七年级培优补差工作总结(7篇)

第页共页七年级培优补差工作总结(7篇)七年级培优补差工作总结篇一进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助后进生获得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能，成绩稳定在96分左右，并协助老师施行辅差工作，帮助后进生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步，特别是应对语文考试的才能。培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们学习，并及时进展检测人；训练后进生的口头表达才能，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。1、课外辅导，利用课余时间。2、采用一优生带一后进生的一帮一方式。3、请优生介绍学习经历，后进生加以学习。4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生施行多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断进步阅读和写作才能。6、采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分理解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9、必要时与家长联络，协助解决后进生的学习问题。七年级培优补差工作总结篇二本学期担任七年级三班数学教学工作，全班有学生61人。通过第一次月考，呈现出学生数学成绩很不平衡，高分低分落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较严重，因此只有对优生和差生进展分层教学，才能防止成绩参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必须进展培优补差工作。进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，进步数学计算才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养解题才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和计算才能，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的数学素养和数学成绩。在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案进步数学计算和知识的运用才能，成绩稳定在100分以上，并协助老师施行辅差工作，帮助差生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。特别是计算这一根本的才能。培优主要是继续进步学生的解题才能和知识灵敏运用才能。介绍或推荐适量课外习题，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步数学才能。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，简单计算至少能做正确，可先布置他们每天适量练习。独立完成，保证每个差生有题可做。训练差生的计算才能，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于写、进而争取擅长做题。五、培优对象：方成李明钰余悦王建刚占艳华夏佳乐涂俊超胡佩玲等六、辅差对象：胡成龙付绍杰易子琪童博王雅琴张磊王灿贺付明锐秦可妮张子君江亮童静涵方倩林仟王彬等等1、利用课余时间课外辅导。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外练习，不断进步做题和数学才能。6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成就感。7、充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9、经常与家长联络，协助解决差生的学习问题。七年级〔3〕班教室及办公室。中午课间辅导。七年级培优补差工作总结篇三本学期的第一次月考刚刚完毕，这一次月考客观上反映了本学期开学第一个月以来我和同学们共同合作与努力的结果，可以说考试的结果非常令人绝望，反映出来的客观原因很多，如我作为老师自身知识储藏缺乏，教学经历缺乏，不够理解学生，与学生的合作不协调等方面，这些容在今后的工作和学习中去总结与更正。尽管考试的成绩很不理想，除了个别学生比拟不尽人意之外，大局部同学还是非常具有进步和开展的潜力的，其中还有如杨长坤等非常优秀的同学。要想使整个班级的成绩上一个台阶，光靠那几个优生是不敢想象的，必须在全班的整体成绩都得到进步后，这才成为可能。每个学生的详细情况是不一样的，有些同学的理解才能，记忆才能，分析^p才能等方面有相当程度的根底，那么学习起来就比拟轻松，反之，有些同学就比拟困难，另外，有些同学根本就没把心思放到学习身上。所以，要想全班的整体成绩得到稳步进步，对学生进展认真的研究，以制度一套普遍适应各学习阶层的培养辅助教学方案是必不可少的。为了整体进步本班在该学年的成绩，通过分析^p我决定从如下几个方面着手努力。首先，培养学生对该学科的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，要想学生能学好某个学科，必须首先使学生对该学科产生浓重的兴趣，那么怎样使优差消费生历史学习的兴趣呢，必须从进步课堂的兴趣性，老师的言谈举止以及知识的积累方面入手，出了让学生掌握必要的根底知识，还要让学生理解相关的关联知识，不但要学生能认真的学习同时还要学生能轻松的学习。给优生更多的时机。提供更多联络的时机让优生在不断考虑的过程中找到自己的不足并进步自己。如，提供一些难度适中的练习，这样不但给优生创造了很多分析^p考虑能力，也可以在一定程度上预防优生的自满和骄傲情绪。其次，在课堂内外都采用有梯次的教学形式。在课前可以分别提出一些具有灵敏性的以及以侧重根底知识分别要求优生和差生考虑，课堂上，可以让优秀学生答复一些更灵敏的问题以进步优生学习的积极性，让差生答复一些比拟根底性的，力所能及识记类题目让差生答复，这样就可以增加差生的自己心。最后，“让一批人先富起来，然后由先富带后富”。这里也可以通过培养一批成绩、根底都比拟好的学生，让他们先在老师的指导下，通过分析^p一些具有一定难度且有代表性的问题，使其掌握一定的技巧和知识，然后组织帮扶小组活动，让先掌握知识和技能的学生在互助学习活动中，指导其他的同学，以这样的方式，不断壮大“中产阶级”的队伍，最终到达“共同富裕”。另外，老师也要在这个过程中充分的履行自己的职能。在培养优生的同时，也要注意观察差生的优点并不断的给予鼓励，并帮助其找到合适自己的学习方法。同时，“培在优辅差”方案的施行过程中要随时根据实际情况进展合理的调整。七年级培优补差工作总结篇四进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助后进生获得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能，成绩稳定在95分左右，并协助老师施行辅差工作，帮助后进生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步，特别是应对语文考试的才能。培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达才能，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。：1．课外辅导，利用课余时间。2．采用一优生带一后进生的一帮一方式。3．请优生介绍学习经历，后进生加以学习。4．课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。5．对后进生施行多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断进步阅读和写作才能。6．采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7．充分理解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9．必要时与家长联络，协助解决后进生的学习问题。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的局部，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法进步他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，那么尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们获得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的才能，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。七年级培优补差工作总结篇五光阴似箭，日月如梭，新的学期已经过去两个月了。随着素质教育的深化开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积进步教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面开展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作方案如下：写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能；数学上主要是进步学生在灵敏运用数学知识，在实际运用中的高效练习。写作才能。七年级数学培优补差工作方案七年级培优补差工作总结篇六近年来，随着课改的进展，教育的宗旨正发生着悄然变化——以人为本，意在从教育教学出发，进步学生的思想素质和文化程度，标准其道德行为，培养学生的各种才能。所以要面向所有学生，面向学生的每一个方面。综合前几年培优补差工作的成绩，结合七年级学生特点及我校实际情况，做培优补差工作方案如下：本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。我校新校区也即将建成，预计九月份就可搬过去，七年级的学生刚刚进入到一个新的环境中，对学校、同学和老师都不熟，都想给自己的老师或同学留一个好印象，这时的表现欲望也是最强的，所以，不应该对他们分类，应在课堂上应尽量满足他们的表现欲，对他们的表现及时地予以肯定和鼓励，增强他们自信心。但随着时间的推移，学生的新颖感一过，成绩和上课表现的差异也就会突显出来，这时就给他们分为a、b、c三类，逐类进展培优补差工作：对于a类学生，这类学生的'学习才能比拟强，有一定的学习方法，在课堂上应让他们以自学为主，在课下鼓励他们多读书，增大知识面。为防止其骄傲，可使他们晓得“天外有天、人外有人”的道理。b类学生占很大的比例，这类学生有一定的根底，学习常随着学习兴趣的上下而发生着变化，与老师平时的关注也有很大的关系，所以上课时应以这些学生为主，多提问他们，及时地给与表扬，使他们知道老师在关注他，获得一定的成就感，学习兴趣就会进步，成绩也随之而来。c类学生，课堂上自制才能差，学习成绩不好，对他们来说，增强他们的自制才能是第一位的。每一个坏缺点的养成是很快的，但每一个好习惯的养成很慢很慢，所以不要希冀于学生一节课就会改掉坏缺点，养成好习惯，只要学生在这节课上的表现比上节课的表现好一些，就能说明学生在进步，我们应抓住这个契机，对他进展鼓励甚至是表扬，使他们感到改掉坏缺点很容易，久而久之，那些坏缺点就会烟消云散，成绩也会有所进步。当然，单靠一个老师是很难做到的，所以在施行的过程中，应时刻与班主任及学生的家长保持联络，及时地发现学生的改变，多方合作，争取尽快进步学生的成绩。以上是本人本学期的培优补差工作方案，在施行的过程中如有不当之处还望各位领导予以指出，提出珍贵的意见。<七年级培优补差工作总结篇七本学期担任七年级四个班的地理课，为了更好地做好七年级地理教学工作，全面进步教学质量，做好培优补差工作很重要。结合所任班级的详细情况，制定好本学期工作方案。针对培优，地理教学中要培养出优等生，要注意平时课堂上对学生学习方法的指导，更要注重课下开展他们的读图、分析^p才能，而且要求学生学好地理中对地理现象和规律之间联络把握。对于这局部学生，在学好课堂知识的前提下，积极鼓励学生可以读一些对自己有帮助的书籍或收看有关自然地理知识的电视栏目，如中央电视台的《____》、《天气预报》、《地球故事》等，激发学生学习地理的兴趣，要经常与学生讨论交流，并鼓励他们随时记下自己的读书笔记，或是对学习地理体会。既扩大了学习地理知识面，又进步了他们的学习地理才能和程度。对于后进生的辅导是地理教学中的重要组成局部。后进生之所以“落后”，相当一局部原因是对学习没有兴趣，而造成对学习没有兴趣的原因一局部又来自于任课老师。建立起融洽的师生感情。首先要让学生先敢于亲近自己，平时多花一点时间理解后进生，理解并尊重保护他们，和他们多接触，并和他们多谈心，多沟通，及时理解他们的想法，有进步时，及时表扬，使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项并及时在班里进展表扬鼓励犯错误时，及时疏导。对他们定时跟踪调查，进展信息反应，检查复习的效果，平时，我经常反思自己教育教学：在课堂教学还有哪些地方需要改良和进步，学生的进步或退步与老师的教学管理有着直接关系。因为有了师生之间的良好沟通，所以后进生如今对于地理课都表现出了极大的兴趣，尽管有学生学习进步不大，但他们始终都在努力着。在每一次考试后，及时查找学生学习上进步的原因和退步的地方。充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联络，齐抓共管、促使学生进步。另外，还要给予他们特别帮助，例如选择一个尖子生和他们结对，进展一对一的帮助，做到在课后对他们进展辅导。及时与学生谈心，帮助他们树立学习的自信心和战胜困难的勇气，并加强课内外辅导。七年级大局部学生对于地理还存在浓重的学习兴趣，局部学生对于新事物的承受程度有限，针对局部快要落伍的学生，需要尽快转变学生思想观念，端正学习态度。其根本的措施就是让学生从本质上认识到学“学习任何时候开场都不晚，重点是立即行动”，认识到我们如今所学的地理是对我们终身开展有用的。那么如何才能将这一观念在通过教学浸透给学生呢？这就成教学中的关键了问题。我准备将本学期的教学重点放在学习兴趣的激发和地理学习与学生终身开展的关系上，强调地理学习与学生终身开展有亲密关系，任何时候开场学习都不晚。主要拆、抓以下几个方面：1.紧抓根底，适当鼓励，进步学生学习兴趣。2.将所学地理同学生的生活亲密结合，使学生认识到所学地理知识对生活有用也必然对终身开展有用。本书着重学习四大地理区域，各个区域各具特色，在学习的过程中要注意启发学生对于祖国大好河山的向往之情，将所学的地理同其它学科相联络，使学生感到学好地理知识有助于其它学科的学习。3.将中学地理同高中地理相结合，使学生明确中学地理的根底作用，学好中学地理，对进一步学习和终身学习非常的关键。鼓励学生多与高中生交流，从高中生的反应中，认识学好初中地理的重要性。从目前来看“目的教学形式”比拟合适地理学科的学习，有利于培养学生自主探究才能的培养和读图才能，突出了教学中的学法指导，推动了学生由“学会”向“会学”的转变。为了进一步深化“目的教学形式”，在下学期主要相抓两个方面的问题