《荷塘月色》 统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》一文中，作者带着淡淡的愁绪走出家门，趁着月色出来散心，顺着幽静的小路一路走来，自然而然地来到了日日经过的荷塘边。充盈全文的是一种“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”，分别是对美的憧憬与对黑暗现实的失望。朱自清一、语言建构与运用：揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言；学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。二、思维发展与提升：了解作者及背景，欣赏荷塘月色的美景，把握作者情感的发展变化，分析情景交融的写作手法，掌握赏析散文方法。三、情感态度与价值感：理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。四、审美鉴赏与创造：自主合作、思考探究，欣赏散文的优美；培养学生的审美情趣。五、文化传承与理解：感受作者心灵的律动，探寻作者的精神家园；理解他追求自由的精神。目录理清文章思路把握情感基调赏析写景手法探究内心追求学会迁移运用作家三毛曾说：“心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。”，生活中，总有那么一个地方，在你遇到困难时，在你伤心时，在你郁闷时，给你心灵栖息之地，让你获得暂时的安宁。这个地方可以是家，可以是你的秘密基地，也可以是海边，或者安静的楼顶。那么你知道朱自清先生的心灵栖息地是哪里吗？今天让我们一起走进《荷塘月色》，走进朱自清的心灵栖息地。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。原名自华，号春华，取春华秋实之意。1898－1948情景设置朱自清《荷塘月色》成为广为传颂的散文名篇，多年之后，文中提到的儿子润儿，即朱自清的次子朱润生的儿子，朱自清的嫡孙朱小涛为纪念爷爷和父亲，再次回到清华园，清华大学的师生给与了热情的接待。理清文章思路壹朱小涛先生计划重走祖父朱自清当年写《荷塘月色》的路线，假如你是本次接待的主要负责人，请依照课文内容，规划好游览路线。（月下）荷塘（离）家煤屑路（荷塘周围）（荷塘）月色荷塘四周江南采莲（回）家美读，把握情感基调在朱小涛先生参观的过程中，学校要安排配乐朗诵《荷塘月色》节目，请你选择合适的配乐，说明理由并尝试有感情的朗诵《荷塘月色》。文中表示情感变化的句子：①心里颇不宁静②像超出了平常的自己③便觉是个自由的人④且受用这无边的荷香月色好了⑤但热闹是他们的，我什么也没有⑥可惜我们现在早已无福消受了⑦这令我到底惦着江南了选择背景音乐，有感情地朗诵自己喜欢的段落朗诵示范环形结构双线结构明线：行踪（外结构）暗线：情感（内结构）求宁静小径失宁静得宁静颇不宁静小径品读，赏析写景手法作为本次接待负责人，请你选一处景点作游赏重点推荐给朱小涛先生，并指出景点好在哪里，说说推荐的理由。游赏重点赏析第四、五段在这两段写景的文字中，作者的立足点在哪？依次写了哪些景物？各自用了哪些修饰的词？突出了景物怎样的美感特征？用了哪些修辞？写出了荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。两者不仅相似，而且写出其动态美。比喻，使描写对象形象化、具象化，使读者在遐思中获得无尽的审美感受。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”拟人，突出了荷花的清纯可爱、充满生机，更添景物灵动秀人的气质；博喻，用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句，本文用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动。由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。修辞手法：风来花底鸟语香。（听觉转为味觉）鸟抛软语丸丸落。（听觉转为视觉）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”运用拟人的手法，写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围。曲曲折折、田田的、亭亭的、层层的、一粒粒、星星、脉脉.......叠词的使用，不仅传神地描写了事物的特征，而且使文章读起来节奏鲜明，富有音乐美。如流水静静地泻薄薄的青雾浮起灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云朦胧优雅叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦月影月光虚实结合，使荷塘下的月光显得朦胧优雅。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。月光如流水一般，静静地（）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾（）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。可否用“照”替代“泻”，用“升”替代“浮”呢？一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。“浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）轻飘柔美研读，探究作者内心肆在参观清华园荷塘的过程中，有学生记者提问几个问题，假如你是朱小涛先生，请你给学生记者答疑。问题一：朱自清先生文中的荷塘如此宁静优美，仿佛梦幻般，但是现实中清华园的荷塘无论是白天还是晚上都没有朱自清文中描写的那么静谧美好，这是为什么呢？“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界。”①像今晚上，一个人在这苍茫的月下.......便觉得是个自由的人。②我且受用这无边的荷香月色好了。①这几天心理颇不宁静。②墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。③妻在屋里拍着润儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。④白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。烦扰的、平凡无趣的、不自由的优美的、宁静的、自由的现实世界审美世界（精神世界）问题二：这个宁静和自由只是暂时的，从哪里看出来？作者为什么联想到《采莲赋》和《西洲曲》？我的南方

朱自清我的南方我的南方哪儿是山乡水乡哪儿是醉乡梦乡五年来的彷徨羽毛般地飞扬1.但热闹是他们的，我什么也没有。（失宁静）2.①以采莲的热闹衬托自己的孤寂。②触景生情，表现作者对美好、自由生活的向往。③因回忆而勾起了乡思，含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。深切而微妙地反映了作者万分苦恼的心情。问题三：朱自清在《荷塘月色》中由眼前景色想到了采莲的事情和《采莲赋》《西洲曲》,他是如何完成“时空穿越”的?请结合课文简要分析。①看到荷花，闻到荷香，由视觉和味觉打开记忆阀门，想到了之前采莲的事情。②通过“莲”这一传统诗文意象，与《采莲曲《西洲曲》等传统文化进行了勾连。问题四：最终作者还是回到了令人烦闷的现实世界中，那这一趟“审美之旅”是否还有意义？纾解压力，安放灵魂积蓄直面现实世界的生命力量。朱自清这一趟夜游也许还是不宁静的，也许还是被羁绊着，也许还是白天里一地鸡毛的琐碎，但至少曾经解放了心灵，曾经愉悦了精神，获得了放松，或许有助于更好地回家，有助于更好地生活。这是一次精神放纵的桃源之旅，一次暂获自由的逍遥之游，一次物我交融的精神瑜伽，这都是因为一次“不宁静”惹出得一篇美文。问题五：作者为什么“心里颇不宁静”？（一）源于社会：1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家、人民陷于水深火热之中。朱自清在思想上彷徨于歧路。他既对国民党的“反革命”行径表示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知“哪里走”的“惶惶然”中。他选择与政治保持距离，试图埋头于“学问”，以维护知识分子的独立性。但是深受五四精神所哺育的这一代人，完全超脱是不可能的，朱自清在“隐士”的学者的外表之下，埋藏的是一颗炽热的“斗士之心”，所以在文中表现的是希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。问题五：作者为什么“心里颇不宁静”？（二）源于其人：朱自清先生可谓是那个年代最有骨气的文人，毛泽东曾高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”其实正如先生的名字一样，以自清自励，以佩弦自警。困境中不失其志保持清白，彷徨中不坠其心忧虑社会。而在本文中，荷花出淤泥而不染，月纯洁无瑕，恰好反应了朱自清的内心追求。本篇文章的学习，我们不仅欣赏到了一篇优美的散文，而且走近了朱自清先生的精神世界，那荷塘上的月光和出淤泥而不染的荷花，正是他高贵人格的写照吧。仿写，学会迁移运用史铁生笔下的地坛是作者慰藉自己灵魂的“精神家园”，是作者追求的“另一个世界”。陶渊明诗中的“东篱”“南山”是他对抗现实的另一个世界。请为你的心灵栖息地，写一段推荐文字。（300字）技法点拨：①感悟心灵的风景，捕捉最能引发写作的触媒。②调动丰富的感受，尽可能写下那些色彩、声音、气味、触感以及自己的感受。③渗透独特的情思，要从自然景物中品出独特的意蕴，表达