某实验小学课外读物进校园管理方案(二)

某实验小学课外读物进校园管理方案(二)为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促动学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》(以下简称《办法》),结合本校实际，制定本方案。成立工作小组，明确职责任务学校成立了课外读物进校园工作小组，由学校书记、校长xXX同志担任工作小组组长，全面领导、统筹安排展开工作；xxx副校长担任副组长，对此项工作实行指挥协调；语文教师、班主任及学校图书馆长等为工作组组员，具体落实相关工作。学校各部门要即时沟通、协调，配合做好此项工成员：图书管理人员、各班主任(一)组长(书记、校长)全面领导图书进校园工作。(二)副组长(副校长)对图书进校园工作实行指挥协(三)组员(教导主任)在课程落实方面，每周设置一节阅读课；在学科活动方面，每年展开各类读书活动；创建(四)(政教主任)抓好班主任队伍，落实班级在课外图书阅读方面的引导、宣传和活动，营造书香班级。(五)(图书室管理员)图书馆书籍采购严格按照《中小学图书馆(室)规程》相关规定执行；定期对读书馆工作实行自查，做好书籍管理工作。(六)全体语文教师引导学生爱读书、读好书、善读书，展开丰富多彩的读书活动，提升学生阅读兴趣，培养良好阅(七)全体班主任具体落实书香班级的建设，如设立图书角、布置读书宣传栏等，营造班级读书氛围，推动书香香(八)家委会监督学校此项工作的展开情况，同时发挥家长在学生课外阅读中的积极作用。阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为指导，按照市教育局、区社会事业局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精细化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以提升学生自主学习水平为重点，逐步建立和完善"双减"的长效机制，推动学校科学内涵发展，稳步提升教育教学实施水平。(一)注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物形成工作合力，保证工作效果。(二)由学校安排相关教师(班主任等)给各位家长推荐各学段“学生课外读物目录”供家长为孩子购买课外读物时参照。同时规定：为了保障学生的课外读物内容健康、思想进步、有益于学生的身心健康发展，不在学校推荐的“学生课外读物目录”中购买的课外读物不许学生带进校园，也不建议家长在学校推荐的"学生课外读物目录"外给孩子购买课外读物。未经学校审核的课外读物不准带入校园。(三)学校课外读物管理工作小组对校内课外读物认真排查清理，杜绝《办法》中列出的12条负面清单中图书存(四)学校根据国家课程标准，开齐开足《体育与健康教育》课程，保证1—2年级每周4课时，3—6年级每周3课时。(五)课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准，要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。(六)学校要定期或不定期组织检香是否有违规进校书刊，—经发现违规现象，将把检杳结果纳入教师的师德考核。情节特别严重的，交相关部门处理。(七)进校园课外读物要符合以下基本标准(1)主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传“......”思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。(2)内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。(3)可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。(4)启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题水平，增强综合素质。(八)推荐优秀读物。参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》,结合实际制定适合本校学生阅读水平的推荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。(九)增强管理，确保学生课外读物质量。由教务处牵头，带领图书室管理人员认真排查馆藏书籍，组织部分语文老师和一些有经验的老教师严格把控图书的采购，确保学生课外读物质量。三、制定制度，分工落实(一)完善课外读物推荐程序。进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书室管理人员提出初选目录；对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果。(二)严格按规定管理好教辅资料征订、使用。按上级教育主管部门的教学用书和教辅资料目录规定，学校统一征订教材和资料。学校和教师不得向学生统一征订教辅资料，不接受任何人推销的教育主管部门拟定教学用书目录以外的书刊和音像制品。根据教育局要求，学生自愿选用教辅材料，学校和教师不得以任何形式随教材搭售和推销教辅资料；教师不得启发和诱导学生订购任何教辅资料；教师不得将教学用书目录以外的教辅资料作为课堂教学和作业布置的依据。按规定征订的教辅教师需尽用、善用，并实行认真批改。做好学生教材的循环使用工作。(三)建立监督检查机制。学校要增强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应即时予以有效处置，消除(四)各级各类需要在校园内使用课外读物的活动都要审核活动方案，按照《管理办法》对相关书目实行把关。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；不得接受请托、谋取不正当利益；不得违规干预(五)定期更新，确保读物质量。在清理12条负面清单内图书的基础上，逐步优化学校馆藏结构，增强图书馆配备建设，确保图书馆每年生均新增(更新)纸质图书很多于一本，持续提升馆藏图书质量和适宜性，使馆藏围书更加适合学五、课外读物管理与评价(一)坚持五育并举，全面发展。(二)梳理源头，分类管理。校课外读物按照“凡进必审”"凡荐必审"的原则，根据教(三)适宜性。(四)方向性。六、建立课外读物监测、问责制度(一)严格督查考核。校督导室将增强对中小学部“五项管理”的督促指导，确保“五项管理”落实落细。同时，将“五项管理”纳入学校目标管理考核，实行定期督导，校长是“五项管理”工作第一责任人，切实履职尽责。对“五项管理”工作落实不到位的年级组和个人，按照学校相关制度严格追责问责。(二)增强组织管理，建立健全符合本校实际的五项管理体制机制，进一步增强学校作业、睡眠、手机、读物、体(三)严格管理，失职问责。全体教师要增强责任心，严守纪律，规范行为，凡因工作不力致使