打电话说课稿课件

说课稿

《打电话》叶家敏（一）、说教材1、教材分析：

.情节简单有趣，形象鲜明，容易引起幼儿学习的兴趣。打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

2、幼儿分析

我发现班上的幼儿在进行角色扮演中特别喜欢打电话，会常常模仿生活中爸爸妈妈打电话的情景，但是可能在与幼儿电话交流中还不太会使用礼貌用语，根据小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点，我采用源于生活实物、讨论、情景表演、游戏等方法引导幼儿体验、感悟、等等，使幼儿产生学习使用礼貌用语接接听电话的愿望。

（二）、教学目标

幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；他们喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，因此制定了本次活动目标：

1、愿意做个讲礼貌的好孩子，让幼儿初步体验游戏的乐趣。

2、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

3、学习打电话时常用的礼貌用语和礼貌行为。（三）、重点难点重点：

乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话，知道在接、打电话时要礼貌待人。难点：学习打电话时常用的礼貌用语，并用较完整的语言表达自己的意思。（四）、活动准备1、每位幼儿一个玩具电话机。2、课前准备故事《打电话》3、相关内容展示PPT（五）说教法

小班幼儿正处于典型的游戏年龄阶段，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，导致幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，礼貌用语也不知道有哪些，因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了以下教学方法。.A：直观法

幼儿以图片、讲故事的形式直接刺激视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。B：提问法

运用启发性提问让幼儿将看到的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。C:游戏法

游戏是幼儿最喜爱的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。（六）、说学法：观察法：

幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，能通过观看各种图片直接获得印象。讨论谈话法：

幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的环节。游戏练习法：

幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现了纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。（七）、活动过程：根据幼儿年龄的特点和结合本次活动的目标，我设计以下三个环节：（一）引入活动，激发兴趣1、猜谜导入，引出电话机2、谈话：出示电话机图片，交流打电话的经验。你给谁打电话？在电话里是怎么说的？（开始时要先互相打招呼、问好，结束时要说再见）1、教师讲述《打电话》的故事讨论：故事中的动物们他们是怎么打电话的？有哪些是使用礼貌用语？为什么？2、你比较喜欢哪些动物呢？这一环节让幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。（二）讲述故事，并讨论打电话时有礼貌的行为。1、小朋友们在接打电话时还应该做到哪些，别人会更喜欢？2、出示相关图片，幼儿观察并讨论图片中得行为是否有礼貌?3、游戏进行巩固学习!此环节通过图片展示，幼儿能通过观看图片获得直接印象，接着幼儿自由讨论，在无拘无束的气氛中说出自己的理解和看法，最后进行游戏巩固本节课堂内容，能让幼儿玩中学、学中玩！（三）幼儿讨论、丰富接打电话的礼仪内容让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。以上环节能充分满足幼儿的活动欲望，能在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。（四）幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话，学说礼貌用语。

（八）活动延伸部分我则会让家长鼓励幼儿拨打好朋友电话、主动接听电话，并使用礼貌用语。这样不仅加深了幼儿使用电话的礼仪要求，也发展了他