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高中英语写作教学中运用词块的实验研究的开题报告一、研究背景与意义语言是人类社会交际的重要工具，写作是语言的表现形式之一。在高中英语教学中，提高学生的写作水平是培养语言能力的关键环节之一。然而，许多学生在写作中常常遇到的问题包括词汇量有限、表达不够精准、句子结构简单等，这些问题都不利于写作的高质量完成。因此，如何提高高中英语写作的水平是当前需要解决的重要问题之一。在英语写作教学中，运用词块是一种有效的方法，可以有效提高学生的写作能力。词块是具有相似意义的固定短语，具有快速表达和良好表达的作用，可以帮助学生更准确地理解英语句子和文本，也能通过模仿更好地掌握和应用英语表达。因此，本研究旨在探究高中英语写作中运用词块的教学方法，提高学生的写作能力，并为今后的英语写作教学提供借鉴。二、研究目的本研究的目的是探究高中英语写作教学中运用词块的实验研究，具体目标如下：1.探究运用词块进行英语写作教学的方法和策略，研究运用词块与传统教学方法之间的差异；2.研究词块教学对学生写作能力的影响，比较词块教学和传统教学方法在提高学生写作表达能力方面的差异；3.分析不同词块教学策略对学生英语写作能力的影响，并提出相应的教学策略。三、研究方法本研究采用实验研究方法，分为试验组和对照组。两组均由50名高中学生组成，在英语写作教学中采用不同教学策略。试验组将运用词块进行写作教学，对照组将采用传统写作教学方法，将两组学生在词汇量、写作表达能力、文化简介等方面进行比较。实验研究中将采用以下研究方法：1.问卷调查：进行学生及教师的问卷调查，了解学生和教师对教学策略的认识和看法；2.实验教学：在试验组和对照组进行英语写作教学，进行教学实验和数据收集；3.数据统计分析：对比试验组和对照组的学生在词汇量、写作表达能力、文化简介等方面的差异，并分析词块教学策略对学生的英语写作能力的影响。四、研究内容本研究将涉及以下内容：1.词块的概念及分类：词块的定义、种类及特点等。介绍词块教学的原理和实践。2.词块教学策略的设计：从学生性别、英语水平、学习目的、写作内容等方面，设计适合不同学生群体，且能够提高英语写作能力的词块教学策略。3.试验设计：根据研究目的，设计不同实验组的试验内容和实验方法，分析词块教学对学生英语写作表达能力的影响。4.数据统计分析：根据实验结果，分析词块教学方法对学生写作表达能力的影响，结合问卷调查结果，反思词块教学策略的优缺点，总结可行的词块教学策略。五、研究预期成果本研究预期能达到以下成果：1.明确词块教学策略的实施方法：通过对词块教学方法的研究和反思，设计出符合不同学生群体的词块教学策略，目的是提高学生的英语写作能力，进一步增强学生的英语语言水平。2.明确词块教学对英语写作表达能力的影响：通过对试验组和对照组的比较，了解词块教学对于提高学生英语写作表达能力所起到的积极影响，为英语写作教学提供有益的实践经验和教学策略。3.促进英语写作教学的质量：通

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