第一单元单元解读 统编版高中语文选择性必修中册

任务群解读丨单元教材分析丨单元学习目标丨单元课时安排选必中册第一单元解读部编版高中语文目录CONTENTSPART-01学习任务群解读PART-02单元教材分析PART-03单元学习目标PART-04单元课时安排任务群解读学习任务群：科学与文化论著研习第一单元科学与文化论著研习第二单元中国革命传统作品研习第三单元中华传统文化经典研习第四单元外国作家作品研习选择性必修中册

本任务群研习自然科学和社会科学论文、著作，旨在引导学生体会和把握科学与文化论著表达的特点，提高阅读、理解科学与文化论著的能力，开阔视野，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。任务群解读学习任务群：科学与文化论著研习学习目标与内容：（1）选择阅读简明易懂的自然科学和社会科学类论文、著作（节选），领会不同领域科学与文化论著的内容，培养科学态度和创新精神。（2）撰写内容提要和读书笔记，学习体验概括、归纳、推理、实证等科学思维方法，把握科学与文化论著观点明确、逻辑严密、语言准确精炼等特点。任务群解读学习任务群：科学与文化论著研习教学提示：（1）选择适合高中生阅读的有关科学技术和社会发展的论文和著作（节选），引导学生理解文本内容，体会科学与文化论著的表达方式，提高阅读科学与文化论著的能力。（2）引导学生结合所学的其他学科知识，借助工具书、资料，了解文本中的基本概念和观点，理清文本结构脉络、论证逻辑；还可以通过撰写读书笔记，加深对论著的理解。（3）组织交流和讨论，分享学习成果，研讨学习中遇到的问题。任务群解读学习任务群：科学与文化论著研习学业质量水平：3-2在理解语言时，能准确概括观点和情感，能分析并解释观点和材料之间的关系；能比较两个文本或材料，能在各部分信息之间建立联系，把握主要信息，分析、说明复杂信息中可能存在的多种关系；能就文本的内容和形式进行质疑，并能主动查找相关资料支持自己的观点；利用文本中的相关信息解决具体问题。在表达时，讲究逻辑，做到中心突出、内容具体、语篇连贯、语言简明通顺。在本单元的设计中，重点从单元课文的整体把握环节、任务探究活动、拓展阅读入手，引导学生感受重要理论的力量，体会科学论文的社会价值。在本单元的设计中，主要从单元任务探究活动和写作训练的设计上体现对这个要求的落实。任务群解读学习任务群：科学与文化论著研习学业质量水平：4-2在理解语言时，能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系，能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想，并能找出相关证据材料支持自己的观点，反驳或补充解释文本的观点。能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同，尝试提出需要深入探究的问题。能用文本中提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和生活实际中遇到的具体问题。在表达时，讲究逻辑，注重情感，能综合运用多种表达方式，从多个角度、多个方面表达自己的理解和感受，力求做到观点明确，内容丰富，思路清晰，感情真实健康，表达准确、生动。单元教材分析单元导语本单元所选论文属于社会科学论文，均有一定的思想深度，内容兼综中外，观点深邃，批判性强，逻辑推理严谨，论证严密。学生通过学习，能够体会理论阐述的魅力，把握理论分析的方法，培养理性探索精神，也可以拓宽文化视野，开阔胸襟，在人文和思维两方面都会获得极大提升。第一段明确了本单元的人文主题：理论的价值。理论对于实践的意义是什么？如何提高理论素养？本段做了整体引导。第二段介绍了本单元选文的大体情况，选文均具有重要的理论价值和实践指导意义，有助于加深学生对社会、历史和人生的认识。第三段提出了学习本单元的核心任务：通过研读经典理论文章，获得思想启迪，提升思维品质。并提出了理解单元选文的方法和阅读方向。单元教材分析学习提示1.学习提示分析带着问题思考马克思的观点“经济基础是决定性因素”，了解恩格斯回信的写作背景，一些资产阶级理论家歪曲马克思的观点，造成当时德国青年极大的思想混乱。重点掌握恩格斯所论述的经济因素与历史发展、上层建筑的关系，理清思路，感受其中的逻辑严密性，体会马克思主义的辩证唯物史观。学习本文的主要目标：抓住基本观点，思考逻辑关系，学会总体把握。单元教材分析学习提示1.学习提示分析阅读课文的方法：一是抓住关键，观点、各部分逻辑关系、论述思路。二是结合实际，深入分析，理解文章的针对性和现实性。体会文章语言特点，了解运用语言的多种方式和表达效果，学以致用。两篇文章写于不同时期，既有实用性，又有文学性，可从中感受毛泽东思想的魅力。拓展阅读，延伸课外，感受理论联系实际的思想作风，体会“理论的价值”。单元教材分析学习提示1.学习提示分析从选材、议论方式、论证方式等方面体会文章的思辨性，并学习选材论证观点。了解文章的写作背景和作用，体会“实践是检验真理的唯一标准”这一观点提出的重要意义检验真理的标准是一个很重要的问题，唯有社会实践才是检验真理的正确标准。单元教材分析学习提示1.学习提示分析《修辞立其诚》，理解“诚”的核心概念，把握“立其诚”的三层含义，体会文章观点的现实意义。这两篇文章分别关注“真”和“善”的话题，均有启发意义。阅读文章的方法：理解关键概念、了解作者立场与历史背景、梳理论述思路、把握文章思想及价值观念、探究选材特点与论证风格。《怜悯是人的天性》，理解何为“怜悯”，体会怜悯心对于调节人与人的关系的重要性，探究怜悯心从何而来。单元教材分析学习提示1.学习提示分析了解文章背景，把握“正义”理念的内涵，理解苏格拉底提出的观点，梳理苏格拉底的逻辑思路，体会劝说艺术的特点。不人云亦云，学会追问，提出问题并积极寻找答案，充实头脑，提高思辨能力。课外阅读全篇，把握苏格拉底的论辩逻辑，锻炼逻辑思维。单元教材分析学习提示2.学习提示的共同点壹贰叁问题引导思考，提示文章背景，帮助学生理解观点提供阅读方法，指明学习方向，助力学生提高思辨能力点出文章重点，引导学生理解文章思想内涵与意义单元教材分析单元任务学习任务一本学习任务主要落实人文主题学习，引导学生领会文章的理论价值，任务范围是前四篇课文。第一部分是写读后感，可作课前预习，简要谈谈阅读感受，也可作课后总结，归纳阅读理论文章的收获。引导学生多角度去理解文章，体会理论的价值。第二部分是谈对文章观点的认识。让学生发散思考，理论联系实际，体会理论与实践的关系，学会选材论证观点。单元教材分析单元任务学习任务二本学习任务主要目标是理解文章主旨，探究文章的现实意义，任务范围是后三篇课文。第一部分重在理解观点，引导学生概括主要观点并分析观点，结合材料和生活实际，谈谈对人性的理解。帮助学生把知识从课内转移到课外，由书本运用到生活。第二部分是探究苏格拉底的态度。观点不同，结论不同，提高学生的探究兴趣与探究能力，引导学生自主研究问题。单元教材分析单元任务学习任务三本学习任务是以写作为中心的综合实践活动，再次回扣人文主题“理论的价值”。1.选择写作任务。首先阅读两项写作任务；接着分析写作要求，回顾议论文写作相关知识；然后引导学生结合自己的生活实际进行选择。2.拟提纲。学生列出主要观点和依据，注意观点要清晰，依据要合理有效。可组织学生讨论交流，互相修改，明确观点，充实依据。3.进行文章写作。写作完成后，注意及时了解情况，及时反馈，可在课堂上进行观点交流或课后评分。单元学习目标人文主题语文素养课文目录写作理论的价值：认识理论著作的价值，探寻伟人对革命文化的理性思考，增强理论自信；拓宽文化视野和思维空间，培养思维的深刻性和逻辑性，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。涉及关键词：唯物主义、科学思维、辩证思维、逻辑实证、实事求是、创新求变、尊重规律1.初步接触人文社科经典论著，了解这些论著的观点及其形成的历史背景，体会其理性探索的精神；2.抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，感受其强大的思想力量和逻辑力量；3.体会社科经典论著的表述方式，把握文章的论证、论辩艺术和严密、准确的语言风格；4.积极思考社会现象，深化对问题的认识，提高观点的深刻性，提升理性思维水平1社会历史的决定性基础/恩格斯2改造我们的学习/毛泽东人的正确思想是从哪里来的/毛泽东3实践是检验真理的唯一标准/《光明日报》特约评论员4*修辞立其诚/张岱年*怜悯是人的天性/卢梭5*人应当坚持正义/柏拉图深化理性思考单元学习目标壹通过本单元的学习，理解经典理论文章中蕴含的对社会、历史和人生的认识，并尝试用历史事实和亲身经历审视文章的观点及其秉持的价值观念，获得思想启迪。领会文章的理论价值，把握辩证唯物主义和历史唯物主义的科学方法，发展科学思维，提高理论素养。掌握理论文章的阅读方法，学会在阅读时抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路。在把握基本内容的基础上，尝试联系写作背景或结合其他学科所学，理解理论文章的思辨性、针对性、现实性和批判性，思考其理论价值和实践指导意义。把握理论文章的特点，学习文章论述问题的辩证思维和严密逻辑，体会这类文章严密、准确的语言表达，探究文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格，提高阅读理解社科类理论文章的能力。尝试运用相关理论对现实问题进行辩证分析，有理有据地阐述自己的见解，深化对所学理论和社会生活的认识，增强理性思维能力，提升具体情境中的语言运用能力。贰肆叁单元课时安排第