雪地里的小画家信息化教学设计

中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计参考模板作者信息姓名蔡娇凤电科语文年级一年级邮箱465665729@单位漳浦县林美小学教学设计教学主题《雪地里的小画家》一、教材分析本文讲的是一群“小画家”在雪地上“画画”的事。不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。二、学生分析一年级学生活泼好动，注意力集中时间短。所以在教学设计的时候考虑到能够吸引孩子们的注意力.三、教学目标1、知识与技能目标：(1)了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。(2)认识11个生字，会写5个生字。(3)正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文。2、过程与方法目标：尽情朗读课文，在读中体会出“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容。3、情感、态度目标：(1)培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。(2)使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童文学作品，愿意主动去背诵。四、教学环境囗简易多媒体教学环境 囗交互式多媒体教学环境 囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习囗其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字演示文稿：运用演示文稿中的图片，让学生感受到冬天的美感，以及小动物们在冬天里的乐趣。并通过观看图片，更直观地观看小动物的脚印并分析特点。录音：通过听课文录音，感受文章美。微视频：通过观看微视频了解更多课外知识，了解动物冬眠的特点及常见的冬眠动物有哪些。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）游戏激趣，揭示课题

（一）游戏激趣，揭示课题

游戏导入：上课伊始，老师端出装有温水的盆子，叫几个学生到黑板前把手放进温水盆浸湿然后在黑板上做手印板画的游戏。

老师：小朋友们画的画可真漂亮，我们的小朋友呀，个个都可以当“小画家”了。今天，老师给小朋友们介绍几位新朋友，它们呀都是小画家喔，这些小画家的本领可高了，它们画的画可漂亮了。它们画画的地方很特别喔，小朋友请看（播放课件“雪地”）这是什么地方？导语：冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天？参与游戏，调动兴趣引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声来抒发对冬天的喜爱之情。通过观看图片感受冬天雪景的美丽朗读课文，初步感知，解决字词（二）朗读课文，初步感知1．学生自读，要求读准字音，读通课文。2．标出文中有几句话。（6句）3．想想自己读懂了什么？把不懂的词句画出来。4.学生听录音范读,要求学生认真听,用心感受语言的美。1．学生自读，要求读准字音，读通课文。2．标出文中有几句话。（6句）3．想想自己读懂了什么？把不懂的词句画出来。4.学生听录音范读,要求学生认真听,用心感受语言的美。看图片集中识字听录音，感受文章美读中悟情,逐句学习（三）读中悟情,逐句学习1.学习第一、二句：(1)老师：早晨,当你拉开窗帘,发现外面下雪了,你是什么心情?老师：“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地,边走边欢呼。你能读读第一、二句话吗?2.学习第三、四、五、六句:老师：这几个小画家都画了那些画?观察图片总结这些动物的脚印像什么？老师:我们画画时，先用铅笔画，再用水彩笔涂颜色，而小动物们这些东西都不用，在雪地里走几步就画好了一幅画。你们说这些小动物画画的技术怎么样？老师：青蛙没有来画画，书上用哪个词来说明这个意思的？老师：青蛙这时候睡觉和我们平日睡觉有什么不同？平日我们只晚上睡觉，青蛙这时候要睡一个冬天，整个冬天青蛙不吃也不动，这个特点叫冬眠。学生：我特别高兴,一边欢呼着下雪啦,一边跑到雪地里又蹦又跳,和小伙伴们一起玩。)提示学生注意第一句的感叹号，引导学生读出激动、喜悦、快乐的心情。）小组内互相质疑,讨论、总结。（生回答：画技高）真不愧是小画家！指导朗读。“几步就成”读重些，读出小画家的自豪感。看课件，了解这些小动物爪(蹄)子的不同形状和它们是怎样画画的。生回答：没参加冬眠观看微视频《为什么动物冬眠时不会饿死》观看微视频，了解动物冬眠的特点及常见的冬眠的动物。朗读表演，背诵课文（四）有感情地朗读、背诵课文并表演

1、放音乐，随着轻快的音乐齐读课文。

2、背诵课文：

(1)边看课件，根据情景背诵课文。

(2)自己尝试背诵课文。随着轻快的音乐齐读课文。

背诵课文随音乐读课文，让孩子们置身美得境地。拓展训练师：“小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花。”请你看看左边的图，学着我的样子说一说。（课件出示图片）梧桐树的叶子像手掌。板书设计17雪地里的小画家小鸡

(脚印图片)小狗

(脚印图片)小鸭

(脚印图片)小马

(脚印图片)青蛙

冬眠七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右新课标明确提出：“学生是学习的主人”，“教师是学习活动的组织者和引导者”，“要把学习的主动权还给学生”。我在这堂课中充分体现了新课标理念，能让学生自主学习，自主探究，让学生体验发现的兴趣，体验学习的兴趣。1、从学生的兴趣着眼

俗话说：“兴趣是最好的老师”。教学本课时，我抓住小学生爱玩的心理特征，以玩游戏的方式导入课题，激发学生学习课文的兴趣。然后借助多媒体辅助手段，把冬天下雪的情景展现在学生面前，把生活带进了课堂，把学生引入了一个如诗如画般的冬天世界里。2、使学生成为学习的主人我让学生分小组合作学习，学生通过自主探究,既学到了知识,又培养了合作精神，成为学习的主人。3、读