课题经费保障(四篇)

第页共页课题经费保障(四篇)为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的详细行动施行方法细那么、步骤和安排等。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？以下是我给大家搜集整理的方案筹划范文，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。课题经费保障篇一音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的重要组成局部。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“艺术是施行美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成……”;“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象……”在国外，奥尔夫音乐教学法以独创性的节奏教学而广泛流传，并具有一定的系统性，但在有些教学方法上还不能为我们老师所运用。同时，奥尔夫认为，我们的教学应当结合本国的国情，合适当地的幼儿教育的开展状况，这是当今世界幼儿教育的开展趋向。音乐能陶冶性情，激发幼儿的美感，挖掘幼儿的艺术潜能。音乐节奏活动一直是我园老师的一个薄弱环节，许多老师对它是“又爱又怕”。近两年，我在对外开放和外出学习观摩时，重点关注音乐教学活动，感受到如今节奏活动在幼儿园教学活动中的改革方向及整体音乐教学法带给我们的启示。本课题旨在通过生活中的实例，来研究幼儿音乐节奏活动的教育途径。尝试利用生活中的实例，有目的、有方案地对幼儿施行良好的音乐节奏感的培养，使幼儿对节奏活动产生兴趣和敏感性，产生“创造”的冲动，使幼儿在音乐根本素质上得到一定的进步，同时解决好音乐节奏活动教学中老师技能传播与幼儿主动性、创造性才能发挥之间一个“度”的正确把握问题，真正让幼儿发现、认识并表现出节奏的美、音乐的美，使幼儿的音乐节奏感得到良好的开展。20世纪80年代，全球范围内掀起了教育内容和教育方法的改革运动，美国也进展了一系列的教育改革。其中将音乐教育就推上了重要的位置，从1838年美国将音乐作为一门独立的学科，在波士顿马塞州的一个公共学校设立至今，美国的音乐教育走过了170多年的开展历程。节奏是音乐的生命，是音乐生命的泉。音乐节奏感有助于培养儿童协作意识和技能，儿童对音乐节奏感的意识是很强的。节奏应该是严格准确的，决不是机械的，因为节奏是表现音乐的重要因素;音乐是传达人的情感，是具有生命力的，所以其节奏也应该是活的，有时紧，有时松，像人的脉搏，随着情绪变化而有快慢的变化;但它的松紧是根据音乐的自然流露，不能随心所欲。音乐的松紧较难把握，因为音乐是千变万化的，没有一个固定的公式，它更多的是一种感觉的培养和进步。生活化：“生活”是指人的各种日常活动或指人的生存、活着，它包括物质生活和精神生活。“化”是指转变为某种性质的活动状态。本课题将“生活化”界定为老师从周围生活中选取音乐教学资，使幼儿在感到亲切、温暖、充满人情味，自然轻松的环境中得到教育，促使幼儿各种才能的开展。1.陈鹤琴的教育思想：“喜欢音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。”音乐教育“应利用音乐来改善儿童的意志，陶冶儿童的情感，使儿童表现真实的自己，导向于创造性的开展。……”陈老还认为，教育应当来于生活，要从生活中寻找事例，对幼儿进展教育。2.奥尔夫音乐教育理念：奥尔夫认为音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在，旋律那么不可能脱离节奏而存在，特别强调从节奏入手进展音乐教育。奥尔夫的教学体系中有一些节奏练习的方法，如：语言节奏练习、声势练习、多声部及合声的节奏练习、轮说节奏练习，变奏节奏练习等。这些练习方式为我们提供了良好的教学方法根底。3.皮亚杰建构理论：“幼儿通过游戏和尝试活动，在不断选择、探究中，在与别人及环境的互动过程中，将所获得的信息整合成一个组织的建构，这就是知识。”可见环境在幼儿教育中的地位是何等重要。研究目的1.编排、整理幼儿园各年龄阶段适宜的音乐节奏教学活动内容及系列活动方案，探究生活化的音乐教育理论方法。2.在研究过程中，不断促进老师的专业成长，转变教育观念，形成一定的教育机智，敢于承受新理念，挑战新方法。研究内容：1.根据幼儿园各年龄班幼儿的特点和生活经历，设计具有情趣化、生活化的系列音乐节奏活动内容。2.根据幼儿音乐节奏感开展的特点，探究幼儿园节奏活动中的组织方式和教学指导策略。3.寻找、利用生活中适宜的材料在小、中、大班节奏活动中的运用。研究方法1.文献资料法：研究幼儿音乐节奏教育对幼儿开展的意义，结合中外幼儿音乐挖掘、梳理幼儿生活中音乐节奏活动教育的教材。2.个案分析^p法：对活动设计及施行完善过程做案例分析^p，总结活动设计与施行的经历。3.行动研究法：在教育教学中运用幼儿音乐节奏教学的方法设计并组织施行音乐教学活动，完成幼儿音乐活动案例集。4.问卷调查法：为理解现状，为研究提供客观可靠的根底性材料，将采用问卷调查法举行研究。5.经历总结法：总结梳理音乐活动中幼儿音乐节奏活动的方法与策略。1.准备阶段(2024年6月—2024年8月)课题经费保障篇二(一)国内概况2024年11月12日全国教育科学“十五”规划教育重点课题是“生态体验”，并制定《全国少年儿童科学体验活动方案》。2024年12月“生态教育研究”暨“体验式道德学习”研讨会在国内举行，以自然生态，类生态和内生态三重生态互动体验为进路。重庆永川中学《主体、生活、体验》育德理论，体验教育一个重大突出的教育功能一体化功能，它是每一个主体对象自我教育(自主学习)的过程和行为。上海市《本市普通高级中学研究课程的施行的指导意见(试行)》其中课程目的：通过自主探究等多样化的研究性学习的活动方式，提升学生的自身生活的体验，情感体验和价值目的追求。(二)国外类似课题概况____文部省在1998年3月公布的《学习指导纲要》中增设了“综合学习时间”引导学生掌握科学的学习方法和考虑方法，要求采用“综合体验性学习”和“课题研究性学习”等多种不同的学习方式，目前这两种方式已经在____落实。法国在1995-1996学年“研究性学习”课题首先在初巾三年进展，称为“多样化途径”，目的是把各个学科周围环境问建立联络，加强学科知识内容的综合和引导学生存理论中运用已经掌握的知识。英国让儿童走进科学，增设可面向5-10岁孩子的科学体验设施，并把小学生带到高中体验科学魅力。纵观国内外教育，不难发现教育趋向：以学生的体验生活搜集知识和知识验证为主来提升学生学习情趣和学习才能，所以体验教育势在必行。如今教育面临着主动性、独立性、独特性、体验性和问题性这几种学习。而体验性教育是重要的一个组成局部。体验是指身体性活动和直接经历而产生的感情和意识。儿童时期小学生的主体意识还没有成熟，知识遗忘很强，所以教学的重点应放在培养才能上。以往的教学是以老师为主体，学生跟着走，严重的约束了学生个性的开展，学生张扬自我的时间被老师的讲解占刚，导致学生思维保守，这时老师就是学生心灵的探究者，是学生思维才能的辛勤开发者，而体验教育这种通过活动操作、理论、观察、调查、探究来教育学生自我感悟、自我发现、自我解疑的方法。正是教育刺激情感，引发体验知识生活，使学生从多方位的视角提炼学习方式方法。从而促进搜集多元知识的才能有所增强，把“要我学”转变为“我要学”的思想。体验教育是一种知识与学习互动联络的教育，这种教育是教育者按照预定的教学内容和目的，有效地、科学地创设“身临其境”的体验气氛，使学生在这种环境的影响下，能自觉主动的体验知识，把握知识“内省”的学习过程。而探究式的体验教育就是从理论活动中发挥学生学习的主动性，充分的调动其力量，来体验知识和人生的价值，最后确立合适自己个性开展的学习方式。课题的研究目的，通过研究使老师转变传统的教育观念，利用“体验教育”这个符合学生学习习惯的现代教育为本校老师开拓教育新路；通过体验教育的施行，使学生学会体验学科知识，学会学习，也能在生活中探究知识，也能把学科知识用的灵敏。课题研究界定，以老师的体验教育为开路先锋，使学生从中体会到亲历，理论、探究，把生活和知识互动起来的学习方法这一学习捷径，从而进步教与学的效率。1、教研组成员配制。臧良真校长负责科研经费的筹划和教研组成员的培训工作；郭景德主任负责科研督导；毕崇香负责整个科题研究工作：参与研究的还有张x，王xx等。课题经费保障篇三完成课题的保障条件，是课题申报书中的必填项，所写的内容，不具备完成课题研究的条件，该课题就无法申报立项。所以写好课题保障条件很重要。那么，完成课题的保障条件怎么写?首先，写好完成课题的保障条件，就知道它们指的是什么，才好有方向，有切入点。关于详细内容板块，在课题申报书中有提示，比方课题组人员的学术背景和人员构造(职务、专业、年龄);研究时间、经费、设备、资料(主要【参考文献】：^p,限填20项以内)等。其次，找相关范例参考，提供详细的思路，把要求的内容写齐全。比方某课题是这样写的：(一)课题研究的学术保障1、具有开展教育科研的理论根底。我校先后承当中国教育学会中语会《“文学“教育研究，子课题：“古诗词教学与文学教育”》、《现代德育理念探微》等课题，有《如何做好和谐社会中学生的德育教育工作》、《浅谈中职学生的德育建立的着眼点》等大量的德育研究成果,因此我校具有开展课题研究的丰富经历。2、具有开展教育科研的队伍根底。本课题组的主要研究成员由校长挂帅、主管教学副校长，政教处、教科处以及各个教研组的科组长，全部具有大学本科以上学历和中学高级、中级老师职称，多人先后承当并圆满完成国家、省、市下达的课题研究任务，其论文屡次在国家各类评比活动中获奖，并有多篇论文在报刊书籍上发表。课题组还将聘请应城市教科所科研人员担任课题研究的参谋，组建由教育专家、学校领导、教学教研主管、学科带头人、优秀老师组成的科研群体。确保课题研究得到科学、协调、顺利的施行。(二)课题研究的措施保障1、专家培训引领、夯实理论根底。通过邀请专家作报告、专业部会议、教研组活动、老师自学等形式，开展校本培训，学习课程开发理论，拓宽眼界，进步思想，形成共识：调动全体老师开发德育课程教学方案开发研究的积极性和自觉性。课题经费保障篇四一节课的开场就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。“良好的开端是成功的一半”，良好的新课导入，能迅速激发学生的学习兴趣，从而使学生进入最正确的学习状态。老师对新授内容的巧妙的导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设有效的教学情境，有着非常重要的意义。(一)符合学生的心理、生理特点和成长开展规律。数学课堂导入是指在数学教学活动开场之时