小学英语教师如何提高教育教学能力

小学英语教师如何提高教育教学能力小学英语教师作为实施新课程的主体，应学会巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。标签：小学英语教师兴趣学习实践能力英语作为世界上运用最广的交际工具，在科技进步和经贸发展的进程中，发挥着越来越重要的作用。学习英语越来越受到重视。提高英语教学质量不仅是教育改革和发展的需要，而且是中国走向现代化，走向世界，走向未来的需要。全面提高小学英语教师的教育教学能力成为各级教育部门日益关注的问题。如何全面提高小学英语教师的教育教学能力呢？我想根据自己的实践经验谈一谈自己的看法。一、和谐、融洽师生关系爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学。学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。1.树立信心，培养学生学习兴趣初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。2.创设情境，激发学生学习兴趣创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。例如学习介绍新朋友的用语时，可以创设一个情境：假如A、B两人是熟人，引导学生思考，他们应当怎样打招呼。熟练掌握后，再假设A把B介绍给C的时候，B和C应当怎样说？经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练，充分满足学生的“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，更能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。3.融洽师生关系，诱发学生学习兴趣古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。二、教学方法要灵活多样，充满情趣单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。1.利用实物来表明单词含义，直观形象教室里有的东西可随时用来做教具，如pen＼eraser＼desk＼window＼light＼floor＼ceiling＼chalk＼blackboard等；方便携带的实物，只要可能，尽量带到课堂上来，如水果、衣服、玩具等。2.利用图片来显示单词含义及拼写除了教师词汇大卡片和学生小卡片外，还可以利用杂志、报纸、挂历、照片等上面的图片来制作。利用绘画和剪贴做成poster，突出单元重点，让学生看着poster来练习单词和结构，可激发兴趣，加深记忆。3.角色扮演教师可以自己单独扮演，例如，要表示hurt这个单词，可以手拿小刀削铅笔，假装削破了手指，装做疼痛的样子说：“Ihurtmyfinger，myfingerhurts.教师可以用木偶进行表演，可以是教师或学生和一个木偶之间对话，也可以是两个木偶之间。教师要注意用不同的声音与表情来表达不同人物，而学生对单词印象非常深刻。4.游戏教学简单机械地重复单词会让小学生感到枯燥乏味，而游戏则令孩子们兴趣大增，精力集中，愉快地投入到活动中来。《教师用书》中提供了大量的游戏，教师们首先要熟悉这些游戏，然后根据实际要复习的内容，来确定做哪一种游戏。例如，复习颜色用“Colorpoint”，复习数字用“Clap”，复习表示动作的词用“Charades”，复习名词用“Drawandguess”，复习身体各部位名称用“Joininggame”，复习反义词用“Opposites”，要复习身高、年龄、住址用“Numberme”等等。许多游戏，如“Gofish”、“Bingo”等简单实用，这些游戏会给英语学习增添许多乐趣，而学生在笑声中记住了单词。四、课内外相结合外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识詞默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合