创建国家级改革发展示范校-座谈会全文-调研报告-在线文档

创建国家中等职业教育改革发展示范校动员会、背景（一）实施主体-教育部•-人力资源社会保障部-财政部’教职成【2010】9号教职成【2010】34号（二）重要意义深化改革、加快发展提高质量、办出特色从注重扩大规模-到全面提高质量示范校建设-引领、骨干、辐射（三）总体目标2010年〜2013年—1000所中职校（普通中专、成人中专、职业高中、技工学校）2010年一-300所（上海6所）2011年->400所；研制验收办法2012年-'300所；开展成果验收2013年--评估总结（四）实施步骤1.中央三部门制订计划2.省级三部门组织逵迤和初评3.中央三部门复审（复审不合格的，不予递补；并相应核减该省下一年度项目学校控制数。）（五）经费投入中央财政专项安排一次确定、分布到位、逐年考核适时调整、验收挂牌年度考核不合格的，终止支持（并核减该省下一年度示范校立项数目）（六）重点任务1.改革培养模式2.改革教学模式3.改革办学模式4.创新教育内容5.加强队伍建设6.完善内部管理7.改革评价模式（七）珍惜机会学校发展的又一里程碑全国第一批创建学校全市第一所创建职校全区唯一创建学校二、总课题的确立中职校区域化发展的改革与实践研究符合创建的主题1体现学校的特色学校的特色①区域化的改革方向大浦东--独一无二地域：中国沿海开放地带的中点、长江入海口的交汇处，西倚物丰人杰的长江三角洲、东面浩瀚无垠的太平洋。历史：中国近现代的经济中心和前沿阵地现状：两个中心、两大项目、两种效应两区合并（第二次创业阶段）I经济结构优化产业能级提升I浦东GDP2011年5000亿元GDP^企业一人才学校的特色②集团化的改革抓手浦东职教集团（牵头成立）上海市商贸职教集团上海市旅游职教集团（张江）园区化资源整合校企合作三、总课题的框架1、整合校企优质资源提升人才培养质量2、创新实践性教学强化“职”、“专”二性3、多元化、合作化、市场化逐渐细化一一办学模式探索匕大任务为框架研发校本教材创新教育内容5、推进教师专业化、职性化发展6、制度化为基人性化为本精细化为准一一学校内部管理的思考7、教师评贡献学生论能力--改革评价模式四、子课题的方向（一）整合校企优质资源提升人才培养质量1、坚持产教结合、校企合作，保持学校紧贴大浦东区域经济发展的办学特色（就业处、各专业）2、坚持工学结合、顶岗实习，提高人才培养的质量。（汽修专业）3、坚持订单培养、委培培养，（IBM、通用、世博）适时满足大浦东区域企业对人才的个性化需求4、糅合企业文化因素，充实校园文化内涵，实现学生的自主管理与发展。（团委）（二）创新实践性教学强化“职”、“专”二性1、探索专业建设发展长效机制，打造精品专业和课程。（教务教研、金融、旅游专业）2、建设“目标-过程-效果”的动态教学质量管理与监控体系。（教务）3、在任务引领教学、项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学等专业教学模式上的实践和研讨。（各专业）4、四大专业群的教学模式探索旅游服务类专业群：“场景教学”；金融事务类专业群：“浸入式岗位模块化”；汽车运用与维修：“学、做、评”一体化；信息技术专业群：“项目驱动”。（二）创新实践性教学强化“职”、“专”二性5、基础学科的教学方法研究，激发兴趣、夯实素质、服务专业等角度的探索。（语文、数学、英语）6、“两纲教育”在中职校的实施策略。（综合文科•政治）《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》7、培养中职生关键能力的探索：继续学习的能力、适应职业变化的能力、创新精神和实践能力立业创业能力、具有健康的身体和心理、具有欣赏美的能力。（各学科）（三）多元化、合作化、市场化——办学模式探索（校办）1、坚持普职渗透，架设中职教育的立交桥。（高中）2、整合优质资源，探索中、高职教育的贯通。（“上海第二工业大学”）3、推进沪外合作，支援内陆办学，发挥学校的引领、骨干、辐射效应。（云南思茅和个旧、海南海口、江苏徐州、河南三门峡）4、加强国际合作，推进学校纵深发展。5、职业教育和职业培训并重，强化上海市开放性实训中心的绩效考评，积极发挥社会效益。（三大实训中心）（四）研发校本教材创新教育内容1、深化教学内容改革的切入点：人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能。（各专业）2、根据大浦东区域功能定位、产业结构调整等特点，建立专业设置的动态机制。（各专业）3、根据大浦东区域经济增长方式转变和科技进步等特点，大力发展现代服务业。（各专业）4、四大专业群建设的实践研究。5、两门精品课程《银行业务综合实训》、《酒店服务礼仪》的打造。6、建立有关行业、企业、学校等多方参与的教材建设机制，建设体现“工学结合”特点的课程和校本教材。7、校本教材的开发与实践研究（各专业）（五）推进教师专业化、职性化发展1、注重德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力，提高教师的综合素质。（教务教研）2、加强学科带头人、骨干教师培养。（教务教研）3、挖掘浦东职教集团内的优质资源，加强双师型教师培养。4、在校企合作、校际合作基础上，引进行业、高校专家，建立兼职教师专家库。（教务教研）5、加强专业教师队伍建设，从数量、层次和结构上进行团队打造。（教务教研）（七）教师评贡献学生论能力1、构建校企共同参与的贡献导向式教师评价体系。（人事、教务）2、借鉴企业员工评价体系，结合产业岗位特点，推行以能力为核心的学生评价模式。（教务政教）3、深入实施《学生综合性成长手册》，用更全面、更具发展性的眼光去发现学生的特长和闪