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文档简介

。。--可编辑修改-课题实施方案芦田中心小学：王全锋《体育课堂中如何运用玩耍进展教学》课题实施方案一．课题名称：体育课堂中如何运用玩耍进展教学课题负责人：王全锋二．课题争论的目的、意义：技能、心理安康、社会适应等诸多方面的培育，这就需要我们体育教大学生的兴趣，有效增长学生体质。三．争论现状、水平和进展趋势：1、自课标实施以来，体育课始终没有一套完整的教材，体育的激情发挥。2、通过玩耍的教学开发学生智力，在玩中学、在学中练，促进学生的思维力量，进展共性，培育学生的学习兴趣。3、通过玩耍教学，从增加学生体质动身，不仅能熬炼学生的身生带来身体和心灵上的终身教育。4、积存好的玩耍资料，促进教学工作的进展。四．课题主要争论内容：1、通过本课题的争论，进一步改善我们的教学模式，实现学生有效的、可持续的成长，在实施过程中，提升学生的合作学习力量和创意识，使他们能够通过自主、合作、探究的学习方式来宠爱体育运动，宠爱生活、促进学生的全面进展。2、通过本课题的争论，培育高效的教师，教师要通过课题争论师资保障。3、通过本课题的争论，构建高效教学气氛，有力地提高体育教体育更好、更快地进展。五．试验对象和争论方法：1、试验对象：在小学1—6年级随机选择两个班的一线的体育教师，另选两个班为比照班2、争论方法：调查法、试验法、文献资料法、比照法、类比法、评价法。六．争论措施及活动安排：以理论争论为根底和前提，以行动争论、试验争论为主要途径，具体措施安排如下：、初期阶段2月份法、努力寻求理论与实践的通道。2、中期阶段〔4月份〕以行动和试验争论方法为主，确定试验班，通过争论证明修正和完善原有理论假说，求真务实，上好每一堂试验课，依据季节、气候特点安排教材内容，增加玩耍的内容特点，协作主教材，安排各类型玩耍。、后期阶段7月份，整理加工，对争论的状况进展实事求是的评析、总结。对各方面有价值的理论和阅历进展整合、提炼，总结。七．估量的争论结果：合课标精神，能促进学生的体质，进展各种身体素养。

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