心里健康教育课-我们一起来适应-教案设计

第第页我们一起来适应教案设计【活动理念】如何帮助学生适支持学习者学习的外部条件和内部适主动适适并且，在团队互动中紧密生生关系，增强归属感，建设良好的学习环境。【活动目标】认可要主动适应环境的观点,分享适应学习环境的正向经验。觉察自我的适应状态，体验自我调适的过程，分享人际支持，提升适应能力，建设良好的学习环境。【活动年级】七年级【活动准备】制作多媒体课件、课前调查、学生5至6人分组。【活动过程】内容环节活动过程设计意图做一做我们一起做一做：（师）——不管在怎样的环境下，都要感觉自己的感觉，好好爱自己。（两臂）——对待身边的人，对待未知的世界，我们需要用海洋般的心胸去接纳，去学习。（）——不管是少年还是像我这样四十岁的女人，各种形式的学习都会促进我们的成长。简单交流：我们的身体有什么感觉？暖身。增加专注力；利用肢体语言积极暗示；聊一聊聊一聊适应情况简单交流师适用掌声告适适……学生的（）学生用掌声告诉大家，以下问题是否符合自己的情况。①早上，天蒙蒙亮，我在上学路上，心情很愉快。②遇到老师时，我总会礼貌地打招呼。③当我遇到困惑时，我经常会及时去问老师。④下课时或体育课上我经常可以和很多人玩在一起。⑤当我有心事时，我喜欢向初中同学倾诉。排边下来做自己的作业。师：七道题都符合自己的情况的有多少？有的同学在初中的学习如鱼得水，有的同学还处在逐渐适应的过程中，这是很正常的现象，就像每个人都有自己走路的节奏。老师的应经验。老师暴露自己曾经适应不佳的个人经验，并分享自己曾经做出的一些调整。呈现学生的适应情况。如果学生认为自己适应了而实际并未在情绪、行为中真正完全适应，也会在此有所呈现。矛盾的呈现可以帮助学生觉察自我的适应状态。老师自我暴露，接受适应与不适应的事实，分享正向经验。唱一唱唱一唱适应的好经验:老师布置任务：每一位同学都有自己适应的好经验，让我们一起来分享。请各小组选一首每位组员都能唱的歌，自编歌词，一起来唱首歌。（幻灯出示要求:每位组员都要参与。把自己适应新的学习环境的好经验编入歌词。简单交流：学生接到任务的感受、困难情况和解决思路。词并练。队互动中体验自我调适的过程。分享适应学习环境的正向经验。分享人际支持，提升适应能力。说一说容师：每个小组适应学习环境的经验都是非常宝贵的，能不能请每个组再作一些简单介绍？（有些表演可能不够清晰。）请每个小组介绍自己组唱的歌，如题目、歌词、合作过程中的情况等。经验分享：请同学来谈谈活动中的组织情况和感受，包括成功和失败的经验。小结。师：不管处在怎样的环境中，不用害怕貌似困难的任务，只要我们齐心协力，积极面对，就能主动适应环境，共同建设美好的学习环境。适鼓励学生积极提升自己的适应能力；增强归属感，建设良好的学习环境。【活动反思】在“唱一唱”这一环节，各小组的进展不一，对互动及师统支生的社会适应。适应是每一个人需要面我和学生一起适应。【活动材料】初一学情学习环境适应情况问卷本测验包括一些有关个人适的看法以及错尽量表达自己的意见。请不要费时斟酌。应当顺其自然地依你个人的反应选答。全部问题应在半小时内完成，希望你真实作答。你已经在实验初中度过了半个学期的时光，现在，你感觉在班级里生活愉快吗？……………………（ ）A.愉快 B.一般 C.不愉快2.（选A的同学免做）是什么原因让你不愉快？你需要帮助吗？希望得到哪些方面的帮助？3.你这次期中考某科目考得不好是因为）A.太倒霉了，没时间复习完 B.老师没有教会我学习这一科的方法C.我不够努力 D.我不够聪明，没能力学好这一科目E.其他原因：4.你这次期中考某科目考得好是因为）A.考试中恰好出现了我做过的题目 B.老师的打分标准太松C.我在这一科上下了苦功 D.我学习能力强E.其他原因：考前复习你喜欢老师讲解还是自己看书）A.老师讲解 B.自己看书做作业时经常做完后检查一遍还是做完了事）A.检查一遍 B.做完了事你上课做笔记、划重点吗？上英语课时你是如何做笔记的？数学课的笔记你又是怎样做的？你学习遇到困难后是怎么解决的？你们班的多数同学喜欢你还是只有几个同学喜欢你）A.多数人喜欢我 B.有几个同学喜欢我 C.不知道10.当听到有人说你的坏话时你会……………（ ）A.平静的说理 B.非常恼火 C.其他：11.你愿意自己玩或跟老朋友玩还是愿意跟新朋友一起玩）A.自己 B.老朋友 C.新朋友12