浮力教学设计

浮力教学目标1.认识浸在液体中的物体会受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。2．能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。3．经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。教学重点1．浮力概念的建立。2．“称重法”测浮力。教学难点1．浮力产生的原因。2．浮力的大小与哪些因素有关。教学过程引入新课：文彦博是北宋时期杰出的政治家，小时候就聪慧过人，一天他和小伙伴们一起踢球，球掉到了树洞里，树洞又曲又深，球取不出来。怎么办？将水倒入树洞，慢慢的球浮了上来。水对球施加的向上的力就是浮力。本节课我们来学习第十章第一节浮力。一、认识浮力生活中类似的现象还有很多：（PPT展示图片：江上的竹筏、鸭子、浮在死海上的人、正在巡视的辽宁舰。）它们都浮在液面上，都受到浮力的作用。浮力的施力物体是谁？（液体）板书：像这样浸在液体中的物体受到向上的力就是浮力。(出示热气球的图片)热气球也能浮在空气中，空气对热气球也有向上的浮力。可见，浮力的施力物体不只是液体，也可以是气体。以漂浮在死海上的人为例，我们来分析一下人的受力情况。（这两个力有什么关系）浮力的方向是怎样的？活动一：浮力的方向我们来感受一下，将乒乓球和小铁快用细线相连，放入盛水的玻璃容器中，观察，你看到了什么？将容器倾斜，你看到了什么？结论：浮力的方向是竖直向上的。活动二：浮力的测量1.测量铝块的浮力思考：浸在液体中的物体一定漂浮吗？在水中下沉的小铁块受到浮力吗？我们如何证明呢？我们先来观察一个现象，（将一弹簧测力计下挂一重物，将小铁快慢慢的浸入液体中，观察测力计示数的变化）看到什么变化了吗？这一现象说明什么？根据这一实验同学们能不能总结出一种测量浮力大小的方法？我们先进行一下受力分析。小组讨论并请小组代表回答。如何设计表格。空气中物体所受重力G/N浸没在水中时的示数F/N浮力F浮/N总结：F浮=G-F拉二、浮力产生的原因提问：一个完好无缺的乒乓球放入水中一定会浮在水面上吗？1.演示实验：将乒乓球放入去底敞口的倒立塑料瓶内，向瓶内注水，观察实验现象。再用瓶盖将塑料瓶口拧上，乒乓球上浮。为什么会有这样的差别？学生回答。2.浮力是怎样产生的？（视频）一个正方体框架，上下左右各面都包裹了橡皮膜，将之放入玻璃水槽，恰好能盖住水槽底部方形开口。当往水槽中倒水，观察现象。学生回答。往水槽侧面倒水，再观察现象。问：向小水槽中注水时，橡皮膜为什么向内凸起？凸起的程度一样吗？说明什么？当向大水槽注水，再来观察，底部凸起。可见浸在水中的立方体各个方向都受到压力，为什么偏偏只产生了向上的压力？学生回答。3.建立物理模型：总结：浮力产生的原因：浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力差，F浮=F2-F1决定浮力大小的因素：活动三：1.将空瓶逐渐压入水中，手有什么感觉？浸在液体中的物体所受浮力大小是否发生变化？若改变，会随着哪些因素的改变而改变？将大小相同的实心木块和铁块放入水中观察。3.人能漂浮在死海上，却不能浮在泳池中。猜想：液体的密度ρ液物体浸入液体的体积V物物体浸入液体的深度h物体的密度ρ物••••••实验方法：控制变量法实验过程：分组合作，小组代表回答。实验结论：物体浸在液体中所受浮力的大