五年级上数学教学设计-小数的计数单位和数位顺序-苏教版秋_第1页
五年级上数学教学设计-小数的计数单位和数位顺序-苏教版秋_第2页
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文档简介

一、教学目标1.知识与能力目标能够理解小数的计数单位。能够掌握小数数位的顺序。能够学会读写小数。2.过程与方法目标通过教师讲解、讨论等方式掌握小数计数单位及其顺序。通过课堂演练、小组合作等方式提高学生学习小数的能力。通过阅读课本和解决问题的方式提高学生的自主学习能力。3.情感态度目标学生体验到从简单到复杂的认知过程，理解数学知识的重要性。学生体验到掌握新知识的成就感和成功感。学生在学习中懂得团结合作、把握机会的重要性。二、教学过程设计1.导入新知识（5分钟）教师用一张PPT，呈现一些日常生活中常见的小数计数单位，如：0.01元、0.5千克、0.2米等，引导学生注意这些计数单位。接着，教师会问学生们这些计数单位的读法是什么，学生得到后，教师可以左右结合，领读几个常见的小数计数单位。2.讲授新知识（15分钟）针对小数计数单位的知识概念和读法，教师需要以示范操作等方式激发学生的兴趣和参与意愿，帮助学生掌握小数计数单位及其读法，教学层次应该有所增加，可以从数表中引导学生理解小数的基本概念，然后从读法的角度引导学生理解不同计数单位的大小关系。教师在讲解小数计数单位时，还应该让学生体验读数的时候需要遵循小数点后每一位的顺序，例如0.153读作“十五分之三”，而不是“三十一分之五”。同时，要引导学生重视小数读数的基础知识，如:小数点位于分数线上方，整数部分以整数词法读出来，小数部分按照小数位顺序读出。3.演练与训练（30分钟）教师可以让学生分组，用小组讨论的方式让他们自洽地对学到的知识进行讨论和比较，有助于促进学生的思维发展。让学生通过练习解出一些数学题，进一步加深对小数的数位顺序和计数单位的理解。4.总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课学到的知识，强调小数位的顺序和计数单位的重要性，同时激励学生继续进一步深入学习小数的概念。三、教学资源准备P

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