九年级历史教学计划

九年级历史教学计划一、指导思想

以“三个面向”为指针，以唯物主义和历史唯物主义理论为指导，正确处理教材教与学的关系，在传授知识和培养能力的基础上，培养学生的历史责任感和使命感，发扬爱国主义教育，弘扬民族精神，积极转变教育观念，探索科学的教法、学法，真正体现以教师为主导、学生为主体的教学思想，培养学生学会学习的能力，形成科学的世界观、人生观和价值观。

二、教材分析

本册教材以隋朝为分界线，隋朝为上册，唐朝至清朝为下册。本册教材共分为24课，每课内容各有侧重。

第一单元繁荣与开放的社会。主要讲述隋朝的建立以及它在政治、经济、文化等方面的发展。其中第1课《隋朝的统一与开皇之治》主要介绍了隋朝的建立以及隋文帝的开皇之治所带来的一系列成果。第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》主要讲述了唐朝的建立以及在唐太宗和唐玄宗治理下的繁荣盛世。第3课《科举制的创立》介绍了科举制度的产生和发展。第4课《唐诗与宋词》主要介绍了唐朝和宋朝的文学成就。第5课《活字印刷术的发明与指南针的应用》主要介绍了宋朝在科技方面的成就。

第二单元经济重心的南移和民族关系的发展。主要讲述宋朝、元朝和明朝时期的经济、民族关系和社会发展。其中第6课《民族政权并立》主要介绍了辽、宋、夏、金、元等民族政权的并立以及元朝的大统一。第7课《经济重心的南移》主要介绍了宋朝时期经济重心逐渐向南移的过程。第8课《万千气象的宋代社会风貌》主要从衣食住行等方面介绍了宋朝时期的社会生活。第9课《蒙古族灭南宋和多民族国家的统一》主要讲述了元朝时期蒙古族灭南宋并统一多民族国家的过程。第10课《宋元时期的都市和文化》主要介绍了宋朝和元朝时期的都市和文化发展情况。

第三单元统一多民族国家的巩固和社会危机。主要讲述清朝时期统一多民族国家的巩固和社会发展情况。其中第11课《明朝的对外交流与冲突》主要介绍了明朝时期的对外交流与冲突情况。第12课《君主集权的强化与八股取士》主要介绍了明朝时期的君主集权强化和八股取士制度。第13课《收复台湾与抗击沙俄》主要介绍了清朝时期收复台湾和抗击沙俄的历程。第14课《统一多民族国家的巩固》主要从政治、经济、文化等方面介绍了清朝时期统一多民族国家的巩固情况。第15课《明清时期的社会与科技》主要介绍了明清时期的社会发展状况以及科技方面的成就。

第四单元晚清时期的危机与变革。主要讲述晚清时期中国面临的危机以及为应对这些危机所进行的变革。其中第16课《鸦片战争》主要介绍了鸦片战争的背景、经过和影响。第17课《太平天国运动》主要讲述了太平天国运动的背景、过程和影响。第18课《洋务运动》主要介绍了洋务运动的目的、内容和实践情况。第19课《戊戌变法与辛亥革命》主要讲述了戊戌变法和辛亥革命的历史背景、经过和影响。第20课《新文化运动与五四运动》主要介绍了新文化运动和五四运动的历史背景、内容和影响。

三、教学目标

通过本学期的学习，学生能够了解中国古代历史的基本知识和重要事件，掌握一定的历史学习方法，形成正确的历史态度，增强爱国主义情感和历史责任感、民族使命感，树立正确的人生观和价值观。

四、教学重点难点

本册教材的重点在于帮助学生了解中国古代历史的基本知识和重要事件，掌握一定的历史学习方法，形成正确的历史态度，增强爱国主义情感和历史责任感、民族使命感。难点在于帮助学生理解历史事件之间的和影响，树立正确的人生观和价值观。

五、教学方法及措施

1、认真备课，做好充分的课前准备，包括备教材、备学生、备教法等，确保课堂教学顺利进行。

2、采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括讲授法、讨论法、案例分析法等，让学生能够更好地理解和掌握历史知识。

3、注重学生的实践操作能力培养，组织学生进行一些历史事件的模拟表演、讨论分析等活动，让学生能够更好地掌握历史知识并应用于实践中。

4、加强对学生的辅导和帮助，特别是对于一些学习困难的学生，要耐心指导并给予必要的帮助，确保每个学生都能够顺利完成学习任务。九年级上册历史教学计划一、教学内容

本学期讲授的课程内容为《世界历史》九年级上册。

二、教学目标

通过学习，使学生了解人类历史的发展规律，特别是对于世界历史的发展过程和特点，以及各个历史时期主要的历史事件和基本的历史发展脉络，了解人类历史上重大活动和重大事件的面貌，了解主要历史人物的光荣业绩和为世界历史发展作出的卓越贡献，以及对人类历史进程的影响。

在历史教学的过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生运用历史唯物主义的基本观点去看待问题、分析问题、解决问题的能力；初高中的衔接在九年级的历史教学中尤其重要，使学生学会学习，学会做人，为下阶段的学习奠定基础。

三、学生现状分析

九年级的学生由于在初一和初二已进行了两年的历史学习，对历史有了初步的认识，初步掌握了初中历史的基本内容，对学习历史的方法有了基本的掌握。能够从材料中获取和运用相关的历史信息，用于分析问题的能力与探究能力，养成运用历史唯物主义的基本观点看待问题、分析问题和解决问题的能力。

九年级学生的特点是两极分化严重，因此注重做好后进生的转化工作。并加强对学生的思想教育。

四、具体措施

1、加强基础知识的学习和巩固：九年级学生面临中考的考验，因此应将教学重点放在基础知识的巩固上。加强对教材中重点难点的讲解，注重培养学生运用基础知识解决实际问题的能力。争取在中考中取得优异的成绩。

2、认真备课：备课时注重阅读大量的教学参考资料，由其是新的教案书和相关的教育书籍。要求教师备课要认真仔细，做好课上的一切准备工作，尤其是教具和多媒体的准备。尽力在课堂上吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，作一堂言简意赅、声情并茂、深入浅出的课。

3、精心设计导学案：“导学案”是教师为学生每节课的学习，依据教材内容设计优秀的学习方案。在课前发给学生，有效的缓解学生的学业负担。并培养学生自主学习的能力；促使他们认真预习、完成导学案；并由老师批阅，再由课代表在早读是带领大家朗读；最后要让家长签字。让“导学案”真正为学生的学习服务。

4、注重对后进生的辅导：在课堂上尽量后进生的听课情况；课后常与后进生交谈；平时加强对后进生的了解；多与家长沟通让家长配合老师的工作一起关心后进生的学习；努力转化后进生。提高他们的学习成绩。

5、加强对学生的思想教育：在开学初进行思想动员工作；平时多学生的思想动向；对在学习上打算放弃学习的学生进行单独的教育；同时加强对差生和成绩进步较慢的学生的管理力度；形成一帮一互助学习让差生重拾学习的信心。使学生能够全面发展共同进步。九年级历史上册教学计划一、指导思想

以课程标准为依据，充分利用现有教材及学校新配备的多媒体教学设备，进行教学改革，尝试新的教学方法，提高课堂教学质量，促进历史学科的教学发展，全面落实素质教育的方针。

二、工作目标

1、转变教研观念，进行教研课题研究，探索新的教学方法。

2、增强科研意识，以教科研促进教学的发展。

3、积极推行素质教育，以培养学生综合能力为目标。

4、加强集体备课，发挥群体优势，提高备课质量。

5、充分利用和发挥新教材的优势，以课程改革为契机，推进新课程标准的全面实施。

三、工作重点

1、教研方面：

（1）认真进行教材分析，根据教材特点和学生实际情况制定教学计划。

（2）加强集体备课，共同探讨新课程实施中遇到的问题及困惑。

（3）积极参与校内外教研活动，提高自身的教研水平。

2、教学方面：

（1）优化课堂教学，提高课堂效率。

（2）注重教学方法的多样化，激发学生的学习兴趣。

（3）加强对学生学习方法的指导，培养学生自主学习的能力。

3、教科研方面：

（1）加强对教科研的认识，提高教科研的积极性。

（2）积极参与课题研究，探索新的教学方法。

（3）加强对教材及新课程标准的研究，使教学更加符合新课程标准的要求。

4、其他方面：

（1）积极参加各种竞赛活动，提高教师的业务水平。

（2）加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况。

（3）加强与其它学科的协作，促进学科间的均衡发展。

四、具体措施

1、制定教学计划：根据课程标准和教材特点，结合学生的实际情况，制定详细的教学计划。

2、优化课堂教学：在课堂教学中，注重教学方法的多样化，激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。

3、加强集体备课：每周定时进行集体备课，共同探讨新课程实施中遇到的问题及困惑，充分发挥群体优势。

4、加强教科研工作：积极进行课题研究，探索新的教学方法，提高自身的教研水平。九年级上学期历史教学计划一、教学内容

本学期九年级历史教学内容主要是中国历史，共五单元，24课，分别是：

第一单元“繁荣与开放的社会”，共12课，第1至6课讲述的是隋朝的历史；第7至12课讲述的是唐朝的历史。

第二单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，共8课，第13至18课讲述的是宋朝和元朝的历史；第19至24课讲述的是明朝和清朝前期（1644-1840年）的历史。

第三单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，共8课，第25至30课讲述的是清朝前期（1644-1721年）的历史；第31至36课讲述的是清朝后期（1721-1900年）的历史。

第四单元“中国近代化的探索”，共8课，第37至42课讲述的是中国近代化的早期探索（19世纪中期至20世纪初）；第43至48课讲述的是新民主主义革命时期（1919-1949年）的历史。

第五单元“星星之火，可以燎原”，共4课，第49至52课讲述的是中国的诞生和早期革命活动（1921-1935年）；第53至56课讲述的是抗日战争时期（1935-1945年）的历史。

二、教学目标

通过九年级历史的教学，使学生能比较全面地了解中国古代历史和近现代历史的发展，掌握基本的历史知识，形成一定的历史观；通过对部分重点史实的讲述，培养学生掌握学习历史的基本方法和技能，形成正确的思想意识和价值观。

三、教学措施

1、注重知识点的落实和巩固，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

2、注重与现实生活的，通过与现实生活的，帮助学生更好地理解和掌握历史知识，同时也有利于学生情感、态度和价值观的培养。

3、注重教学方法的多样性，采用多种形式的教学方法，如讲解、讨论、问答、练习等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

4、注重教学评价的多元化，不仅学生的学习成绩，也要学生的学习过程和学习态度等方面的表现，以帮助学生更好地认识自己和发展自己。九年级上学期数学教学计划一、基本情况分析

数学备课组共有7位成员。

目前，九年级数学新课程已经基本完成，已进入复习备考阶段，同学们如何在有限的时间内科学安排备考，提高复习效率，现结合自己的教学体会提出如下备考策略与建议。

二、指导思想和要求

初三数学复习要以《初中数学课程标准》为指针，充分新课改理念，准确理解新课标及临沂市近几年《考试说明》和《考试大纲》，研究《课程标准》和《教材》，《课程标准》中调整的内容及变化的要求，使教学确实具有实效性、针对性、和科学性。要夯实基础，完善体系，构筑知识网络，重视能力培养。抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

三、学情分析

我校九年级今年共14个班。由于在七、八年级阶段，无论是教师或学生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其是学生基础差两极分化严重，大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不足。并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。

根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题：

1、只跟不走

部分学生认为中考复习就是把初中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的问题时就解决不了。我们认为主动是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思考，可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命。

2、只看不写

一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看看题目，稍微动动笔算了就了事，尤其对于我们学校基础较差的学生多数有这个毛病。加强分析思考，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平时解题只是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤，提高表达水平。中考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给满分的可能。

3、只练不想

只埋头拉车，不抬头看路。中考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不可少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正掌握解题的思维方式，内化为自己的能力。努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。

四、教学措施：

1、了解命题趋势，把握复习方向

《初中数学课程标准》是中考复习的指导性文件，认真钻研《初中数学课程标准》和近几年的中考试题，尤其是临沂市中考试题，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，弄清哪些是必考点，哪些是重点与非重点，把有限的时间用来突破重点，加强复习的目的性、针对性。

2、加强基础知识，把握通性通法

复习最后阶段，同学们往往会陷入无边的题海，忽视了课本。在求活、求新、求变的命题指导思想下，高考试题的许多题目都能在课本上找到“影子”。因此要紧扣课本，突出课本基础知识的作用，突出例题中数学思想方法的挖掘和应用，重视课本习题中潜在功能的挖掘和利用。九年级历史教学工作总结本学期我担任九年级历史教学工作。现将本学期的教学工作总结如下。

一、认真分析、制定合理的教育教学计划

本学期是九年级的最后一个学期，学生面临着中考的检验，而中考对于我们学校又是第一次，这要求我们认真分析、制定合理的计划。同时本学期又是学生初中阶段最重要的时期，因此根据学校实际情况，结合学科特点和学生的实际情况，我制定了详尽的教学计划。

二、认真备课，提高教学质量

备课时，我结合教材的内容和学生的实际备课程序：不但备教材，而且备学生备教法。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。在备课过程中，我认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并在每个单元结束后，进行单元质量检测，认真批改作业，做好课后辅导工作。

三、增强上课技能，提高教学质量

在上课时，我运用多种教学方法，充分利用了“班班通”等多媒体教学技术手段，尽可能地调动学生的学习积极性，引导和启发学生思考，发掘学生的学习潜力。同时积极运用教具和电化教学手段，力争使每个学生都能在轻松愉快的环境中学习知识。经过自己的不断努力，收到了良好的效果。

四、加强中考复习指导

在中考复习指导方面，我主要做了以下两点：一是系统复习了初中阶段的历史基础知识；二是认真细致地指导学生的中考复习。中考前夕，我利用早晚自习的时间，认真组织学生系统复习了各年级的历史基础知识，同时我还认真阅读了近几年的中考历史试题，从中寻找中考历史试题的规律和变化，把握中考命题的方向和脉搏。在此基础上我和学生一起对每一个考点、每一类题型认真分析、认真总结。我认为只有这样学生才能真正从题海战术中解脱出来，