统编版语文一上口语交际 用多大的声音 公开课一等奖创新教案

统编版语文一上口语交际用多大的声音公开课一等奖创新教案口语交际：用多大声音教案

【教学目标】

1.能通过观察图片，发现图中是什么人，在做什么，增强自主观察能力。

2.了解在不同场合用不同的音量说话是一种基本的交际礼仪，通过练习，让学生懂得在合适的场合使用恰当的音量。

【教学准备】

教学课件

【教学过程】

一、课程导入

1.创设情景，激趣导入

（1）教师邀请两位同学上台，假设全班同学现在都在学校图书室里安静的看书，老师让两位同学在一旁很大声说话，影响到其他同学。

提问：你也正在看书，你会怎么想，怎么做

预设：①我会举手告诉老师，让老师去制止他们大声说话。

②我会悄悄地走近他们，小声的让他们说话声音小一点。

师：同学们正在班级内上自习，中间的小朋友在大吵大闹。同桌之间讨论一下，这位同学的做法对不对。

预设：①他的做法不对，因为在自习课上不能大声说话。

②他的行为不对，因为会打扰到正在认真做作业的小朋友。

师：同学们刚刚在进行小组讨论，你觉得小组讨论要用多大声音呢？

预设：①我们应该用小组内组员能听到的声音讨论。

②这样的音量不会打扰到其他小组的同学讨论。

（2）老师告诉学生要给大家讲一个有趣的故事，但是老师讲故事的时候用特别低的声音，很多同学都听不清。

提问：老师可以用这样的声音讲故事吗？为什么？

预设：①老师不可以用这样的声音讲故事，因为很多小朋友都听不清。

②老师不可以用这样的声音讲故事，因为这样学生没办法学到知识。

3.小结：小朋友们，通过我们一起完成的这两个情境表演，我们知道了在不同的环境中，我们说话的声音也要发生改变。今天这节课上，我们就来学习在不同的场合，用不同的声音来说话，做一个有素质有修养的小学生。（板书课题：用多大声音）

设计意图：通过创设不同情境，联系生活实际，让学生观察不同场景中声音的大小也不同，激发口语交际的兴趣与需求，做一个有修养的好学生。

二、交际要求

自主探究

1.探究任务

观察书中的三张图片，明确在三张图片的场合中分别用多大的声音。了解在不同的场合用不同的声音。

2.探究活动

（1）过渡：生活中，我们会在不同的场合说话，到底哪些场合需要我们小声说，哪些场合需要我们大声的表达，就让我们一起看看书中的这几个场合，你该怎么做吧！

（2）提问：(出示课文插图1)图上的两位同学正在哪里？他们在做什么？

预设：他们在图书馆，男孩在问女孩旁边的位置有没有人。

（随机板书：图书馆）

提问：小男孩应该用什么样的音量说话？为什么？

预设：小男孩应该小声地问小女孩，因为图书馆不能大声喧哗。

（随机板书：小声说）

师：谁来扮演小男孩和小女孩，给我们演一演这个场景呢？

师指名两位学生表演，结束后及时评价反馈。

（3）刚才两位小朋友的表演真精彩，让我们知道了在图书馆要小声的说话，不能打扰到其他爱读书的同学，下面请看第二幅图（出示课文插图2）图上的老师和学生正在哪里？他们在做什么？

预设：老师和学生在办公室里，学生正要把捡到的橡皮交给老师。

（随机板书：办公室）

提问：小男孩应该用什么样的音量说话？为什么？

预设：小男孩应该小声地告诉老师，因为办公室不能大声喧哗。

（随机板书：小声说）

师：下面我来扮演老师，谁来扮演小男孩，和我一起演一演这个场景呢？

师指名一位学生表演，结束后及时评价反馈。

（4）谢谢小朋友协助老师完成了这个场景的表演，让我们知道了在教师办公室要小声的说话，不能打扰到其他正在办公的老师，下面请看第三幅图（出示课文插图3）图上的小朋友们正在哪里？他们在做什么？

预设：一群小朋友正在听一个小朋友在讲台上讲故事。

（随机板书：讲台上）

提问：小男孩应该用什么样的音量说话？为什么？

预设：小男孩应该小大声的讲故事，这样所有的小朋友才能听到。

（随机板书：大声说）

师：下面我就请一位同学上来，给大家讲个小故事，其他同学看看他的声音大不大？

师指名一位学生上台讲故事，结束后及时评价反馈。

（5）小结：通过观察和表演上面三个场景，我们知道了在图书馆和办公室不能大声喧哗，在讲台上要大胆的讲出自己准备的故事，除了书上的几个场景，我们还会遇到不同的说话场景，下面就让我们在老师设定的场景里练习一下用多大的声音说话吧！

设计意图：借助课文插图，在讨论和情境表演中感受什么场合说多大声音的话这一礼仪。并以此为范例，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。

三、交际演练

合作探究

1.探究任务

在情境演练中，明白不同场合需要用不同音量这个礼仪要求。

2.探究活动

(1)教师创设情境，学生分析在该情境中要用多大的音量。

过渡：小朋友们刚刚的表演真的很精彩，那除了书上所给的这三个场景以外，在其他的场景中我们应该用多高的音量说话呢？我们就一起来看看吧！

场景一：你和爸爸妈妈来到餐厅吃饭时，你们要一起谈论一些事情。你需要什么样的音量？

预设：我应该用爸爸妈妈可以听到的音量就好了，太大会影响到别人用餐，太小爸爸妈妈听不清楚。

场景二：课堂上，老师叫你起来回答问题，你应该用多大声音？

预设：我要大声的把问题的答案说出来，这样老师和同学们都可以听清楚。

4.情境表演

教师指名学生进行三个情境的表演，让学生在表演中再一次明确不同场景需要不同大小的声音。

设计意图：在真实情境下进行演练，再次实践交际方法，在交际互动中养成说话声音分场合良好的交际习惯，把口语交际从课内引向课外。

四、课堂小结

小结：通过这节课的学习，知道了在什么样的场合要用多大的声音来说话，要顾及别人的感受，这样才有礼貌。

五、布置作业