八年级语文下册 第四单元 天人对话 比较 探究《望岳》教案2 北师大版

八年级语文下册第四单元天人对话比较探究《望岳》教案2北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析八年级语文下册第四单元《天人对话比较探究<望岳>》教案2，北师大版。本节课以杜甫的《望岳》为载体，让学生通过对比阅读，体会诗人对泰山的敬仰之情，感受泰山的高大雄伟，以及诗人胸怀壮志的豪情。同时，通过对比阅读，让学生理解不同的诗人对同一座山的不同感受，从而提高学生的朗读感悟能力和文学素养。在教学过程中，要注意引导学生通过朗读、感悟，体会诗中的意境，感受诗人的情感。同时，要结合学生的实际情况，适当拓展相关知识，提高学生的综合素养。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文学素养：通过对比阅读，使学生深入了解杜甫的《望岳》及其他相关诗作，体会不同诗人对泰山的不同情感表达，丰富学生的文学知识，提高学生的文学素养。

2.提高学生的朗读感悟能力：引导学生通过朗读、感悟，深入理解诗中的意境，感受诗人的情感，培养学生对古典文学的热爱，提高学生的朗读感悟能力。

3.培养学生的思维品质：通过比较阅读，让学生学会分析、对比不同诗人的写作风格和情感表达，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强学生的文化意识：结合课文内容，让学生了解泰山在中国传统文化中的地位，认识泰山的文化内涵，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，提高学生的文化意识。

5.提升学生的表达交流能力：在对比阅读的基础上，鼓励学生表达自己的看法和感受，引导学生学会用恰当的语言和方式进行交流，提高学生的表达交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.诗文内容的理解：学生需要深入理解《望岳》诗文内容，把握诗人的情感变化和表达对泰山的敬仰之情。

2.对比阅读的技巧：学生需要掌握对比阅读的方法，能够分析不同诗人的写作风格和情感表达，从而提高朗读感悟能力。

难点：

1.诗文背景知识的理解：学生对唐代文化和泰山的背景知识可能不够了解，影响对诗文内容的理解。

2.诗文情感的感悟：学生可能难以深刻感悟诗文中的情感，特别是对泰山高大雄伟意境的体会。

解决办法：

1.利用多媒体资料或图片，介绍唐代文化和泰山的背景知识，帮助学生更好地理解诗文内容。

2.引导学生通过朗读、感悟，深入理解诗中的意境，感受诗人的情感。可以通过分组讨论、分享感悟等方式，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.设计对比阅读的练习题，引导学生分析不同诗人的写作风格和情感表达，提供具体的指导和反馈，帮助学生掌握对比阅读的技巧。

4.在课堂上创设情境，如通过音乐、图片或角色扮演等方式，让学生身临其境地感受泰山的高大雄伟，帮助学生更好地感悟诗文中的情感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解诗文背景、文化内涵和情感表达，引导学生理解诗文内容，感悟诗人的情感。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，分享对诗文的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和交流。

3.情境教学法：通过音乐、图片、角色扮演等情境创设，让学生身临其境地感受诗文中的意境，增强学生的情感体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频资料等，展示诗文背景、泰山景色等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行对比阅读练习，提供具体的指导和反馈，帮助学生掌握对比阅读的技巧。

3.网络资源：利用网络资源，如诗歌朗诵、相关论文等，为学生提供更多的学习材料，拓宽学生的知识视野。

4.互动平台：利用互动平台，如班级微信群、学习论坛等，方便学生提问、交流和分享，促进学生的主动学习。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，通过讨论、分享等方式，培养学生的团队合作能力和表达交流能力。

6.纸质教材：结合纸质教材，引导学生进行朗读、感悟，培养学生的文学素养和朗读感悟能力。教学流程本节课的教学流程分为课前准备、课中实施和课后拓展三个阶段。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备多媒体课件、视频资料、诗歌朗诵等教学资源，并将相关学习材料上传至互动平台，方便学生提前预习和了解诗文背景。

2.课中实施（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过多媒体课件展示泰山的壮丽景色，引导学生回顾对泰山的印象，激发学生对诗文的学习兴趣。

（2）诗文讲解（15分钟）

教师运用讲授法，详细讲解诗文内容、背景和文化内涵，引导学生理解诗人的情感变化。在讲解过程中，教师注意引导学生关注诗中的意象和情感表达。

（3）对比阅读（10分钟）

教师组织学生进行对比阅读，让学生选取其他描写泰山的诗文，分析不同诗人的写作风格和情感表达。学生可以通过小组讨论、分享感悟等方式，交流自己的看法。

（4）情感感悟（5分钟）

教师引导学生通过朗读、感悟，深入理解诗中的意境，感受诗人的情感。学生可以分组进行朗读比赛，激发学生的学习热情。

3.课后拓展（5分钟）

（1）作业布置：教师布置课后作业，要求学生结合课所学，撰写一篇关于泰山的感悟文章，培养学生的写作能力。

（2）互动交流：教师鼓励学生在互动平台上分享自己的课后感悟，促进学生之间的交流和合作。

本节课的教学流程注重引导学生从多个角度理解和感悟诗文，提高学生的朗读感悟能力和文学素养。同时，通过对比阅读，让学生学会分析、对比不同诗人的写作风格和情感表达，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.诗文内容理解：通过学习杜甫的《望岳》，学生需要理解诗文内容，把握诗人的情感变化和表达对泰山的敬仰之情。

2.诗歌背景知识：学生需要了解唐代文化和泰山的背景知识，包括泰山的地理位置、历史地位和文化内涵等。

3.诗歌结构分析：学生需要分析《望岳》的诗歌结构，包括诗句的排列、韵律、节奏等，理解诗人如何通过结构安排来表达情感。

4.意象和意境的理解：学生需要通过对比阅读，分析诗文中使用的意象，如泰山的高大雄伟、诗人的胸怀壮志等，理解诗人如何通过意象来创造意境。

5.情感感悟能力：学生需要通过朗读、感悟，深入理解诗中的意境，感受诗人的情感，培养对古典文学的热爱。

6.对比阅读技巧：学生需要掌握对比阅读的方法，能够分析、对比不同诗人的写作风格和情感表达，从而提高朗读感悟能力。

7.文化意识：学生需要了解泰山在中国传统文化中的地位，认识泰山的文化内涵，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱。

8.表达交流能力：学生需要通过对比阅读，表达自己的看法和感受，学会用恰当的语言和方式进行交流。板书设计①《望岳》诗文内容结构：

-引子：岱宗夫如何？齐鲁青未了。

-主体：造化钟神秀，阴阳割昏晓。

-结尾：会当凌绝顶，一览众山小。

②泰山相关背景知识：

-地理位置：五岳之首，位于山东省。

-历史地位：古代帝王祭祀的重要场所。

-文化内涵：象征权威、尊严和崇高。

③诗歌情感意境分析：

-意象：泰山的高大雄伟、诗人的胸怀壮志。

-意境：对泰山的敬仰之情，诗人的豪情壮志。

④对比阅读技巧：

-选取其他描写泰山的诗文进行对比。

-分析不同诗人的写作风格和情感表达。

-理解不同诗人对泰山的不同感受和表达。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以方便学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用图形、颜色、字体等元素，使板书更具吸引力和启发性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《登鹳雀楼》、《早发白帝城》、《游泰山诗钞》等，让学生进一步了解泰山在历代诗人中的地位和描写。

-视频资源：泰山风光纪录片、诗歌朗诵视频等，让学生直观感受泰山之美，加深对诗歌内容的理解。

-相关论文：介绍泰山的历史、文化、地理等方面的论文，拓展学生的知识视野。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-鼓励学生记录自己的学习心得和感悟，可以以读后感、观后感的形式进行书写。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以在互动平台上分享自己的拓展学习成果，互相交流和学习。

拓展学习可以让学生进一步深入理解课文内容，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。同时，通过拓展学习，学生可以拓宽知识面，提高综合素质。教师应关注学生的拓展学习情况，及时给予指导和反馈，促进学生的全面发展。教学反思与总结今天上的《望岳》这一课，整体来说，学生们对于诗文的理解还是不错的。在讲解诗文背景和诗人情感的时候，学生们都能够积极参与，对于泰山的历史地位和文化内涵也有了更深的认识。但是在对比阅读这一环节，我发现学生们对于如何分析不同诗人的写作风格和情感表达还略显迷茫，下次我需要更具体的指导和反馈，帮助他们掌握对比阅读的技巧。

在教学过程中，我尽量让学生们通过朗读、感悟来深入理解诗中的意境，感受诗人的情感，培养学生对古典文学的热爱。我发现这种方法还是很有效的，学生们在朗读过程中，对于诗文的意境有了更深的感受。此外，我也在课后提供了相关的拓展资源，鼓励学生们自主学习和拓展，希望他们能够在课后继续深入理解课文内容，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。

教学是一门艺术，需要不断的反思和改进。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地服务于学生，帮助他们取得更好的学习成果。课堂一、课堂评价

1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对诗文内容、背景知识、情感表达的理解程度。针对回答不准确或理解不到位的学生，及时给予指导和解释，帮助学生纠正错误理解。

2.观察评价：在课堂中观察学生的参与程度，是否积极回答问题、主动思考、与同学进行交流等。对于参与度不高或表现不佳的学生，课后进行个别辅导，了解原因，鼓励他们积极参与课堂活动。

3.测试评价：在课堂结束前，通过小测试的方式，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。针对测试中出现的问题，进行针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固所学知识。

二、作业评价

1.作业批改：认真批