(刘建设)困境与革新

PAGEPAGE4困境与革新——试谈中学语文教学上蔡县百尺二中刘建设摘要：中学语文教学是一个过渡性的教育阶段，它是小学基础知识教育和大学人文及人格教育之间不可或缺的重要板块。就其根本性的目的来讲，它不仅承载着向下一代人传输传统文化知识的功能，同样也贯穿着自古而今的“传道”的职责，即引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，中学语文教学的重要性不言而喻。然而在现实当中，中学语文教学又面临着种种的复杂性问题，由此也给中学语文教学的改革带来了很多障碍。在这篇论文中，我想就自己以及其他老师在教学中面对的种种困境以及结合在教学中做的一些改革性的尝试，以特例延展开去，细致地分析一下中学语文教学中的问题，并提出一些参考性的意见。关键词：中学语文教学现实性困境自身问题教学试验中学语文教学处于小学语文的基础性知识教学以及大学语文的人文精神教学之间，它的重要性不言而喻。如果贯穿一个人全部的受教育经历来看，我们更能明白中学语文教学所承载的根本性任务。中学是一代人成长的平台和跳板，中学语文教学至少要承担两种重担：一是夯实基础、二是提供弹力。换句话来讲，中学语文教学不仅承载着向下一代人传输传统文化知识的功能，同样也需要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。理解并认识中学语文教学的根本性任务，对中学语文教师认识自身的职责与局限来说具有重要意义，由此也会避免教学中出现的期待过高或偏离正轨的现象。理解并认识到中学语文教学的根本性任务，只是必要的一点前提。在现实中，中学语文教学却面临着这样那样的问题，由此也给老师以及学生带来了极大的困扰和疑惑。接下来，我想就自己以及其他老师在教学中面对的种种困惑，并结合自己在教学中做的一些改革性的尝试，细致地分析一下中学语文教学中的问题，希望能够提出一些可行性意见。中学语文教学中的现实性困境首先，我想先谈一下中学语文教学的外部现实性困境。关于中学语文教学改革的呼声和努力也已经持续了很久了，这些努力固然获得了一些宝贵的经验，也取得了不小的成绩，然而就现实的情况来讲，还是存在着很大的缺陷。这主要是和很多现实中无法规避和很难改变的因素有关，具体来说，大致有以下几点：第一、现实的复杂性因素。改革开放三十多年来，中国社会取得了重大的进步，教育事业也得到了一定的发展，中学语文教学改革的努力一直也在进行中。然而问题却极具复杂性，改革存在着种种的阻力，比如城乡教育条件的差距、教师与生源质量的问题等等。举例来说，北京的一所中学和西北地区偏远山区的一所中学，他们本身就有着很大的差距，因此可能是适合北京地区的教学改革，到了偏远山区那里，就需要加以调整以适应它的基本现实条件。或者我们可以说，教学改革必须分阶段、分区域地展开，才能得到更好地贯彻实施。第二、中招、高考的风向标。在当前的中学教育中，存在着两个无法规避的“司令官”——中招、高考。他们在背后或显或隐地影响着教学的方方面面，固然这样的制度有着种种的优势，但也由此带来了很多的问题。 中招、高考带来的是多米诺骨牌式的连锁反应——他们的存在就意味着中学教学的一个标准，即要求出成绩。确定一所中学优秀与否，标准是升学率的高低；确定一位老师优秀与否，标准是带的班的成绩；确定一位学生优秀与否，标准同样是学习成绩的高低。顺着这样的逻辑思维推演下去，我们可以连成一条中学教学的隐形的线：中招（高考）——学校——老师——学生。这条看似简单实则非常复杂的线性连锁，其实正是目前的中学教育现状，所有的辛酸与欢乐都包含在里面。这种单纯的结构，也是教学改革中的现实性困境最为突出的部分。从这里我们可以看出，屹立不倒的两位“庞然大物”决定了所有的教学改革只能是带着脚镣跳舞，他们规范了教学改革的限度范围。商业元素的冲击。90年代至今，学校的教学活动受到了商业元素的深层次影响。以“北大推倒南墙做生意”的事件为标志，宣告了学校教学活动在当今社会中的单纯性环境的被打破。越来越多的商业元素开始介入到正常的教育教学活动中来，影响着教学的主体，这方面的内容，我会在下个问题中更加详细地探讨，在此并不多谈。中学语文教学的自身问题除了上述的外部现实性困境之外，中学语文教学也面临着自身难以解决的诸多问题。教学是一个师生相互交流与学习的过程，当然由于年龄、经验的关系，它本身存在着或多或少的不平衡。如果不能很好地认识并了解这种虽有差距但也存在活力的关系，就会遇到很多的困难与阻力，我想从两方面来谈这些问题。从老师方面来讲，老师可以说是这种教学活动的主体和引导者。但是就目前而言，我觉得这种教学活动的主体已经出现了种种的问题。首先是能否合理定位自我价值。我在论文上面的部分已经提到，中学语文教学活动是一个过渡性的教学阶段，那么与之相对应，中学语文教师的职责也就更类似于耕耘者与播种者，起着呵护与培育的作用。而且这样的耕耘者与播种者很难在短时期内看到结出的丰硕果实，付出与收获的极者受困于此种理念，许多的老师都采取了比较常规的教学方式，由此课堂教学呈现出了模式化的问题。缺乏生机与活力是很多中学的课堂教学存在的现象，由此对学生的学习积极性也是一种影响。我们经常说“兴趣是最好的老师”，那么在课堂上培养学生对于语文的兴趣是非常有必要的。由此，我也做了一些教学尝试，虽然有些缺陷存在，但整体上效果非常好。首先是教学方式的多样化。因为教材中的文章类型不同，采取的教学方式也不同。比如，讲诗歌的时候，可以让他们闭上眼睛，通过我在课堂上面的阅读以及对于诗歌呈现出的意境的描述，让他们领略诗歌呈现出来的美；讲戏剧的时候，我会在讲解完后，让他们分成不同的角色，体会语言背后的感情。有时候还可以运用图画结合的方式，增加他们的兴趣。其次是教学内容的拓展，当然这一点有点难，需要教师自身修养的不断提高。因为语文这个学科的知识非常驳杂，那么对于老师的要求也很高。音乐、电影、绘画方面如果都能有所涉猎，那么自然而然在教学中也就能够呈现出丰富性的斑斓色彩。2、课外教学的趣味性。课外教学主要是读书小组的成立。书籍可以开阔他们的视野，成立一个或者几个读书小组，定期地聚集在一起分享读书心得，对于学生来说也是一种放松。当然还可以采取其他一些方式，比如组织一次春游等等。这些活动对于教学活动不仅不会产生负面影响，反而起着良好的促进作用。这样的教学试验只是作为一种参考，主要目的还是为了使当前的中学语文教学摆脱那样一种呆滞、毫无生气的氛围，如果有什么更好的意见，还可以互相交流。结束语中学语文新课程改革的道理是曲折的前途是光明的，要建立一个比较完美的新课程体系需要我们不断的摸索、实践。总的来说，中学语文新课程的更好实施有赖于全体师生的共同努力，根据实际的教学情况调整教学方法和学习方法，才能做到教与学的互动、互惠、互利参考文献：吕叔湘论语文教学【M】.山东教育出版社。2001.107-108叶圣陶语文教育论集[M].教育科学出版社.2005.181杜卫.美育论[M].教育科学出版社.2002.139-143.何明.论语文课程改革与基础教育课程改革的对接[J].赣南师范学院报.2005，（2）.王伟鹏.中学语文教育学与语文教学改革[M].东北师范大学出版社.2006.03.25.孔庆东，摩罗.审视中学语文教育[M].汕头大学出版社。2007.12-14.初中优秀论文题目：困境与革新——试谈中学语文教学上蔡县百尺乡第二初级中学刘建设作者简介：刘建设，男，现年35岁，中学高级教师，现就职于上蔡县百尺二中，担任语文课的教学。学科带头人，有较高的业务素质，积极投身教育教学改革，成绩突出。所撰写的论文多次获市级一等奖。被评为市、县级优秀教师，市级骨干教师，县十佳教师。内容摘要：中学语文教学是一个过渡性的教育阶段，它是小学基础知识教育和大学人文及人格教育之间不可或缺的重要板块。就其根本性的目的来讲，它不仅承载着向下一代人传输传统文化知识的功能，同样也贯穿着自古而今的“传道”的职责，即引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，中学