小学英语学科计划

小学英语学科计划一、学科背景分析：

随着信息时代的到来，世界经济一体化趋势的加强，英语作为国际语言，在各个领域都发挥着重要的作用。在教育领域，英语作为一门重要的学科，对于培养学生的语言能力、交际能力、思维能力和文化素养等方面都具有重要的意义。

二、学科目标：

1、培养学生的英语语言能力：通过听说读写的训练，使学生掌握基本的英语语言知识，包括语音、语法、词汇和句型等，并能够正确地运用英语进行交流。

2、提高学生的英语交际能力：通过情景对话、角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力，使学生能够自信地用英语与他人进行交流。

3、培养学生的英语思维能力：通过英语阅读、写作和听力训练，培养学生的英语思维能力，使学生能够用英语思考问题、解决问题。

4、提高学生的文化素养：通过学习英语文化、历史、地理等方面知识，使学生了解英语国家的文化背景和风俗习惯，开阔学生的视野，提高学生的文化素养。

三、教学内容和方法：

1、教学内容：小学英语学科的教学内容应该根据学生的年龄特点和学习需求进行设计。可以包括以下几个方面：

（1）语音：学习字母的发音和拼读规则，掌握单词和句子的重音和语调。

（2）词汇：学习日常生活用语和基本的词汇，包括家庭、学校、食物、动物等。

（3）语法：学习基本的语法知识，如名词、动词、形容词等，并能够运用这些知识进行简单的句子构造。

（4）阅读：阅读简单的英语故事和短文，理解文章的大意和基本意思。

（5）写作：能够用简单的英语写日记、短文和书信等。

（6）听力：听懂简单的英语对话和短文，理解对话中的基本意思。

2.教学方法：小学英语学科的教学方法应该多样化，以激发学生的学习兴趣和积极性。可以采用以下几种教学方法：

（1）情景教学：通过模拟真实的情景，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

（2）游戏教学：通过游戏的形式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。

（3）任务式教学：通过布置任务的形式进行教学，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高自主学习能力和合作学习能力。

（4）多媒体教学：通过多媒体技术进行教学，让学生通过图像、声音、动画等多种形式学习英语，提高学习效果和学习兴趣。

四、教学资源：

小学英语学科的教学资源应该包括以下几个方面：

1、教师资源：小学英语学科的教师需要有专业的英语知识和教学能力，能够熟练地运用各种教学方法和技巧进行教学。同时还需要有耐心和热情，能够学生的学习情况和学习需求，帮助学生解决学习中遇到的问题。

2、教材资源：小学英语学科的教材应该根据学生的年龄特点和学习需求进行选择，内容应该贴近学生的生活实际，具有趣味性和实用性。同时还需要配备相应的练习册和辅导材料等。

3、多媒体资源：小学英语学科的多媒体资源应该包括各种教学软件、音频、视频等资料，能够满足学生的学习需求和教师的教学需要。同时还可以利用网络资源进行在线学习和互动交流等。

4、课外活动资源：小学英语学科的课外活动资源应该包括各种语言交流活动、文化体验活动等，能够丰富学生的语言实践和文化体验，提高学生的学习兴趣和文化素养。小学语文学科计划一、指导思想

以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，以课堂教学为中心，积极开展教学研究活动，不断提高语文教学质量。

二、工作重点

1、认真学习教育教学理论，转变教育教学观念。

要想教好学生，首先必须自己先多学。学习新的《语文课程标准》和新的教育教学理念，加强理论学习，认真反思总结教学，不断提高自己的语文教学水平。

2、抓好教学常规工作，提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，也是家长和社会的焦点。因此我们必须从平时的教学常规抓起，包括制定教学计划、备课、上课、听课、复习、考试等，做到有备无患，有的放矢。同时，必须合理安排各个学科的教学，避免顾此失彼。

3、加强学生的阅读和写作训练。

学生的阅读和写作能力是语文教学的重要目标之一。因此，我们要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，加强阅读指导，提高学生的阅读理解能力。同时，要鼓励学生多写、多改、多评，提高学生的写作水平。

4、加强课外辅导和兴趣培养。

对于学习成绩优秀的学生，要加强课外辅导和兴趣培养，如参加语文竞赛、阅读写作比赛等，以充分发挥他们的特长和潜力。

三、具体措施

1、备课方面：教师要认真钻研教材，根据教材特点和学生实际情况设计教案。备课时要认真分析教材的重点和难点，精心设计教学环节和教学方法。同时，要根据学生的实际情况设计分层教学，让每个学生都能得到充分的发展。

2、上课方面：教师要用生动的语言和丰富的情感上好每一节课，让学生感受到语文学习的乐趣。同时，要注重培养学生的听、说、读、写能力，让学生掌握好基础知识的同时，也能提高他们的语文素养。

3、阅读方面：要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，加强阅读指导。教师可以利用课堂时间为学生推荐一些适合他们阅读的书籍或文章，也可以组织学生进行集体阅读或讨论。同时，要鼓励学生多写读书笔记和心得体会，提高学生的阅读理解能力。

4、写作方面：要加强学生的写作训练，提高学生的写作水平。教师可以为学生提供一些写作素材或范文，帮助他们掌握写作技巧和方法。同时，要鼓励学生多写、多改、多评，让他们在不断的实践中提高自己的写作水平。

5、课外辅导方面：对于学习成绩优秀的学生，要加强课外辅导和兴趣培养。教师可以组织一些语文竞赛或阅读写作比赛等活动，让学生充分展示自己的特长和潜力。同时，也要为每个学生提供个性化的辅导方案，帮助他们更好地发挥自己的优势。

6、教学评价方面：要建立完善的教学评价体系，注重过程评价和结果评价的结合。通过考试、作业、课堂表现等多种方式对学生的学习情况进行全面评估，以便及时发现问题并加以解决。同时也要鼓励学生自我评价和互相评价积极参与教学活动中来促进他们的全面发展。

7、加强家校合作：通过家长会、家长学校等形式与家长沟通交流让家长参与到学校教育中来加强家校合作共同促进孩子发展；同时也可以通过访问、邮件等方式与家长保持随时孩子的学习情况给予指导和帮助促进孩子健康成长。

8、教师自身素质的提高：通过参加各种培训和学习活动提高自身素质包括教育教学水平、教学基本功以及现代教育技术和手段的掌握和应用等为更好地从事教育事业打下坚实的基础为在今后工作中培养更多优秀人才做出贡献！小学语文学科教学计划一、指导思想：

全面贯彻新学期工作思路和教导处的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提高教师队伍的整体素质：继续深入诗意化课堂的课题研究，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

二、教研工作思路：

工作作风：倡简、务实、求真、有效。

教学研究：确立主题，不断深入，提高课堂教学效率。

做到：有目标，有计划，有过程，有收获。

三、语文教研教研活动参加人员：

一年级王海莹王振修王宏岭陈月云

二年级崔华徐翠英张允亮王奎

三年级刘丽娟崔连安徐建光崔德芝

四年级徐红倩崔爱霞耿荣刚

五年级赵玲屈超蔡文平

四、主要工作：

（一）深入推进语文课程改革研究实验，突出诗意化课堂的构建。加强同年级组内教师之间的教学研究。立足语文教育，确立“以人为本”的教育思想。把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征及其教学规律，面向全体教师，努力促使教师把先进的教育教学理念转化为实际教学行动。

（二）加强课堂教学的研讨。

1、本学期，以“集体备课”为专项教学内容，进行备课组内互教互学，同年级老师集体备课时共同研讨，提高课堂教学效率。

2、进行推门听课，组织教师听课并评课，做好课堂即时指导，对不符合要求的教师继续听课，帮扶整改。

3、建立好课本知识体系的构建，进行集体研讨，以获得对课本知识的整体把握，有利于对课本的各单元知识的连接。

4、积极开展青蓝结对子活动，发挥教师以老带新，以新促老的作用，全面提高教师的潜能。

5、加强对青年教师的培养，多组织青年教师外出听课，评价青年教师的课堂教学情况，骨干教师每学期上2-3节语文研究课或者示范课（三）悉心指导，规范语文教学常规管理。

（三）强化常规管理，提高教学效率。

1、备课：新教师要钻研教材，独立备课，其余教师要针对各班的情况，进行有特色的二次备课，并写好教学反思，另外强调写好德育目标，教研摘要如实书写。要求书写工整认真，无连笔，无潦草现象。

2、上课：努力提高教学艺术，做到：倡简、务实、有度，充分利用多媒体教学资源，利用好同科教师之间的课件资源；提倡向40分钟要质量，反对低效、无效的教学手段和方法。

3、单元过关测试：力求及时检测，试题难易适度，要求符合教学要求和学生实际，单元过关分析要求细致全面。

4、周周练：要求及时检测，符合本周教学内容，教师及时评价。

5、作业：要求保持力度要高，学生认真书写，作业难易适度，作业量适中，突出课堂内容的反馈。教师批语书写认真、有鼓励性语言。

6、辅导：因材施教，善于捕捉学生的闪光点，热情激励，补差提优，使每一个学生都能得到充分发展。

（四）要重视学生良好学习习惯的养成。

良好的读写习惯是学好语文的基础和前提，同学们必须重视良好学习习惯的培养。养成读、写的良好习惯：

1、预习课文的习惯。课前预习课文，借助工具书扫清“拦路虎”；接着通读全文，给自然段标上序号；最后细读课文，勾画出不理解的地方，并想一想课后问题。

2、养成使用工具书的习惯。字典、词典是学习语文、读书看报离不开的好老师。要养成遇到生字新词就查一查字典、词典的好习惯，随时扫除学习障碍。

3、朗读、默读课文的习惯。学语文既要重视书面语言，又要重视口头语言。经常朗读课文，可以锻炼口头语言，深入领会文意。朗读时要声音响亮，读音正确；不添字、不丢字、不改字；不读破句、断句，不唱读；要有感情地朗读。默读便于思考勾画，要有一定速度。

4、及时复习的习惯。古人说：“温故而知新”。只有及时复习功课，动脑思考，并做适量的练习巩固所学知识，才能不断提高阅读和写作的能力。

5、经常课外阅读的习惯。小学数学学科教学计划一、教学内容：

本册教材包括以下内容：

1、二、三位数乘法2.方向与位置3.两位数除以一位数4.解决问题的策略5.可能性6.整数四则混合运算7.多边形面积计量8.统计与可能性

二、教学目标：

1、知识与技能方面。

（1）数与代数：

认识300以内的数。

两、三位数乘法：会进行简单的整数四则混合运算。

两、三位数除以一位数：能运用生活经验，进行简单的整数四则混合运算。

探索和理解交换律、结合律、分配律，并会应用。

（2）空间与图形：

认识方向（东、南、西、北）和确定位置。

（3）统计与概率：

体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。

2、数学思考方面。

（1）在解决问题的过程中，学会进行简单的有条理的思考。

（2）能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断。

（3）在解决问题、探索规律的过程中，能进行简单的有条理的思考。

3、解决问题方面。

（1）能应用知识间的相互关系进行简单的推理。

（2）能运用生活经验，解决最简单在数学问题，进一步发展解决问题的能力。

4、情感与态度方面。

（1）在他人的鼓励和引导下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

（2）了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切。

（3）经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，进一步发展解决问题能力，体验数学学习的过程和方法。

（4）在数学学习活动中，能积极参与并获得成功的体验，有学好数学的信心。

三、班级情况分析：

本班共有学生人，其中男生人，女生人。从整体上来看，本班学生数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上的学生，上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能写到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。

四、教学措施：

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。鼓励学生从不同角度提出问题、思考问题，从而提高学生分析问题解决问题的能力。想方设法吸引学生的注意力，对于基础较差的在课堂上力争抓稳学生的心。努力提高学生学习数学的兴趣和积极性。

2、注重示范作用在教学中的运用。直观的利用是培养学生空间观念的必要途径。发挥多媒体的功效作用在教学过程中借助图示的方法让学生在学习中形成一定的空间观念。适时的指导并和学生一起对一些图形进行观察归类从各个角度去研究并概括总结出一定的规律。使学生逐步学会运用观察、比较、分析、综合、抽象和概括的方法解决简单的实际问题。培养学生的空间观念和思维能力及创新能力。提高学生的逻辑思维能力和空间观念。学科核心素养教学新探以小学英语为例随着社会的进步和科技的发展，教育界对学科核心素养教学给予了越来越多的。在小学英语学科中，核心素养教学显得尤为重要。本文将从核心素养教学的概念、目标、新探路径以及案例分析等方面，探讨如何以小学英语为例，落实学科核心素养教学，培养具有全面发展的学生。

一、核心素养教学概述

学科核心素养教学是指学生在学习过程中，通过掌握学科知识和技能，形成具有学科特点的品质和能力。具体到小学英语学科，核心素养教学应学生的语言运用能力、思维能力、文化意识和自主学习能力等方面的发展。

二、小学英语学科核心素养教学目标

小学英语学科核心素养教学的目标是学生能够运用所学英语知识，具备跨文化交流和解决问题的能力，同时培养自主学习和终身学习的意识。在实践中，教师需要通过各种手段，如任务布置、活动设计、课堂教学等，将核心素养教学渗透到日常教学活动中。

三、新探路径——多元化教学手段

为了在小学英语学科中更好地落实核心素养教学，教师可以采用多元化教学手段。首先，通过活动设计，让学生在参与中体验英语学习的乐趣。例如，教师可以组织英语歌曲比赛、英语故事讲述等活动，培养学生的语感和表达能力。其次，加强课堂互动，让学生在与教师的交流和同学之间的合作学习中，提高英语口语和听力水平。例如，教师可以安排角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中锻炼口语能力。最后，重视语言实践，让学生在真实的语境中运用所学英语知识。例如，教师可以组织英语角、模拟联合国等活动，让学生在实践中提高英语运用能力。

四、案例分析——以一节小学英语课为例

本部分以一节小学英语课为例，分析如何在教学中融入核心素养。本节课的主题是“环保”，教师可以通过以下步骤将核心素养教学融入课堂中：

1、导入环节：通过展示一些环境问题的图片和视频，引导学生环境问题，培养学生的环保意识。这个环节可以提高学生的思维能力，激发学生对环保的兴趣。

2、知识讲解：在讲解单词和句型时，教师可以结合具体的语境，让学生理解单词和句型的用法。例如，讲解“recycle”这个单词时，教师可以让学生知道回收的重要性，同时让学生用英语表达如何进行回收，培养学生的语言运用能力。

3、活动设计：教师可以设计一个“环保小能手”的竞赛活动，让学生用英语介绍自己为环保做出的贡献或者宣传环保的小知识。这个活动可以培养学生的创新能力、语言表达能力和文化意识。

4、课堂互动：在讲解完知识点后，教师可以安排小组讨论，让学生用英语交流环保的小知识和经验，培养学生的合作精神和沟通能力。

5、结尾环节：教师可以在课堂结尾时播放一首英文歌曲《HealtheWorld》，让学生感受到保护环境的重要性，同时鼓励学生用实际行动去保护环境。

通过以上五个步骤，本节课将核心素养教学融入课堂中，不仅让学生掌握了英语知识，还培养了学生的思维能力、文化意识和自主学习能力。

五、总结

本文通过对小学英语学科核心素养教学的概念、目标和新探路径的探讨，分析了如何将核心素养教学融入日常教学中。通过活动设计、课堂互动和语言实践等多元化教学手段，学生在掌握英语知识的能够提高语言运用能力、思维能力、文化意识和自主学习能力。这种教学方式有助于培养具有全面发展的学生，为他们的未来奠定坚实的基础。因此，小学英语学科核心素养教学具有重要的实践意义和价值。工作计划,安全工作计划小学51单片机外文文献

一、51单片机简介

51单片机是一种广泛应用的嵌入式系统，具有高性能、低功耗、易于编程和开发等优点。其核心部件是8051微处理器，具有128字节的RAM和4K字节的ROM