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文档简介

慎而思之,勤而行之。斯是陋室,惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《论困境》教案(鲁人版高一必修教案设计)收拾教学目标

1.了解有关培根的相关常识;

2.体味文章简练生动的语言,学习课文对照方的运用;

3.引导学生树立对困境的准确人生态度。

教学重点

目标2

教学主意

阅读法、商议法

教学协助

多媒体课件

教学时数

1课时

教学过程

一、导入

由名言“知识就是能力”引出培根从而导入课文。

二、整体感知

1.推荐培根。

培根(1561~1626),英国哲学家和科学家。他竭力倡导“读史使人明智,读诗使人聪明,演算使人精密,哲理使人深刻,论理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。他推崇科学、发展科学的长进思想和崇尚知识的长进口号,一直推进着社会的长进。这位一生追求真理的思想家,被马克思称为”英国唯物主义和囫囵现代实验科学的真正始祖“。他在逻辑学、美学、教诲学方面也提出无数思想。著有《新工具》《论说随笔文集》等。后者收入58篇随笔,从各个角度论述广泛的人生问题,精妙、有哲理,拥有许多读者。

著有《学术的长进》(1605)和《新工具》(1620)等。培根尖锐地批评了中世纪经院哲学,认为经院哲学和神学严重地妨碍了科学的长进,主张要全面改造人类的知识,使囫囵学术文化从经院哲学中解放出来,实现伟大的复兴。他认为,科学必须追求天然界事物的缘故和逻辑。要达到这个目的,就必须以感官经验为根据。他提出了唯物主义经验论的原则,认为知识和观念起源于感性世界,感觉经验是一切知识的源泉。要获得天然的科学知识,就必须把认识建造在感觉经验的基础上。他还提出了经验归纳法,主张以实验和看见材料为基础,经过分析、比较、挑选、排斥,总算得出准确的结论。

在培根看来,人是天然的主人,可以驾驭天然。但”要命令天然,就必须顺从天然“,即认识天然逻辑,控制科学知识。正是从这个角度出发,培根提出了”知识就是能力”的闻名论断,至今影响我们一代又一代人的生活。

2.推荐《培根随笔》。

《培根随笔》为英国十七世纪闻名思想家,政治家和经验主义哲学家弗兰西斯培根所著。本书分为《论求知》《论美》《论善》《论真理》《论健康》《论家庭》《论友谊》等多篇随笔。本文就是其中一篇。

从《培根随笔集》的《论真理》《论死亡》《论人的天性》等篇章中,可以看到一个爱慕哲学的培根。从《论高官》《论王权》《论野心》等篇章中,可以看到一个热衷于政治,深谙官场运作的培根。从《论爱情》《论友谊》《论婚姻与独身》等篇章中,可以看到一个宽裕生活情趣的培根。从《论困境》《论幸运》《论残疾》等篇章中,可以看到一个自强不息的培根。从《论作伪与掩饰》《论言谈》等篇章中,可以看到一个工于心计、老于世故的培根。

3.学生阅读课文,借助解释,初知文意。

4.学生畅谈自己对课文内容的理解。

5.教师点拨,学生整体控制课文内容。

明确:课文运用大量优美、贴切的比喻和简练、生动的语言,阐明了困境能够磨炼人的意志,使人练就美好品质的真谛,盛赞敢于迎接困境的挑战的做法、鼓励人们去勇敢地面向困境,打败困境。

三、合作探索

1.学生商议:该如何面向困境?

2.《孟子》中有一篇闻名文章与本文宗旨类似,请并背诵出其中的名句。

明确:天将降大任于斯人也……

3.课文写作特点。

明确:(1)优美、贴切的比喻;(2)简练、生动的语言。

4.学生找出课文中朴素、凝炼、富含哲理的句子。

如:课文第一句等。

5.教师补充《培根随笔》中的其他名句。

明确:

知识就是能力。

奇迹总是在不畏中浮上。

安逸和惬意易成为腐败与堕落的温床。

胜利和美德是衡量人生事业的两种尺度。

知识本身并没有告诉人们怎样运用它,运用的主意乃在书本之外。

毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。

无论你怎样地表示恼怒,都不要做出任何无法挽回的事来。

才德有如宝石,最好用素净的东西镶嵌。

人们的举止应该像他们的衣服,不可太紧或过于考究,应该宽舒一点,以便于工作和运动。

人与人之间最大的相信就是关于进言的相信。

过于求速是作事上最大的危险之一。

幸运并非没有无数的害怕与烦恼;厄运也并非没有无数的慰藉与巴望。

美德有如名香,经燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。

在美方面,相貌的美高于色泽的美,而秀雅合式的动作的美又高于相貌的美。

美德好比宝石,它在朴素背景的映衬下反而更朴素。同样,一个打扮并不华贵,却端庄、郑重而有美德的人令人肃然起敬的。

有些老显得很可爱,因为他们的作风优雅而美……而尽管有的衰老人具有美貌,却因为缺乏优美的修养而不配得到赞叹。

好炫耀的人是明哲之士所轻蔑的,愚蠢之人所羡慕的,谄佞之徒所奉承的,同时他们也是自己所夸耀的言语的奴隶。

饶舌的人多虚妄。

四、作业

写一篇作文,论述困境对人的影响。

附:板书设计

论困境

培根

英国哲学

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