季氏将伐颛臾教案(苏教版高一必修) 教案教学设计_第1页
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季氏将伐颛臾教案(苏教版高一必修)教案教学设计季氏将伐颛臾教案(苏教版高一必修)教案教学设计3.理解孔子“不患贫而患不均，不患寡而患不安”,“均无贫、安2.通过对孔子的言论的分析来理解孔子政治主张的出发点，孔子的一教时学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不2.还知道孔子的哪些名言?3.谁来介绍一下孔子?孔子(公元前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。他是的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年4.今天我们就来学习他的一篇语录--季氏将伐颛臾(板书),我们室日趋衰败。三大家族共同把持鲁国朝政，其中，季孙氏(课文中称季氏)势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一贪其土地，其二是担忧颛臾对己不利。当时冉有、季路(孔子的两个弟子)都在2.那么,对于“季氏将伐颛臾”这件事，他们展开了怎样的对话?使用武力。”孔子说：“冉求!这恐怕应该责备你先王任命他主持东蒙山的祭祀(主人),而且(它)处在我们鲁国的疆域之中，这正是我们鲁国的臣子，为什么要去攻打它呢?”尔是过：即“过尔”,责备你。过，责备，动词。是，提宾标志，以为：即“以之为”的省略，把(他)作为问语气，相当于“为什么要……呢”辞职。’(比方)瞎子遇到危险，你却不去扶持，将要摔倒了，你却不去搀扶，那又何必用你这个助手呢?况且你的话错了。(这就好似)老虎犀牛从栅栏里逃出来，龟壳美玉在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢?”虎兕出于相，龟玉毁于椟中：即“虎兕于相出，龟玉于椟中毁”的“欤”,呢。说过，有国的诸侯或者有家(封地)的大夫，不怕心人口少却怕财富分配不均，不怕贫困而怕不安定。假设是能分配合理，便没有贫能像这样(做),远方的人还不归服，便发扬文治教化使他们来。远方的人(颛臾)不归服，却不能用文治教化使他归顺；国家支离忧不在颛臾，却在萧墙里面。”话可以看出?他反对的理由是什么?理由：颛臾，昔者先王以为东蒙主(不可)且在邦域之中(不必)是社稷之臣(不当)2.第二段中，冉有辩白“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也”企图推卸(1)引用名言。周任有言……指出冉有、子路的不尽责。(2)运用比喻。①“危而不持，颠而不扶，那么将焉用彼相矣”②“虎兕出于押，龟玉毁于椟中，是谁之过与”3.孔子在前面两端反对的根底上，提出自己的政治“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫儿患不安。盖均无贫

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