《一滴水经过丽江》公开课一等奖创新教学设计

《一滴水经过丽江》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级《一滴水经过丽江》教学设计

教材分析

这篇游记视角独特，构思新颖，作者阿来以一滴水的身份，引领大家游览丽江，全方位地展示了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观，字里行间饱含着作者对美好的憧憬和向往以及对祖国风光和灿烂文化的热爱和赞美之情。

学情分析

八年级的学生较七年级学生，在知识与能力方面有了明显提升，在情感与价值观方面也有了进一步的认识。特别是通过本单元的几篇游记作品的学习，他们不仅了解了游记的特点，把握了作者的游踪以及写景的角度和方法，而且丰富了见闻，开阔了眼界。这些都为学习《一滴水经过丽江》这篇游记打下了基础，但是这篇课文别具一格，用独特的视角，以“一滴水的旅行"为线索，新颖地讲述了一滴水经过丽江的经历，从不同角度展现了丽江的美，处处流露出作者不加修饰地对丽江的喜爱之情。因此，这节课的重点定位为欣赏丽江的美，感受丽江古城的魅力。然而，八年级的学生对美的认识仅局限于自然风光美，往往忽视建筑的美和精神层面的美，所以我在这节课的教学中注重引导学生加深对美的认识，提升学生的审美情趣。

教学目标

1.感受一滴水的奇妙生命旅行；理清文章线索。

2.品味语言，学习本文全方位多角度描写美景的方法。

3.感受丽江的自然风光、人文风情，体会作者对丽江美景的喜爱赞美之情。

教学重点

1.熟读课文，把握课文内容，了解一滴水的奇妙旅行。

2.体会写景中蕴含的情感。

教学难点

品味语言，学习本文全方位多角度描写美景的方法。

教学过程

一、导入新课

【课堂导语】

在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江。丽江，静美得像一片散淡的云朵，雅致得像一幅写意的丹青，独特得像一首凝固的诗行，静静的沉睡在祖国大西南的崇山峻岭之中。今天让我们一起跋山涉水，像一滴水一样，缓缓地流过丽江，取领略她的魅力与风采。

二、初读感知

【学生活动】自读课文，标画生字词，参考课下注释和工具书自行解决。（学生交流后课件展示注音、词语的意思）

【学生活动】学生读作者阿来介绍及写作背景

三、跟随“水滴”，探寻丽江之美

任务一定路线明顺序

【提出问题】一滴水是怎样经过丽江的？

【学生回答】

“一滴水"怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方井、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。

【教师明确】

一滴水，带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中的徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂柳依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚.黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走进了丽江。就这样，在时间和空间的相互交织中，一边行走，一边将沿途的美景收入眼底。

任务二选景点绘画面

请你默读课文第9--15段，选择你最喜欢的景点，有感情地朗读，并描绘景点画面，说说理由。

请用“我选择（景点），因为_________________。"的句式回答。（提示：从修辞手法、词语等角度进行赏析）

示例：我选择古城风光---“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。”

这句话运用排比手法，串联起一滴水乘坐水车时的所见，“苍劲"“依山而起”“顺水而去"写出了古城的生机与气势，表达作者对古建筑和环境的喜爱。（依山傍水，风景秀丽）

我选择传统文化。。。。。。（底蕴丰厚，文化自信）

我选择风土人情。。。。。。（和谐美好，宁静惬意）

任务三说心愿悟情怀

一滴水经过了丽江，阿来缓缓说出了自己的心愿：“在梦里，我终于以水的方式走过了丽江。”

你如何理解这一滴水的心愿呢？

因为丽江古城的美好，这滴水憧憬和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去往这美好的地方。

★对丽江美丽风光的赞美和喜爱

★对丽江人民朴实、勤劳的赞美

★对宁静美好、和谐惬意生活的向往

四、拓展延伸

【学生活动】

在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程。我们是不是可以仿照这种写法，以其他的身份介绍自己曾游览的某个地方。

【课堂结语】

作者用诗一般的语言，以一滴水的身份，视角独特地描写了风景如画的丽江，用生动、精美的语言介绍了丽江民风民俗，让我们感受了丽江古城的历史变迁和风物人情。同学们，生活处处皆美景，缺少的是能够欣赏美的眼睛和能够感受美的心灵，就让我们用心观察生活，尽情享受大自然带给我们的美好馈赠吧！

五、作业布置

请以“我的家乡