2023年七年级下册数学教学计划范文集合五篇

2023年七年级下册数学教学计划范文集合五篇七年级下册数学教学安排篇1

指导思想：

执教七年级数学有3人（七年级有6个班，一人带两个班）,

为了充分发挥集体的才智,加强老师间的合作与沟通,提高课堂教学效率,特制订此安排。

一、集体备课的目标任务

１．通过备课活动，努力提高自身业务素养和教学水平。

２．优化教学过程，引导学生主动参加，训练学生的思维品质。３．提高教化教学质量，培育学生的探究实力和创新实力。

4．在教学中推动“先学后教”课堂教学模式。

二、加大集体备课力度

1．定时间、定地点。依据学校支配每周星期三下午为集体备课时间，地点在小会议室。

2．定内容。每次探讨的中心问题是下一周的新授课。

3．定中心发言人。期初将本期讲授内容安排到本组各位老师，每位老师只备他安排到的内容，形成讲学稿，这位老师就是下一次集体备课的中心发言人。

4．集体探讨形成最终教案。（注：每个人也可以根椐自己的特点增补内容，形成特性化教案。）

5．详细支配

全期任课老师集体备课任务如下：

三、加强教学探讨

1．进一步探究“先学后教”课堂教学模式的实施方法，结合我校实际初步形成科学高效的数学课堂教学模式．

2．继承我校教学优良传统即严谨教风，课堂上追求大容量高思维量，备课时特殊重视精选习题，平常多测精讲，要把这一思想渗透到七年级每一位数学老师心中，在常规教学中有意识去执行。

3．扩大老师中的沟通。一是多向本校名师学习，多听他们的课；二是走出去，向外校名师学习，领会外校名师风采，让每位老师努力有方向；三是老师之间相互听课，取长补短。

4．有目的地组织一些示范课、探讨课，探讨不同类型课如何讲授效果最佳，最终归结成模式，加以推广。

四、要求老师加高校习的力度。

1．学业务学问、学专业学问，提升自己的水平，做到教学游刃有余。有安排地做中考题，提升自己解题水平。

2．娴熟新教学手段在教学中的应用。

总之，提高课堂教学效益，须要老师仔细备好每节课，上好每节课，全身心地投入到教书育人的事业中。

七年级下册数学教学安排篇2

一，学情分析

从上学期的学习中可看出，这批学生对学问驾驭程度不一，成果悬殊较大。有的学生智力较好，自尊心强，好动。有的学生学习目的不明确，纪律涣散。老师要关爱每个学生，建立同等，和谐的师生关系。从本学期起先就应抓紧，抓扎实，重视做学生的思想工作，让学生端正学习及生活的看法，快速完成从小学到初中的转轨，进入初中阶段的新的学习生活。

二，教学目标

通过义务教化初中阶段七年级数学新课程的学习，学生将在以下几个方面得到发展。

1，获得数学中的基本理论，概念，原理和规律等方面的学问，了解并关注这些学问在生产，生活和社会发展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题来解决实际问题。相识自然界中的各种图形发觉它们的广袤的应用。初步体验并学会全理地进行推断和预料。

2，初步具有数学探讨操作的基本技能，肯定的科学探究和实践实力，养成良好的科学思维的习惯。

3，理解人与自然，社会的亲密关系，和谐发展的意义，提高环境爱护意识。

4，初步形成数学的基本观点和科学看法，为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础。

5，树立学生坚固树立"校兴我荣，校衰我耻"的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生得到全面发展，让学校成为学生的"天堂"。

6，在课堂教学中，渗透思想品德教化，对学生进行爱国主义，集体主义，文明礼貌等的教化。培育学生正确的人生观，学习看法。

三，教材分析

要使学生在学问，实力，情感，看法和价值观等方面全面发展，必需引导学生主动参和体验各种学科探究活动，而不仅仅是被动地学习学问，因此摆脱"以学科为中心"和"学问为中心"的课程观念的束缚，实现以"学生为中心"，以人为本，促进学生实现学习方式的转变，从被动式学习转为主动探究式学习。这是这次教材改革的切入点和突破点，从这点动身，教材在内容的选择和组织上有如下特点：

1，承上启下，立足发展

本书力求成为一面"镜子"，反映学问的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，不仅引导学生现在的学习，而且对学生今后的学习有所启示，既有使学生了解所学内容背景的历史资料，又有揭示初等数学与高等数学联系的内容，为学生今后的学习作铺垫。

2，体现过程，反映规律

学习数学是按部就班，由表及里，逐步深化的过程，粗略，定性和直观的相识往往是创新的火种，本书力求在重视学问结论的同时，体现数学学习的过程和规律，从能启发学生的粗略，定性，直观相识的问题说起，通过"视察"，"思索"，"探究"，"探讨"，"归纳"等，逐步引导出精确，定量，抽象的相识。

3，注意基础，突出重点

现代社会要求学生具有相应的基本数学素养，七年级数学课程应更着重于基础性，普遍性，通用性的内容，本书就是力求注意基础，突出重点。强调解方程中的化归思想，以及消元，配方，降次等基本方法；用框图方式分析问题，体现程序化，机械化，算法化的思维方式；习题设计"复习巩固"，"综合运用"，"拓广探究"等不同层次。

4，内容支配

一第五章：相交线与平行线

本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，探讨了两条直线相交时的形成的角的特征，两条直线相互垂直所具有的特性，两条直线平行的长期共存条件和它全部的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些美丽的图案。

重点：垂线和它的性质，平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用。

难点：探究平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区分，运用平移性质探究图形之间的平移关系，以及进行图案设计。

二第六章：平面直角坐标系

本章通过生活中的实例使学生感受到现实生活中的确定位置的重要性。并让学生比较系统地学习"有序数对"，"平面直角坐标系"的有关内容，最终通过"坐标方法的简洁应用"将坐标与地理位置相结合，将图形坐标改变与图形位置改变之间的关系奇妙地结合在一起。本章关键是驾驭好"平面直角坐标系"定位法。

重点：在给定的直角坐标系中会依据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。

难点：平面直角坐标系的实际运用。

三第七章：三角形

通过本章的学习，使学生学会适应日常生活和进一步学习所须要的必要的学问和基本技能，进一步培育学生的逻辑思维实力，促进学生运用所学学问解决简洁的实际问题的意识，养成这种习惯，培育学生的创新意识和实力。

重点：三角形的有关概念，三角形三边之间的关系，三角形的三个内角之间的关系。

难点：三角形三边之间关系的应用，三角形内角和的应用。

四二元一次方程组

本章通过实例引入二元一次方程，二元一次方程组以及二元一次方程组的概念，培育学生对概念的理解和完整性和深刻性，使学生驾驭好二元一次方程组的两种解法。

重点：二元一次方程组的解法，列二元一次方程组解决实际问题。

难点：二元一次方程组解决实际问题

五不等式与不等式组

使学生驾驭不等式，不等式的基本性质，不等式的解集同解不等式同理原理，一元一次不等式与一元一次不等式组的解法，实际问题与一元一次不等式和利用不等关系分析竞赛等学问。

重点：一元一次不等式的解法及其简洁应用。

难点：了解不等式的解集，不等式组的解集，精确利用不等式的基本性质。

六第十章：实数

本章引进了新的运算——开方，从运算中出现的一种新数——无理数，使学生驾驭实数的概念及初步学问，平方根，算术平方根和立方根等学问。>

重点：平方根和算术平方根的概念和求法

难点：实数的概念。

四，详细措施

1，深钻教材和新课程教学大纲，加强对新课程理念的理解，面对全体学生，提高数学的基本素养。

2，注意组织教学，提高贯彻课程目标的意向性，组织好探究性学习，提高学习质量。

3，真诚的晤对。注意组织教学，坚持激励性教学，杜绝放羊式

4，做好学生的思想工作，提高其学习爱好，做到寓教于乐中，让他们互助互学。

5，刚好发觉问题，刚好补救，针对学生状况，因村施教。重视个别辅导，多开"小灶"。

6，关注学生的境况，须要，感受和已有基础。同等的赐予，而不是居高临下的施舍。

7，关爱学生，坚固树立"校兴我荣，校衰我耻"的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生得到全面发展，让学校成为学生的天堂。

8，不体罚，讽刺学生，不把学生逐出课堂。

9，加强家访。全员普访一次，家访率达100%，并仔细作好记载，重点学生应多次家访。

10，定期召开家长会，每年一次以上。

五，进度支配

进度安排

课题

课时

课题

课时

七年级下册数学教学安排篇3

一、指导思想：

20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的改变，特殊是与计算机的结合，使得数学在探讨领域、探讨方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁困难的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，干脆为社会创建价值。

义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的`心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。义务教化阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

二、教学目标要求：

期中授完第六章，期末授完下册全册。

三、提高质量措施：

1、老师要仔细学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生学问的建构和实力的培育；要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习看法和价值观的导向。老师要与新课程一同成长。

2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教化者，突出学生学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教化的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探究、求知在先，老师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间。老师的“教”应由学生的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和探讨性学习。

3、教学中要树立全新的学问观。人的学问分显性学问和隐性学问。显性学问是老师灌输给学生的学问，它们是浅层次的学问，是比较易于遗忘的东西。隐性学问是学生发觉学习得到的学问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感情色调的东西。老师要摒弃以“量”为主的学问观，树立以学问的“质”和“结构”为主的观念，关注学生的隐性学问的摄取，留意渗透人文学问并努力使“老师”这一隐性课程学问美妙地呈现给学生。

4、老师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注意学生的思维训练，注意创建性思维品质的培育。

5、加强七年级几何入门教学

6、科学组织复习备考。要转变以学问立意为实力立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注意数学的工具性和应用性。

四、教学课时支配：

（略）

七年级下册数学教学安排篇4

一、指导思想

以学校工作安排以及年级组组工作安排为依据，在全面实行新课程标准的前提下，加大教研力度，深化教学方法和学习方式的探讨，主动探究符合新课程理念的初中数学的学习方式。结合七年级数学的实际状况，以提高教学质量为核心，以有效性课堂教学的探讨和实践作为重要的组合平台，注意四基，讲究工作方法，着重抓落实，全面提高教化教学质量。二、年级状况分析

1、老师：七年级共有6名数学老师，全为男性，中青年老师多，教学阅历丰富，具有很强的战斗力，都不遗余力工作，团队合作精神好，教学业务水平较高。2、学生：现有教学班6个，成果普遍一般，教学工作有肯定的难度。七年级学生对新事物往往简单产生爱好，但这种爱好并不稳定。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少。

3、教学策略：（1）重视对学生进行逻辑推理实力指导；（2）重视对学生进行数学思想方法指导；（3）重视激发学习数学的爱好；（4）重视对学生进行记法指导。

三、工作目标

1、深化学习《数学新课程标准》，钻研新教材。

2、转变教学观点，树立教学是为学生终身发展服务的思想。3、优化教学情景，激发学生的学习爱好。4、开展课堂教研活动，进行有效性教学。5、提优补差有成效。四、工作安排

1、根据学校统一支配，在开学初组织备课组成员仔细学习解读《初中数学新课程标准》。学习教学理念和教学策略，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，提倡自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，形成良好的数学学习氛围，提升课堂效能，促进老师业务水平的提高和学生学习实力的提升。

2、加强备课组建设。每周集体备课一次（拟定于每星期四下午其次节），并且有活动记录。目的在常规教学中协调教学进度，沟通教学体会，探讨落实“四基”，突破教学重点、难点。注意备课要备教材、备重难点、备学生、备教法、备学法、备习题。充分发挥老师的群体才智，让每个老师的聪慧才智融汇到教案和教学中。活动主要内容是：①仔细分析探讨教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动。②分析教学状况，特殊是学生的学习状况，探讨教法和学法。重视培育学生形成良好的学习心理品质，改进教学方法。③精选例题和习题，合理限制作业量，做好教学质量分析，刚好反馈调控。如何备好、上好每一节课是我们探讨的重点，力争提高数学科的及格率和优秀率是我们的目标。

3、注意培优补差，提高教学质量。可在每班选择学生进行数学爱好辅导，进行自信念培育，提高学习爱好，强化训练，努力提高他们的学习成果。并且为参与数学竞赛做好打算。

4、仔细做好听课、评课工作，听课节数每学期不少于12节，要切实通过听课、评课来相互

促进，不断提高课堂教学的有效性。有机会外出听课，要仔细撰写听课体会，汲取外校的教化教学先进阅历，取长补短，提高自身的素养水平。

5、合理支配测试和作业。测试由学校支配年级统一时间，每章一次，测试后要仔细做好试卷分析工作，依据测试成果，选择合适的教学方法。作业要本着减轻学生过重的课业负担，提高教学质量的目的，精选，做到有布置、有检查、有讲评、有督促。

6、进行课题探讨活动。探讨有效的数学教学组织形式，构建同等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化地思索问题，激励学生敢于向老师、向教材挑战，充分张扬自己的特性。

7、信息技术与数学课整合。多媒体的运用使得数学学习变得生动，易懂，尤其是几何画板的应用可以很好的解决数形结合类的问题，对函数的学习尤为突出。因此要加强多媒体课件的运用。

8、开展校级探讨课。每位老师支配一节课，仔细做好听课，评课，力争共同进步。

七年级下册数学教学安排篇5

一、班情分析

经过七年级一期的数学教学，发觉班上的学生数学基础较差，两极分化现象严峻。尤其是女生的数学成果普遍偏低，男生状况稍好，但是相当一部分学生解题作答比较马虎，不能很好的发挥出自己应有的水平。

二、指导思想

完成七年级下册数学教学任务，主动落实《数学新课程标准》的改革观，通过教化教学，结合学生的实际状况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行说明与应用的过程。使学生获得对数学学问理解的同时，强化基本计算实力和归纳的实力。培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用的实力，使学生的综合实力得到较大的提升。

三、教材分析

本学期的教学内容共计五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程组，第8章：多边形，第9章：轴对称，第10章：统计的初步学问。

第6章：一元一次方程本章的内容是在学生学习了有理数的运算，整式的加减之后的学习内容，是初等数学的基础学问，也是学生进一步学习二元一次方程组、一元一次不等式，及一元二次方程的基础。一元一次方程在实际问题中的应用，是中学阶段应用数学学问解决问题的开端。重点是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在实际问题的中的应用，其难点是一元一次方程在实际问题中的应用，在教学中渗透数学建模思想和类比、化归、归纳等数学思想方法，是学生今后学习和工作必备的数学修养和素养，增加学生学数学、用数学的意识。

第7章：二元一次方程组本章是在一元一次方程学习的接着学习。本章的重点是二元一次方程组的解法和二元一次方程组在实际问题中的应用。在教学中渗透数学建模思想和化归的思想，即化二元为一元，化未知为已知，化困难为简洁的思想，学生通过经验列方程、解方程的探究过程，培育学生提出问题，解决问题的实力，增加用数学的意识。提高学生学习的主动性。

第8章：多边形本章是在学习了相交线与平行线的基础上的深化学习，是对图形的进一步相识。主要内容涉及三角形、一般多边形的边角关系。本章的重点是三角形的主要线段（中线、高线、角平分线）的概念，三角形外角的性质及外角和，三角形三边的关系，多边形内、外角和的公式，正多边形铺满地面的道理及其组合。难点是一般三角形、多边形的边角关系的应用和说理。本章由瓷砖的铺设导入，探讨一般三角形、多边形的性质，到运用相关性质探究拼地板的问题结束，体现了数学来源于实践，又应用于实践的特点，采纳的探讨方法，让学生多探究学习，自主探究，合作学习。

第9章：轴对称本章的主要内容是从现实生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质，观赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用。能利用轴对称性去探究等腰三角形等简洁图形的性质。本章的重点是轴对称的概念，常见图形的轴对称性，及其逆定理，探究轴对称的基本性质，能够按要求画轴对称图形并利用轴对称进行图案设计，探究并驾驭等腰三角形的性质与判定，等边三角形的性质与判定，并能进行说理。其难点是说理。在教学的过程中，充分挖掘有关的说理题，使学生能得到较为充分的训练，过好说理的入门关。教材的教学内容上，呈现力求生动好玩、贴近现实生活，对学问的陈述，不仅注意结果，而且尽量给学生供应肯定的探究空间和手段，让学生自己去发觉结论，教学中要充分应用好教材，实现教材编写者的意图，让学生在探究过程中，培育学生的各种实力。教学中要依据教材内容设计相应的让学生动手操作实践的内容，利用轴对称进行图案设计这一内容，是让学生在动手操作的过程中体现轴对称变换和数学美在现实生活中的广泛应用，等腰三角形中引入了较多的动手操作和直观感知，通过折纸、视察、归纳等方法去探究和发觉等腰三角形的相关性质，教学中要充分进行试验。通过本章的教学，让学生体会数学的和谐与美感，提高审美情趣。

第10章：统计的初步相识本章是在上学期《数据的收集与表示》基础上的接着，主要内容是调查的两种方式，抽样调查与普查，平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，体验随机事务中偶然中的必定，体验随机事务发朝气会的均等与不等。重点是平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，体验随机事务发朝气会的均等与不等，体验偶然中的必定，学习用分析或试验的方法推断嬉戏规则的公允性。难点是相识随机事务偶然中的必定，相识大数定律，分析随机事务中胜利的概率，相识平均数、中位数、众数的误用与陷井。通过本章的教学使学生明白所学学问与现实生活的联系，增进学生对数学价值的相识，从而激发他们的学习爱好，提升他们自主探究与合作学习的实力，教学中特殊重视开展活动，让学生的爱好在了解探究任务中产生，让学生的思索在分析真实的数据中形成，让学生的理解在集体探讨中加深，让学生的学习在合作探究中进行。

四、教学任务

（一）在学问与技能方面

1。在与中，使学生了解方程是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，体现了学问与生活的亲密相关，学会找寻所给问题中隐含的数量之间的关系，驾驭基本的解决方法；会正确娴熟的解一次方程（组），实践与探究中，与学生一起分析、尝试解决问题，逐步提高各种实力。

2。与中，驾驭一般三角形边、角和多边形边、角的关系，并会运用解决实际问题，相识特别的图形――轴对称图形中隐含着的数学不变量之