中班主题特别的房子教案反思

中班主题特别的房子教案反思1、中班主题特别的房子教案反思

【活动目标】

1、了解人们居住房子的种类以及在材料、构造、用途方面的特点

2、依据画面，理解“宽阔““高大““特别“等词语3、尝试独立阅读小书，生疏各种类型的房子

3、通过参与适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。

【活动预备】

1、阅历预备：知道人们居住的房子有很多种

2、物质预备：图书《谁的房子最特别》

【活动过程】

一、师幼谈话导入，激发幼儿对房子的兴趣师：小朋友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?

二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书

1、了解封面今日教师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》，那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?

2、引导幼儿单独阅读小书师：这本大书里还有很多特别的房子，请小朋友们先阅读这本小书，找出你觉得最特别的房子?说说里面的小朋友都住在什么样的房子里?

三、师幼共同阅读大书师：谁来说说你觉得哪一页的房子最特别，它是什么样子的房子?它特别在什么地方?

四、师幼共同阅读大书文字，进一步了解大书里各种各样房子师：现在我们一起来读读，看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿争论描述自己要设计的特别的房子师：刚刚我们赏识了这么多特别的房子，假设由你来当设计师，你会设计出一个什么样的房子?

【活动目标】

1、宠爱阅读学问类读本，知道从中可以获得学问和信息。

2、知道人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不同，房子的外形和功能也会不同。

3、理解文中的形容词，感受和理解“分-总“的写作手法。

【活动预备】

《谁的房子最特别》的教学大书。

【活动过程】

(一)出示多种房屋的照片，激发幼儿的兴趣。

师：这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过?

(二)师幼共同阅读大书，教师详解图书，幼儿生疏故事内容。

封面：看了这么多房子，今日我们就来看看还有什么好玩、特别的房子。你们看，这是书本的封面。你们看封面上画什么?我们来读一本书，名字叫做《谁的房子最特别》，什么叫做特别呢?(特别就是不一般，与众不同)

第一页：翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的，下面的这些字告知我们的是写这本书的人和画这本书的人。

其次页：小男孩住在什么地方?这个院子是用什么材料做的?这个院子大吗?我们可以用一个词来形容这个大院子-宽阔-这是一个宽阔的院子。

第三页：这个小朋友在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词来形容楼房-高大---这里有高大的楼房。

第四页：这两个小朋友在干嘛?他们的房子是什么样子的?它是由上面建成的?(木头)他们住在木头的小屋里。

第五页：(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子?这个城堡是用什么建成的?谁会住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。

第六页：这种房子叫做蒙古包，它是用毛毡做成的，里面很温顺，可以抵抗严寒。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很简洁搬迁，也很简洁搭建。

第七页：这种房子叫吊脚楼，一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的，屋顶是用茅草做的，特别凉快、通风。

吊脚楼的高楼，可以防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。

第八页：这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里，房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的，这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易发生火灾，还可以抗地震，隔音效果也很好，住在这种房子很安静，所以他们宠爱住在土黄色的窑洞里。

第九页：这几个小朋友在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫做雪屋，这座雪屋适用什么来建成的?(雪砖)由于极地很冷，这种屋子很温顺，它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风，还能疼惜屋顶，使它不会溶化。所以他们宠爱住在银白色的雪屋里。

第十页：这些渔民寻常都是以打渔为生，生活很特别，房子也很特别，你们看这是什么样子的房子?它是用什么来建成的?住在这里面会有什么感觉?(摇摆、漂移)他们住在漂移的船屋里。

第十一页：这一家人要去旅游，猜猜看他们会住在什么地方?移动的汽车很便利于他们去旅游，移动的汽车和秋游的车子是不一样的，这种车子可以住人，有厨房。他们住在移动的汽车里。

第十二页：最终我们来看看，刚刚我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看，谁的房子是最特别的?为什么?

封底：我们再来看看这本书的最终一页也就是最下面的这一页叫什么?(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。

【活动反思】

孩子们通过赏识一些惊异、外形各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在外形、颜色、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的阅历上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的乐观，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即表达了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、制造美的兴趣，使之体验自由和制造的欢快的训练理念，也在活动中培育幼儿与人交往、合作的力气。

2、中班主题活动教案：各种各样的房子教案(附教学反思)

活动设计背景

房子与人的生活有着亲切的关系，孩子自诞生后，就每天与房子打“交道”，首先进出自己家的房子，然后留意到四周的房子，再后来生疏到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了确定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)通过本次谈话活动，让孩子进一步生疏、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课学问，贴近幼儿的生活，简洁激发幼儿的惊异心和学习探究的欲望。

活动目标

1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门”“窗户”“房顶”。

2、能联系自己的生活阅历，运用简短语言表达房子的特点。

3、培育幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进展表达。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

教学重点：通过本活动的学习及生疏，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。

教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部学问，孩子们还是有点生疏的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

活动预备

1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

2、事先鼓舞幼儿观看自己家的房子和幼儿园

3、将局部房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观看

4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片

活动过程

(一)开头局部

1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’

教师：“教师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们生疏这些房子吗?”

教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”

幼儿参观后争论，答复，教师总结。

(二)开放局部

1、教师呈现图片，介绍每一种房子的名称(平房、楼房、蒙古包)

教师出示图片，请幼儿说房子名称

教师：“小朋友们。认真看看，图上是什么房子?”

2、教师引导幼儿在认真观看一遍，房子的不同在哪里

教师：“小朋友们，刚刚呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再认真的看

一看，房子哪里不一样呢。”

通过幼儿观看及教师引导，师幼共同总结出：平房只有一层，是矮一点的，楼

房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。可总结为

平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。(加肢体语言)

3、玩耍《我问你答》

教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个玩耍，好吗?”

教师“小朋友小朋友你告知我”

幼儿“教师教师我告知你”

教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

幼儿“楼房楼房高高的”

............

教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问

4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观看几种房子的一样点

教师：“孩子们，刚刚我们说了房子长得不一样，由于有的是矮矮的，有的是高

高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”

师幼一起找出房子的共同特征：都有门、窗户、房顶。教师重点示范“门、窗户、房顶”这些词的发音，让幼儿看图片说一说。

(三)完毕局部

教师出示在电视上播放事先预备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起相互说一说自己看到的房子及其组成局部“门、窗户、房顶，活动在自然中完毕。

延长活动

鼓舞幼儿在构造区用积木(或纸盒)搭建房子

教学反思

这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进展，幼儿能区分出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。”只是，上课时，教学目标中的第三点(培育幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进展表达。)这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候，往往是大局部的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会留意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去预备教案，更加完善教学过程。

3、中班主题活动教案：会变色的房子教案(附教学反思)

活动设计背景

利用各种方式帮助幼儿理解故事的内容，幼儿通过观看、争论，让孩子直接感知季节的变化;引导幼儿生疏一年四季的不同风光，激发幼儿阅读故事的兴趣。在这个活动的另一个重点就是对几个{绿油油、红艳艳、金灿灿)形容词的学习,通过阅读、观看、玩耍等帮助幼儿理解词义，运用实物变魔术的方法稳固幼儿对词语的灵敏运用，幼儿能运用这些词语说出完整的一句话，尝试运用，仿照续编,体验语言沟通的乐趣，培育幼儿想说、敢说的课堂气氛。

活动目标

1、引导幼儿理解故事的内容，灵敏运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。

2、尝试仿照续编散文，进展幼儿的语言表达力和想象力。

3、感受四季不同的颜色美。

4、体验明显的季节特征。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

活动重点：

理解散文诗的内容，赏识秀丽的语言，灵敏运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。

活动难点：

灵敏运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。尝试仿照续编散文

活动预备

1、活动挂图、

2、幼儿操作图书

3、幼儿绘画《会变色的房子》

活动过程

一、活动导入：

1、组织幼儿坐好。

2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。

师：你们看!这是谁的房子?漂不秀丽呀?这是一间会变色的房子，这间房子会变什么颜色呢?看完故事你们就知道了!

二、活动指导：

1、教师翻开幼儿用书《会变色的房子》，让幼儿阅读观看。

2、争论：小兔的房子都变了哪些颜色?

过渡：为什么会变这些颜色呢?我们一起来听故事。

3、教师一边翻阅书本一边讲故事。

师：小兔的房子为什么在春天变绿油油的，为什么在夏天变红艳艳的?为什么在秋天变成金灿灿的?

4、师幼沟通：在日常生活中你都观看哪些东西是绿油油的、红艳艳的、金灿灿的?

5、变魔术的方法出示实物，让幼儿用上“红艳艳”、“绿油油”、“金灿灿”说一句完整的话。

过度：小兔的房子春天绿油油的，夏天红艳艳的，秋天金灿灿的，好美呀!狐狸，大灰狼、老虎还看不见。小兔就不用可怕他们了。小兔住在这样美，又不用担忧可怕的房子里，心情会怎么样呢?你们为小兔感到欢快吗?

6、感情朗读。

那我们欢快的带着笑容看着图片和教师一起朗读散文诗好吗?

7、师幼用好听的声音有感情地朗读一遍。

8、续编散文诗。

(1)、冬天，雪花飘来了，小兔的房子又会变成什么颜色呢?白房子会藏在哪呢?谁会看不见呢?把你说的连成一段话好吗?(鼓舞孩子充分发挥想象，大胆说话)。

(2)、教师也编了一段话，你们想听吗?你觉得谁编的更适宜呢?为什么?(“冬天，下雪了，洁白白的，白房子藏在白雪下”)

(3}、朗读编得最好的片段。

9、赏识散文诗最终一段。

师：小兔住在变色的房子里，日子过得真欢快。假设你有一间居子，你会怎么装扮它呢?

三、延长活动

10、画画自己宠爱的变色房子。

(1)示范教师宠爱的变色房子。我可宠爱小兔春天绿油油的房子了。或许小兔的房子是蘑菇状的，看我画出来了。你们宠爱小兔哪种变色的房子?也画下来好吗?

(2)幼儿自由画。

(3)赏识呈现幼儿作品。

四、活动完毕：

1、是谁帮小兔的房子变色的?幼儿自由说。

2、教师小结：春天是小苗，小草，夏天是花，秋天是树，果，冬天是雪。一句话，是花草树木让小兔的房子变色的，变得一年四季都秀丽，还很安全。所以我们也要疼惜如：幼儿园，街道等一切公共场所的花草树木，我们的家园就会更秀丽，我们还能呼吸到颖的空气，对我们的身体可有好处了。

教学反思

1、首先，我是利用各种方式帮助幼儿理解故事的内容，幼儿通过观看、争论，让孩子直接感知季节的变化;引导幼儿生疏一年四季的不同风光，激发幼儿阅读故事的兴趣。在这个活动的另一个重点就是对几个{绿油油、红艳艳、金灿灿)形容词的学习,通过阅读、观看、玩耍等帮助幼儿理解词义，运用实物变魔术的方法稳固幼儿对词语的灵敏运用，幼儿能运用这些词语说出完整的一句话，尝试运用，仿照续编,体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。”孩子们兴趣也很深厚、课堂气氛活泼。

2、缺乏的地方

在自我创编环节没有让幼儿真正感受到季节的变化，教师应当引导幼儿在觉察中多去描述，开发幼儿的思维力气。

在仿编故事时让幼儿观看情景画，自由发挥想象，并用语言描述，把握句子的根本构造，再创编句子，这方面是我做得不够好的。

这次活动虽然完毕了，但自己始终没有做到更好，通过教学研讨，和教师们提出的贵重意见和建议，我深知了自己所存在的缺乏之处，也更清楚了今后自己在教学工作中需要努力的方向，在今后的教学中我会认真备好每一节课，认真钻研,做好教学工作总结、反思。同时珍惜每一次研讨活动，像有阅历的教师学习，并做好记录，让自己的教学水平得到更好的进展。

4、中班主题活动好玩的动物房子教案反思

设计意图：

最近班里的孩子对“房子”产生了无穷的兴趣，各种各样的“房子”成为了孩子们谈论的对象，孩子们对于房子的热切程度超乎我们的想象。我们还和孩子一起画了房子，孩子们的房子都离不开传统的“烟囱模式”。孩子们已处于二十一世纪，周边的环境也无不表达出时代的样式，可孩子的世界总停留于过去。我们因致力转变现状，所以设计了这个活动，让孩子们能有独特的思维、见解与创力气。

活动目标：

1.让幼儿依据小动物们的要求，设计出好玩的房子。

2.培育幼儿的想像力、制造力。

3.培育幼儿敏锐的观看力气。

4.进展幼儿的动手力气。

5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

1.和幼儿人数相等的16开白纸、马克笔。

2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等图片。

活动过程：

一.导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”

1.教师：小朋友，今日咱们班来了几位小客人，你们看，是谁?

幼儿：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。

2.教师：咦，你们到我们班来有什么事吗?

小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起说：“前几天又是刮风又是下雨，我们的房子坏了，想请小朋友帮助我们设计一幢秀丽的居子，你们愿不意情愿啊?

二、引导幼儿表达房子特征

1.教师：小动物们，你们都宠爱什么样的房子呢?

师仿照小动物的声音说：

小兔：小朋友，你们知道我最宠爱吃什么吗?你们就用我吃的东西做房子吧。

蝴蝶：我最宠爱闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。

小松鼠：我宠爱到松树上采果子，我想要一座树房子。

大象：我最宠爱去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。

2.教师：小朋友，你们听清楚小动物的要求吗?它们要的房子可不一样，小动物们你们也别焦急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先休息一下吧。

3.教师提问：刚刚，小动物们要我们做什么呀?(设计房子)小朋友见过什么样的房子。(高高的、矮矮的……)他们的屋顶有什么不一样(尖、圆顶、斜顶)房子上还有什么(门和窗)门和窗是什么样子的?(方、圆、半圆)小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最宠爱吃的东西做房子，小朋友想一想它最宠爱吃什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。

(用同样的提问方法引导幼儿说出：小松鼠、蝴蝶、大象要设计的房子)

三、幼儿绘画，教师巡回辅导。

四.请先画好的的幼儿给客人教师说一说设计的房子。

五、请全班的小朋友分别把设计的房子送给宠爱的小动物。

活动反思：

本活动符合孩子的年龄特征,能够很好的激发孩子的兴趣,而且赐予孩子是一个富有制造力的空间,能够让孩子很好的发挥自己.但是活动中要求问小动物问题,要求孩子依据它们的要求来设计房子,本是个很好的念头,但在执行的时候,是否考虑有确定的难度.教师供给的动物是否过多?

5、中班主题特别的房子教案反思

【活动目标】

1、了解人们居住房子的种类以及在材料、构造、用途方面的特点

2、依据画面，理解“宽阔““高大““特别“等词语3、尝试独立阅读小书，生疏各种类型的房子

3、通过参与适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。

【活动预备】

1、阅历预备：知道人们居住的房子有很多种

2、物质预备：图书《谁的房子最特别》

【活动过程】

一、师幼谈话导入，激发幼儿对房子的兴趣师：小朋友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?

二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书

1、了解封面今日教师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》，那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?

2、引导幼儿单独阅读小书师：这本大书里还有很多特别的房子，请小朋友们先阅读这本小书，找出你觉得最特别的房子?说说里面的小朋友都住在什么样的房子里?

三、师幼共同阅读大书师：谁来说说你觉得哪一页的房子最特别，它是什么样子的房子?它特别在什么地方?

四、师幼共同阅读大书文字，进一步了解大书里各种各样房子师：现在我们一起来读读，看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿争论描述自己要设计的特别的房子师：刚刚我们赏识了这么多特别的房子，假设由你来当设计师，你会设计出一个什么样的房子?

【活动目标】

1、宠爱阅读学问类读本，知道从中可以获得学问和信息。

2、知道人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不同，房子的外形和功能也会不同。

3、理解文中的形容词，感受和理解“分-总“的写作手法。

【活动预备】

《谁的房子最特别》的教学大书。

【活动过程】

(一)出示多种房屋的照片，激发幼儿的兴趣。

师：这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过?

(二)师幼共同阅读大书，教师详解图书，幼儿生疏故事内容。

封面：看了这么多房子，今日我们就来看看还有什么好玩、特别的房子。你们看，这是书本的封面。你们看封面上画什么?我们来读一本书，名字叫做《谁的房子最特别》，什么叫做特别呢?(特别就是不一般，与众不同)

第一页：翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的，下面的这些字告知我们的是写这本书的人和画这本书的人。

其次页：小男孩住在什么地方?这个院子是用什么材料做的?这个院子大吗?我们可以用一个词来形容这个大院子-宽阔-这是一个宽阔的院子。

第三页：这个小朋友在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词来形容楼房-高大---这里有高大的楼房。

第四页：这两个小朋友在干嘛?他们的房子是什么样子的?它是由上面建成的?(木头)他们住在木头的小屋里。

第五页：(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子?这个城堡是用什么建成的?谁会住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。

第六页：这种房子叫做蒙古包，它是用毛毡做成的，里面很温顺，可以抵抗严寒。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很简洁搬迁，也很简洁搭建。

第七页：这种房子叫吊脚楼，一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的，屋顶是用茅草做的，特别凉快、通风。

吊脚楼的高楼，可以防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。

第八页：这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里，房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的，这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易发生火灾，还可以抗地震，隔音效果也很好，住在这种房子很安静，所以他们宠爱住在土黄色的窑洞里。

第九页：这几个小朋友在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫做雪屋，这座雪屋适用什么来建成的?(雪砖)由于极地很冷，这种屋子很温顺，它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风，还能疼惜屋顶，使它不会溶化。所以他们宠爱住在银白色的雪屋里。

第十页：这些渔民寻常都是以打渔为生，生活很特别，房子也很特别，你们看这是什么样子的房子?它是用什么来建成的?住在这里面会有什么感觉?(摇摆、漂移)他们住在漂移的船屋里。

第十一页：这一家人要去旅游，猜猜看他们会住在什么地方?移动的汽车很便利于他们去旅游，移动的汽车和秋游的车子是不一样的，这种车子可以住人，有厨房。他们住在移动的汽车里。

第十二页：最终我们来看看，刚刚我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看，谁的房子是最特别的?为什么?

封底：我们再来看看这本书的最终一页也就是最下面的这一页叫什么?(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。

【活动反思】

孩子们通过赏识一些惊异、外形各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在外形、颜色、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的阅历上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的乐观，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即表达了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、制造美的兴趣，使之体验自由和制造的欢快的训练理念，也在活动中培育幼儿与人交往、合作的力气。

6、中班主题好玩的动物房子教案反思

活动目标：

1.让幼儿依据小动物们的要求，设计出好玩的房子。

2.培育幼儿的想像力、制造力。

3.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4.依据颜色进展大胆合理的想象。

活动预备：

1.和幼儿人数相等的16开白纸、马克笔。

2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等图片。

活动过程：

一、导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”

1.教师：小朋友，今日咱们班来了几位小客人，你们看，是谁?

幼儿：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。

2.教师：咦，你们到我们班来有什么事吗?

小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起说：“前几天又是刮风又是下雨，我们的房子坏了，想请小朋友帮助我们设计一幢秀丽的居子，你们愿不意情愿啊?

二、引导幼儿表达房子特征

1.教师：小动物们，你们都宠爱什么样的房子呢?

师仿照小动物的声音说：

小兔：小朋友，你们知道我最宠爱吃什么吗?你们就用我吃的东西做房子吧。

蝴蝶：我最宠爱闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。

小松鼠：我宠爱到松树上采果子，我想要一座树房子。

大象：我最宠爱去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。

2.教师：小朋友，你们听清楚小动物的要求吗?它们要的房子可不一样，小动物们你们也别焦急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先休息一下吧。

3.教师提问：刚刚，小动物们要我们做什么呀?(设计房子)小朋友见过什么样的房子。(高高的、矮矮的……)他们的屋顶有什么不一样(尖、圆顶、斜顶)房子上还有什么(门和窗)门和窗是什么样子的?(方、圆、半圆)小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最宠爱吃的东西做房子，小朋友想一想它最宠爱吃什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。

(用同样的提问方法引导幼儿说出：小松鼠、蝴蝶、大象要设计的房子)

三、幼儿绘画，教师巡回辅导。

四、请先画好的的幼儿给客人教师说一说设计的房子。

五、请全班的小朋友分别把设计的房子送给宠爱的小动物。

活动反思：

我觉得这篇教案设计的很好,房子是很普遍的,小朋友都有见过,而且都能大胆的绘画出来,但这篇教案就跟别的绘画房子的教案不一样的,它充分的发挥了小朋友的想象力和制造力,很不错!

本活动符合孩子的年龄特征,能够很好的激发孩子的兴趣,而且赐予孩子是一个富有制造力的空间,能够让孩子很好的发挥自己.但是活动中要求问小动物问题,要求孩子依据它们的要求来设计房子,本是个很好的念头,但在执行的时候,是否考虑有确定的难度.教师供给的动物是否过多?

7、中班主题会变色的房子教案反思

设计思路：

《纲要》中指出，我们要引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗《会变色的房子》就是以童话般的意境向幼儿呈现了不同季节颜色的变化，以一幅幅秀丽的自然景象让孩子在童趣中将散文秀丽的意境、拟人化与夸大的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。本活动还留意拓展孩子的想象力，让孩子自己创编散文诗。配上秀丽的音乐，在教具的呈现、教师语言的引导下让让幼儿感受文学语言的美，让幼儿多维度地去感受美，赏识美、体会美与表现美。

活动目标：

1、能乐观主动的参与文学活动，感受四季带来的颜色美。

2、理解并尝试结合已有的阅历运用描写颜色的词语：绿油油、红艳艳、金灿灿。

3、通过学习散文诗，了解季节的变化。

4、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。

5、训练幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动预备：

背景音乐、自制一间《会变色的房子》、PPT

活动过程：

一、谈话导入课题

1、师：教师告知你们一个隐秘，我有点可怕，但是我会加油的!小兔子的房子也有个隐秘哦，隐秘就在教师的儿歌里，你们可要认真听哦!(师配乐朗读散文诗)

2、师：你们有没有听出这房子的隐秘?(幼儿答复)那你们想不想看看小兔子的房子呢?(师出示自制的房子)

二、生疏内容，理解并尝试运用描写颜色的词语。

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