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诗歌中的意象什么是意象?将抽象的主观情思转化为具体的客观物象,使之成为s可感可触的的具象,让作者的情思得到具体可感的表使难抒之情、难言之理,由意象代抒代言,达到言有尽而意无穷的艺术效果。借物抒情《天冷沙秋思》马致逸枯藤老树昏鸦,小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下,断肠人在天涯“露从今夜白,月是故乡明。”—李白“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”崔颢“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”赵师秀“大漠孤烟直,长河落日圆”王维“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。”—李贺寻找意象请同学们再读五首诗,从中找出其中包含的意象《沁园春雪》—冰雪,群山,黄河,丘陵《我爱这土地》——土地,河流,风,鸟,黎明《乡愁》——邮票,船票,坟墓,海峡《你是人间的四月天》—四月的软风,春光,云烟,星子细雨,百花《我看》——春风,青草,飞鸟,晴空,流云,树本花朵诗人与他的意象李白:月亮(团圆思念怀乡陶渊明:菊花(隐逸高洁脱俗)纳兰性德也有自己创作的意象,如对“梦”的描写,有近100多处之多,主要有梦凄迷、远梦、魂梦、幽梦、秋梦、残梦、吹梦、春梦、轻梦、断梦等等可谓是完全具有自己的特色,形成了自己的风格艾青:土地(祖国民族)、太阳(理想追求)现代诗人“树”的意象:《青松》(坚毅高洁),《悬崖边的树》(面对困境坚强的抗争者),《致橡树》(爱情)《白杨礼赞》(力争向上团结奋进)古人帮孩童积累意象的书:《声律启蒙》云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。三尺剑,六钧弓,岭北对江东人间清暑殿,天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿园春雨杏花红。两鬓风霜,途次早行之客一蓑烟雨,溪边晚钓之翁。春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟。观山对玩水,绿竹对苍松。冯妇虎,叶公龙,舞蝶对鸣蛩衔泥双紫燕,课蜜几黄蜂。春日园中莺恰恰,秋天寒外雁雍雍。自主与合作:积累意象从本课中积累2从语文书中积累:柳、菊、竹、梅、月荷花、牡丹、松柏、子规、西风、鸿雁、杜鹃、鹧鸪3从课外阅读中积累切自然中的山川草木切生活中的景物事物!展示

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