第21课《女娲造人》课件（共19张）语文七年级上册

大家喜欢看神话吗？你们熟悉的神话有哪些？导入嫦娥奔月后羿射日夸父逐日你对这些神话最深刻的印象是什么？

神话大多都有神通广大的形象，都运用丰富的想象，都有离奇有趣的情节，多表达人民的美好愿望。

神话是原古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。由于远古时代的生产力水平低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然和社会世界拟人化的结果。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望，同时，这种奇特的想象也创造了古代的神话故事。文体常识女娲造人袁珂从标题上看，《女娲造人》解释的是什么？解释人类的产生辟娲榛澄掘幽掺捏踪延倦揉开女莽莽光和迹绵不团pìwāchénɡzhēnjuéyōuchānniēzōnɡyánjuànróu榛澈疲堪kān字音字形检测草木丛生的样子。疲倦得无法坚持下去。堪，能忍受，能承受。清澈透明。延续不断

原是佛教用语，指神奇的法术，今指无所不能的本领。【神通广大】【莽莽榛榛】【疲倦不堪】【澄澈】【绵延】作者简介

袁珂(1916—2001)，四川新都人。神话学家。著述颇丰。1950年，他的第一部神话专著《中国古代神话》出版，这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著，由此奠定了袁珂先生的学术声望。之后，袁珂先生先后撰写了《中国神话传说》《神话论文集》《中国神话百题》《中国民族神话词典》等。整体感知请同学们快速阅读，用简洁的语言再现这个生动有趣的故事。（第一节）天地开辟以后……（第二节）有一天……（第十五节）最后……（第十八节）后来……时间顺序整体感知天地开辟以后，没有人类，大神女娲觉得太孤独，，有一天她用黄泥捏了人，后来用藤条甩泥点造了许多人，最后把男女配合起来养育后代。从此，人类就这样绵延下去了。合作探究第4段对女娲采用了什么描写？突出了女娲的什么特点？有什么作用？合作探究第4段对女娲采用了什么描写？突出了女娲的什么特点？有什么作用？动作描写，如“走”“蹲”；神态描写“笑”“假装生气”;最后一句话是心理描写。突出了女娲是一个活泼可爱、富有思想、充满活力和创造力的女神。作用：为后文女娲以自己为模型用黄泥捏泥娃娃做铺垫。参照旁批阅读，找出文中描写女娲人性、神性

、母性的句子（1）“看看周围的景象，感到非常孤独”（2）“她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影……池水里的影子也向着她生气”人性预示着接下来将要出现神奇、夸张的情节“说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话，作者为什么要这么说？（1）“她一天当中能够变化七十次。”（2）“她就顺手从池边掘起一团黄泥……揉成了第一个娃娃样的小东西”(3)这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，就立马活了起来，并且一开口就喊‘妈妈!’”神性

女娲用黄泥造人，而我们常把土地比作母亲，你能从这个“巧合”中读出什么？

这是先民对土地的崇敬和热爱，土地生长万物，养育人类。

土地是人类的母亲，女娲用黄泥造了人，女娲也是人类的母亲

女娲身上既有普通的人性，更有母性的光辉。请同学们借助批注3，感受母性。请同学们借助批注3，感受母性。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜、眉开眼笑。第5段造人过程的动作反复，展现母亲的细致、耐心第10段给孩子取名字，展现母亲对新生命到来的珍惜和重视。作者下笔千言，而阅读提示当中，这个故事只有60几个字。请同学们看到P123阅读提示。

俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。

女娲祷神祠，祈为女媒，因置婚姻。故事的原型写了哪些内容？为什么造人怎样造人怎样造了更多人富贵贫贱之分繁衍生息作者是怎样塑造女娲这个形象的？

通过大胆奇特的想象，成就了女娲持土成人、洒泥成人的神力:而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有恶的人性，这样才使得女娲的形象，既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特、还要合情合理。本文在故事原型的基础上增加了哪些内容？心理动作情感体验

这些增加的内容让我们感受到了女娲的不止是一个女神，更是一个平凡而伟大的母亲。因此想象的基础是什么？真是的生活经验跳出文本，请同学们思考神话的现实意义。

如今，我们的世界飞速发展，很多现象“