社会历史的主体（教学设计）高二政治课件教学设计检测（必修4）

社会历史的主体教学设计【教材结构】【教材结构】【第二单元知识体系】【核心素养】【政治认同】认同人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。【科学精神】准确把握群众观点和群众路线的区别，理解坚持群众观点和群众路线的重要性。【公共参与】:在实践中要自觉地坚持群众观点和群众路线。【教学重点】1.人民群众是历史的创造者2.群众观点和群众路线【教学难点】1.人民群众是历史的创造者2.群众观点和群众路线【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：学生活动：观看材料并结合教材讨论回答问题议题一：这些人哪些不属于人民群众？为什么？教师总结：引导学生导入本框课题一、人民群众是历史创造者（一）人民群众的含义人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,既包括普通个人，也包括杰出人物。主体部分是劳动群众。学生活动：观看视频并结合教材讨论回答问题议题二：人民群众在历史发展中的地位、作用？教师总结：引导学生导入本框课题（二）人民群众的地位人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体（1）社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。（2）唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发,强调社会历史首先是物质资料生产的历史,是人民群众创造的历史。【易混易错】（三）人民群众的作用1、人民群众是社会物质财富的创造者。①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。②人民群众是推动社会历史发展的决定力量。2、人民群众是社会精神财富的创造者。①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富。【随堂练习】学生活动：观看材料并结合教材讨论回答问题议题三：从改革开放40多年来，农民三个伟大的创造感悟人民群众的作用？教师总结：引导学生导入本框课题3、人民群众是社会变革的决定力量。人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。①表现在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。在社会主义社会，是通过人民群众推动改革实现社会变革的。②实现方式人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。学生活动：观看视频并结合教材讨论回答问题议题四：对我们党坚持群众观点和群众路线的认识？教师总结：引导学生导入本框课题二、群众观点和群众路线1、群众观点、群众路线（是什么）①群众观点（思想上）基本内容相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。地位是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。②群众路线（行动上）基本内容一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。（为了谁，依靠谁，从哪来，到哪去）地位是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。2、坚持群众观点、群众路线的原因（为什么）（1）保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。（2）党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。失去了人民拥护和支持，党的事业和工作就无从谈起。坚持群众观点和群众路线的要求（怎样）（1）发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。（2）中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，（3）实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。[特别