幼儿园大班健康《瓶子里的“水”都能喝吗》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班健康《瓶子里的“水”都能喝吗》教学设计一、教学背景每天喝水是人体所必需的，即便是幼儿园的孩子也不例外。然而，现实中我们并不能保证所有的“水”都是干净、健康、安全的。而对于幼儿来说，饮用不合格的“水”，会对他们的健康产生极大的影响。为此，我们通过本次教学活动，旨在让孩子们了解到瓶子里的“水”都能不能喝、如何辨别安全饮用水的方法、了解对于健康有益的饮用水的种类和习惯。同时，通过感性体验，增强幼儿的卫生意识和健康意识，使他们在未来的生活中注重饮食卫生和合理安排饮水。二、教学目标能够了解瓶装水、自来水、开水等对于健康的影响；能够了解如何辨别安全饮用水的方法；能够掌握对于健康有益的饮用水的种类和习惯；能够表述自己的想法和观点；培养幼儿的卫生意识和健康意识。三、教学内容瓶装水、自来水、开水的介绍；安全饮用水的辨别方法；健康饮用水的种类和习惯。四、教学过程1.导入环节在师生互动的情况下，教师将一个原封未动的汽水瓶子放在讲台上，让学生看看里面有些什么。尝试下，如果喝了这个瓶子里面的水，大家感觉会怎么样呢？2.学习环节1.科普知识环节——瓶装水与自来水教师通过PPT，向学生讲解瓶装水和自来水的特点、生产流程以及饮用对人体的影响。教师提问：为什么有的瓶装水非常贵？有的瓶装水和自来水差不多味道，为什么质量相差这么大？让学生自由讨论，然后进行集体讨论，在讨论的过程中形成一些共识，达到比较好的教学效果。辨别方法环节——安全饮用水的探究教师切换PPT，引入学生如何辨别安全的饮用水。教师设置游戏环节：给孩子看一般市场上的几种饮用水，让他们去辨别哪种是安全的饮用水，哪种不是，为什么。教师锻炼孩子们的综合思考能力和辨别观察能力。探究环节——健康饮用水的种类和习惯教师又切换PPT，展示各种健康饮用水的图片，例如果汁、红枣糖水、黑糖水等等，向孩子们介绍它们的特点、功效和适合的饮用人群。教师提问：除了这些水，还有哪些水是健康的？孩子自由发挥并回答，教师出饮用水的基本原则：适当饮水、多喝水、不喜欢喝白开水可以加点果汁、蜜糖等等。3.感悟环节让孩子观看饮用水的宣传海报，让他们了解到正确的饮水观念；分组设计“饮用水社区宣传活动”，让孩子们分组进行社区宣传电视、海报、宣传册、灯箱广告等等。规定时间，社区员工评选选出最佳宣传活动。4.课堂反思教师在教学结束前，引导孩子们进行反思。孩子们通过文化课前的环节和活动，出了正确的饮水姿势，检点学习题的内容，对自己的认知提高了很多。教师也在课堂上给出了对自己教学的评价和反思，出了有利于以后教育教学的经验教训。五、教学重点和难点1.教学重点让孩子了解瓶装水、自来水、开水的特点，及对于健康的影响；让孩子了解如何辨别安全饮用水的方法；教导孩子健康饮用水的种类和习惯；增强幼儿的卫生意识和健康意识。2.教学难点如何让孩子们理解对于健康有益的饮用水的种类和习惯；如何提高幼儿的卫生意识和健康意识。六、教学评价教师通过本次教学活动，让孩子们了解到瓶子里的“水”不一定都是干净、健康、安全的，并且让孩子们掌握了辨别安全饮用水的方法，同时还学习了对