2023年幼儿园小班娃娃家游戏教案（通用篇）

2023年幼儿园小班娃娃家游戏教案（通用篇）幼儿园小班娃娃家嬉戏教案篇1

一、活动目标:

1、乐意扮演角色和小挚友一起玩。

2、学习运用简洁礼貌用语款待小客人。

3、明白得按自己的意愿选择嬉戏。

二、活动预备:

嬉戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。

学问阅历:幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经验。

三、活动过程:

(一)共享阅历

1、沟通嬉戏阅历:玩娃娃家时你最宠爱当谁?都做些什么状况?(老师依照幼儿的回答，展示相应的照片)

2、沟通生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些状况?

(老师展示幼儿收集的照片)

(二)提出询问题，引出新的嬉戏内容-小客人做客。

1、询问题:娃娃娃家里已住满了小主子，还有小挚友想去玩，如何办?

2、探讨:如何样款待小客人?如何样做文明的小客人?

3、提出新任务:小客人评比文明家庭。

(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家嬉戏。

1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确嬉戏伙伴的身份。

(四)老师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导:引导小主子主动、热忱的款待客人。

四、活动结束:

听音乐结束嬉戏，评比文明家庭。

1、主子沟通:你为客人做了哪些状况?

2、客人评比文明家庭。

幼儿园小班娃娃家嬉戏教案篇2

记录一：

区角活动一起先，孩子们就迫不及待得向娃娃家跑去，很明显，他们都喜爱这个可以装扮自己，快快把自己变大的地方由于某种缘由，翰翰没能拿到进入娃娃家必要的胸牌，因此他站在门外有些不快乐了。

“余阳，你出来让我玩。”翰翰霸道的叫着。

“那你有没有牌子的，我有牌子的，你不能玩的。”余阳说明道。

“可是我很想玩的。”意识到强硬的不行，翰翰降低了自己的语气，并用求助的眼光看着我，希望我可以帮助他，可是我并没有介入，等待着余阳的反应。

“那我也很想玩得”余阳看了看手中的玩具，又说“那等我再玩一会儿，我们再交换，你先玩其它的好吧？”

“不要赖皮。”翰翰心满足足的走开，并去玩了其它的东西。过了一会儿，两个孩子自觉地进行了交换，又起先了新的嬉戏。

分析一：

娃娃家始终是小班孩子在区角活动中的首选，心理学家认为孩子们喜爱娃娃家的首要缘由就是可以满意孩子们渴望长大的心理，孩子们的生活阅历并不丰富，但是他们最干脆的阅历就来自于他们的家庭生活，而爸爸妈妈就是他们最干脆的来源，他们时刻感受着来自父母的爱，也在潜意识里仿照和重现着爸爸妈妈的举动，所以对于小班幼儿而言，创设一个如家的环境来激发他们的角色扮演意识是至关重要的。在活动记录中，两个孩子对能否进入娃娃家嬉戏场生了对话和小争论，我没有介入的理由是小班后期的孩子已经能够自己尝试处理肯定的小分歧了。在他们的对话中，我发觉他们已经有了共享和谦让的意识，并渐渐懂得了如何去用自己的理由劝服对方（如余阳用胸牌来劝服翰翰他不能嬉戏的缘由）以及在彼此都很渴望嬉戏的嬉戏的时候来尝试轮番嬉戏，这样既满意了自己又考虑了他人。当然在这个活动后的反思中，让我思索到其实对于余阳的这个确定，我应当赐予刚好的激励，确定它的想法和做法，这样也可以激发其他幼儿的效仿，使孩子们更加懂得彼此谦让和共享。

记录二：

黎黎在娃娃家里像模像样的背着包，仔细地说“我要去上班了，宝宝在家里要乖，不要哭。”然后就背着包出门了，回来后照旧是“妈妈腔”很浓，“宝宝，妈妈回来了。”俨然一副“白领”样。

莹莹在娃娃家里看到了一块丝巾，便兴奋得告知我：“coco,这是抹布，用来擦地的。”说完便跪在地上，仔细地擦了起来。还时常地假装流汗，用手擦擦额上的汗水。俨然一副家庭主妇的样子。

分析二：

很偶然看到了在娃娃家里发生的这两个场景，“为什么同样是妈妈，却有着如此不同的扮演方法呢？”我自我询问着。在翻阅有关书籍后，发觉，孩子们的仿照来自于生活，他们的许多仿照场景都是自己生活的再现。结合这两个孩子的家庭背景进行分析，图一中黎黎的妈妈是一个白领，每天奔波于公司和家庭，而“宝宝”是黎黎妈妈对黎黎的爱称，所以在娃娃家里黎黎就将“宝宝”的称呼迁移到了娃娃身上，并且对妈妈“背包上班”这个每天要重复的动作进行效仿，在她的心理，这个动作是妈妈最具代表性的。而图二中莹莹的妈妈则是一个专职的家庭主妇，每天完成的是必要的“买汰烧”，所以在莹莹的仿照中，是以妈妈做事情为主要仿照对象的，同时可以看出在莹莹的嬉戏中已经有了“以物代物”的出现，这也是小年龄孩子在角色嬉戏中所特有的。通过分析可以看出，孩子们进行娃娃家的嬉戏时，更多的是自己已有阅历的呈现，并通过彼此的沟通产生新阅历的迁移和同化，以此来发展新的阅历内容，而老师要做的就是帮助孩子们进行阅历沟通，给他们供应合适的场景和物品来激发他们的嬉戏想象，已发展幼儿在生活方面的认知和必要的技能。

幼儿园小班娃娃家嬉戏教案篇3

主题产生

家是共同生活在一起的人们的集合，宝宝从诞生的第一天起就和家人亲亲隐私的生活在一起，孩子渴望妈妈暖和的怀抱，期盼和爸爸一起嬉戏。幼儿在家里经常有着特别的地位，是被宠爱，被爱护的对象，然而作为一个独立的个体，孩子也应学会感谢，学会报答，学会关切、学会爱。让每一个幼儿成为和谐家庭中的一员，也是让他们学会做人的一个良好起点。因此我们绽开了“娃娃家”的主题活动，通过一系列的活动让孩子能知道一个家庭里有很多成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要相亲相爱，会表达自己的情感。

学习目标：

了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。

环境创设：

1、“爸爸妈妈好”“小花被”

2、生活区布置：帮妈妈整理衣服，帮宝宝穿衣服

家长协作工作：

1、和孩子一起找和爸爸妈妈在一起的合影，并和孩子一起说说爸爸妈妈的姓名、工作内容等，让孩子进一步了解

自己的爸爸妈妈。

2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣橱等，一起说说哪些是妈妈的用品，哪些是爸爸的用品；打算爸爸妈妈的一些不穿不用的物品带至幼儿园供应幼儿的嬉戏材料。

3、在家和孩子一起参观自己的“家”，向孩子介绍每一间房间的名称和功能，以各种孩子喜爱的方法（如考考你，猜一猜等）帮助孩子巩固阅历。爸爸——“亲亲孩子”，和孩子一起玩嬉戏“飞呀飞”，及爸爸力气大。

4、爸爸妈妈引导孩子视察爷爷奶奶在家里做事的情景，和孩子谈谈爷爷奶。

5、奶奶年纪大了，可是为了照看孩子，还要做许多事情，真辛苦！知道宝宝长大了，许多事情要自己做。

幼儿园小班娃娃家嬉戏教案篇4

活动目标：

1、尝试运用各种印制材料以移、压、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。

2、用轮番的方式与同伴共享嬉戏材料，学习说“你用完了给我用，好吗?”。

活动打算：

1、幼儿对各种印制材料有初步的相识，事先观赏过家里的花围裙。

2、观赏材料：围裙、头巾、小花被。

3、白棉布裁剪成围裙、头巾、被子等形态，各色颜料若干。

4、印制工具：青菜头、芹菜头、灯笼椒、苦瓜、藕(横切面)等蔬菜印章，有图案或花纹的各种小玩具。

活动过程：

1、观赏围裙和头巾。

老师：这是什么?上面有什么?是什么颜色的?是什么样子的?小花可以印在围裙的哪里?

2、出示娃娃家的围裙和头巾(白棉布)，探讨围裙的印制方法。

(1)老师：这是娃娃家的同裙和头巾，你们觉得好看吗?为什么?怎样才能把它们变美丽?(引导幼儿视察操作材料)

(2)老师：怎么印?(压一下)可以印在哪里?还可以印在哪里?(中间、边缘)想换一种材料怎么办?(用过的材料在抹布上擦一擦)

(3)老师：你想用的材料，别的小挚友正在用怎么办?和他说什么?(你用完了给我用，好吗?)

(4)老师：桌上有哪些材料?印出来会是什么样子?每一种材料都去试试看。

3、幼儿操作。

要点提示：

1)激励幼儿运用两种以上的颜色，提示幼儿印制时不移动实物印章才能印得清晰。

2)尝试运用色调或图形间隔的方法印制围裙。

4、作品评价。

老师：看看我们的罔裙上都印了什么?像什么?

5、帮助幼儿将印制好的物品穿戴在头上、身上，幼儿相互观赏，并随音乐嬉戏。

活动建议：

☆活动廷伸①将装饰好的围裙等放在娃娃家供幼儿嬉戏时运用。②穿戴上印制好的围裙、衣裤等进行时装表演。

☆区角活动系上围裙接着印制，体验炒小菜的感觉。

教学材料

蔬菜印章的制作

蔬菜印章的.制作关键是蔬菜的选择和加工。蔬菜的选择肯定要簇新，最好是当天早晨买，特殊是温度比较高的季节。这样的蔬菜比较硬实，利于操作。除了簇新，蔬菜的品种、大小也很重要。一般的蔬菜要选择中等大小的，太大、太小都不利于幼儿抓握，印出的图案也不是太美观。选购来的蔬菜须要进行加工：如芹菜、青菜要切下大小合适的菜头，印出来像花一样;将山东大芹菜的茎切成段，印出的花纹像小月牙一样;苦瓜和藕切成段，印出横切面的花纹。

幼儿园小班娃娃家嬉戏教案篇5

活动目标

1学习区分上下位置。

2情愿帮助别人

活动打算

1设置娃娃家里物品乱放的场景。(玩具杯子、碗、锅等在不同的地方。)

洋娃娃4-6个

3幼儿用书

活动建议

1老师和幼儿一起整理娃娃家。

(1)请幼儿视察并说出娃娃家里物品的位置,引导幼儿说出XX物品在XX的上面(下面),感知区分某一物体为参照的上下。

(2)引导幼儿说说娃娃家的这些物品应当摆放整齐,说出XX物品应当放在XX的上面(下面)。

(3)请几名幼儿整理娃娃家,其他幼儿说说物品摆放在哪儿了?是否整齐?

2、请幼儿和洋娃娃一起玩“捉迷藏”嬉戏。

(1)回忆歌曲《内内抱着洋娃娃》,激发幼儿产生对洋娃娃的爱好。

(2)请几名幼儿到娃娃家长找出藏起来的洋娃娃,找的后说出位置(在床、桌子…的上面、下面)。

(3)幼儿分组玩嬉戏,练习区分物体的上下位置。

(4)老师再次江洋娃娃藏在不同的物体的上下位置,请幼儿找出来,嬉戏反复进行。

活动延长

引导幼儿阅读幼儿用处、找出藏在桌子下面的洋娃娃。

幼儿园小班娃娃家嬉戏教案篇6

活动目标

1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。

2、懂得疼惜玩具。

活动打算

创设过家家的场景若干。

活动流程

一、导入：(出示情景)

“今日小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的嬉戏后，就回家了!现在我们帮忙检查一下，看看它们是否把东西好了?”“没有!”“现在我们看看哪个小挚友的眼睛最亮，发觉的问题最多!”请幼儿在情境中进行视察。(水杯、拖鞋都没有摆放整齐;抹布没叠就丢在一边了;小娃娃的被子也没有叠放整齐;玩具、彩笔没收……)

二、基本部分：

娃娃家中的物品应当怎样摆放呢，谁来帮帮它?请几名幼儿对物品进行摆放，让其他幼儿留意视察是怎样的，老师留意刚好。(本部分除了让孩子练习，摆放物品的习惯的习惯外，还可以将其中的一点拿出来让孩子学习，如：怎么摆放拖鞋;如何让小猫的外套(抹布、床单)变的整齐等等，并让幼儿在日常生活中进行练习。)

三、分组进行练习：

创设多个环境，将孩子们分成几组，让孩子们共同合作进行，让每个孩子都有练习的机会。“小挚友们我们一起帮忙一下，比比哪个娃娃家里的最整齐。”

四、情感教化：

让幼儿懂得疼惜玩具。“小猫和小熊这样做对吗?为什么?假如是你你会怎么做?”“玩具被扔得到处都是，这样玩具就会很生气，还会跟你们一起玩吗?所以我们应当怎么样做?”老师进行。

附：儿歌《疼惜玩具》

玩具玩具真好玩，每天和我做嬉戏，轻轻拿，轻轻放，不扔不摔要疼惜。我的创新及反思活动一起先我就创设环境让孩子们进行视察，看看说说，并进行。集中了孩子们的留意力，增加孩子们的主动性。有的孩子在时出现了困难，给小娃娃叠被子时，幼儿不知道要把边对齐，通过老师的刚好讲解示范，孩子们有了初步的了解，在分组练习时让孩子刚好地进行了练习。通过这节课孩子们在自己的物品这方面的实力得到了提高，让孩子们形成良好的生活习惯。

幼儿园小班娃娃家嬉戏教案篇7

活动目标：

1、初步感受理解音乐《娃娃家》，在歌曲的体验中，提高孩子的表现实力。

2、满意幼儿扮演角色的须要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感，。

重点难点：

在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。

活动打算：

多媒体制作：关于幼儿在角色嬉戏中做娃娃家的情景

幼儿每人一个布娃娃

活动流程：

调动心情——体验感受——嬉戏再现

一、歌曲复习，调动心情：

1、复习歌曲“鱼儿挚友”

师：有一条小鱼，它正皱着眉头在发愁，为什么呀？

小鱼为什么不快乐呢？（原来小鱼没挚友，一个人孤孤寂单的，我们来做小鱼的挚友好吗？）

2、复习歌曲“小乌龟”

师：小鱼小鱼别发愁，我小乌龟也来跟你做挚友。

小乌龟，你们这么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老师做你的好挚友在山上等你们，好吗？

二、体验感受歌曲《娃娃家》：

1、播放多媒体（一个在哭的小娃娃）

师：咦？是谁在哭呀？为什么哭呀？（幼儿探讨）

我们来问问娃娃好吗？（和孩子齐声问：娃娃，娃娃你为什么哭呀？）

2、咦？现在娃娃怎么不哭了呀？（出现小挚友抱着娃娃的照片）

问其中的小挚友你在干什么呢？

哦，原来你做了娃娃的爸爸妈妈，娃娃说感谢你让我也有了爸爸妈妈。

3、感受体验歌曲

1）这里有很多娃娃，都没有爸爸妈妈，你们说怎么办呢？（激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感）

2）孩子抱着娃娃观赏音乐。

4、提问：

（1）你是怎样做爸爸妈妈的？

（2）娃娃饿了怎么办的呢？

师：爸爸妈妈真爱娃娃呀，又烧饭、又炒菜，娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了。

5、孩子与老师再次感受：

师：让贾老师也来做一次妈妈，好吗？（抱着娃娃倾听歌曲）

你们喜爱贾老师这个妈妈吗？为什么？（练习“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭喽|）

6、情感谢发：

师：做爸爸妈妈除了给娃娃烧饭、喂饭，还可以做什么事呀？

你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦，我们小挚友要怎么关切他们呀？

我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关切娃娃，情愿吗？

三、嬉戏再现：

嬉戏“找挚友”

师：娃娃有了爸爸妈妈心里真快乐，现在它想和我们做“找挚友”的嬉戏，让我们一起来找，好吗？

是妈妈，我在给娃娃喂饭、我是爸爸，我在烧饭等等。

幼儿园小班娃娃家嬉戏教案篇8

教学目的：

1、引导学生观赏了解家居和家具的造型美。

2、引导学生利用各自打算的材料来设计制作家居模型。

3、培育学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增加集体主义。

学重点教：设计家居模型、制作家具。

教学难点：如何依据材料设计制作家具。

教学打算：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。

教学过程：

一、引导阶段：

放录像、让学生观赏各种家居室内布置、观赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的嬉戏的愿望。引出今日的教学内容，设计布置娃娃家。

二、发展阶段：

1．引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？

2．小组探讨，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。

3、老师示范如何运用大纸盒做外套橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，留意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。

启发引导学生依据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出别出心裁的家具和家居支配，又要把家设计温馨可爱，让家人喜爱聚在家里。

4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提示学生材料资源的共享。

三、作业展示：

每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、观赏。

四、课后拓展：

每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家嬉戏，增进同学之间沟通。

幼儿园小班娃娃家嬉戏教案篇9

活动目标：

1、在已有各种水果绘画阅历的基础上，能利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。

2、大胆作画，感受绘画的乐趣，以和发挥想象。

3、能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

活动打算：

1、课件卡纸油画棒

2、幼儿已有几种水果的绘画阅历，且幼儿也相识了许多水果。

重点：

利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。

难点：

幼儿大胆想像各种水果的形象，进行做画

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿绘画爱好。

1、故事导入：水果王国住着许多水果娃娃，我们一起来看看都有那些水果娃娃。

2、水果王国被老鼠知道了，老鼠要来偷吃水果，请你们帮它们想个好方法把老鼠赶走吗?

二、出示范画，引导小挚友观赏作品

1、出示范画，引导小挚友观赏作品

(逐一的观赏作品，看看各种水果是怎样拼接表示头像)

2、师生一起探讨如何表示水果头像，说说：你会用什么水果来拼头像呢?(老师可引导幼儿想说说脑袋用什么水果比较好，还可以提示留意颜色的搭配，并且还可以用水果切开的美丽图案，如西瓜，橘子等。)

3、老师可依据幼儿的回答，老师边说边进行绘画示范。

三、交待绘画要求，幼儿操作，老师指导。

(1)激励幼儿表示出与他人不同的水果头像

(2)老师交待绘画要求，提示幼儿选择艳丽的色调装饰水果头像。

(4)帮助实力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。

四、总结评价，结束活动。

展示水果头像，让幼儿说说：你最喜爱的水果头像，并说出缘由