他们详细阐述他们的观点。（三）讨论方式建议采用分小组的形式进行讨论，先给所有学生一定的自行准备时间，然后在课堂上针对每个问题分别进行小组内部讨论和所有小组集体讨论。具体做法如下：1.学生自行准备在正式开始集中讨论前一到两周，就要把案例材料分发给学员。让学员有充分的时间阅读案例材料、查阅相关资料、搜集必要信息，并积极地思索，初步形成关于案例中的所提问题的分析和解决方案。2.小组内部讨论在课堂上将学员划分为由3-6人组成的几个小组。小组成员要多样化，这样他们在准备和讨论时，表达不同意见的机会就多些，学员对案例的理解也就更深刻。各个学习小组的讨论地点应该彼此分开。小组应以他们自己有效的方式组织活动，教师不应该进行干涉。3.案例演练（角色扮演）学生课后分小组对案例本身以小剧场形式进行角色扮演。学生对此自行编写剧本演练案例，可选角色包括爱尔眼科、合作PE、基金平台、各个子公司等。课后排练完成后，学生在课上推选代表小组进行话剧呈现。这种形式能够以沉浸式体验来加深学生对案例的了解和思考，同时加强课堂的活跃程度。4.小组集中讨论各个小组派出自己的代表，发表本小组对于案例的分析和处理意见。发言时间一般应该控制在30分钟以内，发言完毕之后发言人要接受其他小组成员的询问并做出解释，此时本小组的其他成员可以代替发言人回答问题。然后教师可以归纳出几个意见比较集中的问题和同学们提出的解决方案，组织各个小组对这些问题和解决方案进行重点讨论。这样做就将学生的注意力引导到方案的合理解决上来。5.课堂讨论总结。在小组和小组集中讨论完成之后，应该留出一定的时间让学员自己进行思考和总结。将讨论的各种观点进行分析总结