冀教版五年级数学上册《用分数表示可能性》教案教案及反思

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教案系列冀教版五年级数学上册《用分数表示可能性》教案教案及反思教学内容：冀教版《数学》五班级上册第34-35页

教学目标：

1、结合具体事例，经受用分数表示大事发生的可能性的过程。

2、能推断一些简洁大事发生的等可能性，并会用分数表示。

3、在推断、争论可能性的过程中，能进行有条理的思索。熟悉到许多实际问题可以借助数学来表述和沟通。

教学过程：

一、问题情境

师生谈话提出：袋子里有一白一黑两个棋子，任意摸出一个，有几种可能？让全班争论沟通。

（设计意图：由同学熟识而又喜爱的话题引入，让同学带着轻松的心情进入学习中。）

二、求可能性

1、老师用激励性启发性的谈话，提出“摸到白子和黑子各占全部可能性的几分之几”的问题，给同学一点思索时间，鼓舞同学回答，最终老师进行概述。

（设计意图：在老师的启发引导下，使同学初步懂得大事发生可以用分数来表示，感受有些实际问题可借助数学表述。）

2、提出问题（2），让同学争论有几种可能，都是什么。列举出来。（设计意图：争论有几种可能，为用分数表示可能性作预备。）

3、老师启发性提出“每一种可能可以用哪个分数表示”的问题，让同学争论并发表自己的建议或意见，得出：每种可能都可以用1/3表示。

（设计意图：让同学尝试用分数表示可能性，使同学取得乐观的学习体验，培育同学的语言表达力量，初步体会用数学语言表述生活中的实际问题。）

三、尝试练习

1、老师谈话并拿出骰子，让同学观看，说一说有什么特点。

（设计意图：观看骰子特征，为后面用分数表示每个面朝上的可能性作铺垫。）

2、提出“议一议”中的问题，让同学充分发表自己的建议或意见。知道每个面朝上的可能性用1/6表示。

（设计意图：结合掷骰子事情，给同学供应自主进展、有条理思索、表达问题的机会。形成用分数表示大事的等可能性的思维过程。）

四、设计嬉戏

1、老师提出用扑克牌设计一个符合要求的嬉戏。给同学充分的时间，让他们独立思索并试做。

（设计意图：为同学制造独立思索、动手试做的空间，考查同学能否把学到的学问用到实际中去。）

2、沟通同学设计的方案，让同学说一说是怎么想的。

（设计意图：给同学供应充分呈现不同

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