河中石兽教学设计《河中石兽》教学实录

[河中石兽教学设计]《河中石兽》教学实录

对于简短的文言文，除疏通文章外，了解文章内核，品读语言，是我们应该做的，也是同学们感兴趣的内容。

师："阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹'，讲述了僧人寻找石兽的事件，语言简洁，如水般平静，但细细琢磨，却是波澜起伏，深藏韵味。你们觉得哪些地方值得我们推敲品味的呢？

生：我觉得"求'很有意思，"求'不是"找'，它是"寻求'的意思，可见僧人找寻石兽的用心。

师：如果不考虑词句的意思，能否换成"找'呢？（生犹豫）我们分别读一下"求石兽于水中'"找石兽于水中'，看看能否有新的发现。

生：（读）"求石兽于水中'，"找石兽于水中'。

师：发现什么了吗？

生：我觉得原句似乎顺畅一点，读起来好听一点。

师：想过原因吗？

生：（迟疑）好像"求'字听起来更适合古文。

师：你的感觉很敏锐，这就是古文的音韵之美。"找'字似乎有点现代的味道，"求'字似乎古意更浓。我们再来通过朗读体会一下音韵之美。（生读）

师：现在我们继续探讨僧人为什么要找寻石兽呢？他可以重造石兽啊。

生：这样化费太厉害了。

师：这是一种可能，还有另外的原因吗？（生沉思）大家从文中找寻依据，这石兽丢失的时间是？

生："十余年'。

师：十多年了，找寻很不方便，更何况"求'而不得，他苦苦寻求的原因仅仅是因为怕"化费'吗？

生：哦，有可能这个石兽是难得的石兽，也许它雕塑得相当美，可是现在却无人能造出这样美的石兽了。

师：可以找那人重造啊？

生：也许雕塑的人不在了呢。

师：哦，原来石兽身上有着难以重现的艺术美，所以找寻石兽找的更是一种艺术美，一种历史文化之美。由此你如何评价这些僧人呢？

生：这是一个爱钱但更爱艺术的僧人！

师：哈哈，好有意思的评价。这是一个雅俗共存的僧人。所以这僧人寻找石兽的心情是

生：急切的！

生：迫切的。

生：心急如焚的。

生：兴冲冲的！

师：啊！那是一个多么焦急的僧人啊！让我们怀着这种急切之情读"求石兽于水中'这个句子吧！

生：齐读"求石兽于水中'

师：再读！

生："求石兽于水中'（声音更高更深切）

师：但是，落花有意，流水无情，寻找石兽的结果如何？

生：没找到。

师：哪些字告诉我们的？

生："竟不可得。'

师：去掉"竟'字可否？

生：不可。因为"竟'是"最终、到底'的意思，最终没有找到，到底没有找到，说明了僧人找寻的时间之久，而且"竟'里有着伤心，有着失落，有着苦苦找寻而不得的不心甘，如果去掉的话，这些心情就体现不出来了。

师：哦，原来纪昀把他对人物的情思凝聚在这"竟'字中了，这真是小小一个"竟'，破费思也，这就是古文的言简义丰，言虽短而意无穷，一个字可以写活一个人。让我们把这两句话连在一起读一下吧。注意强调关键字词。

生：（读）僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

师："求'字苦苦追寻，但"竟'字失落而归，两个字把僧人的情感波澜写出来了。那僧人是不是就此罢休了呢？

生：没有。

师：何以见得？

生：从"以为顺流下矣'的"以为'可以看出。

师：你能以僧人的身份说说你的的想法吗？

生：这么好的石兽化了这么长的时间，最终还是没找到，真是伤心，但是我不相信它会飞了，肯定是河水把它们冲到下流去了，铁杵磨成针，哪怕海枯石烂，我定要将你找到，不达目的决不罢休，徒儿们，我们继续找！

师：哈哈，好一个方丈！孩子们，"棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹'这个句子里，你能发现其背后的意思吗？

生：我觉得"棹数小舟'很有规模和气势，也许在僧人的发动下，整座庙宇的僧人都出发寻石兽了呢。

师：嗯！是有这个可能！所以读这句话应该？

生：应该读出一股气势！

师：怎样体现这个气势？

生："棹'重读，"数'重读，并在"棹'"数'"小舟'间形成拖腔。

师：请试试。

生：棹数小舟（读得很不错）

师：你刚才说僧人发动，能说说僧人的发动词吗？

生：诸位师兄师弟，门口石兽雕工精美，历史悠久，怎奈于十多年前沉没于河水中，今日，多亏诸位施主慷慨解囊，我们才能重修庙宇，可惜石兽不在，若要重雕，不仅化费钱财，更可惜的是当年之雕者至今已不存也，故而我等若能重寻石兽，不仅节省开支，更可以让石兽的精美雕工长存于世，供后人参观欣赏，所以我们一起出发去寻找石兽吧。

师：好一个有才的僧人，有此妙语妙心，何愁石兽不重现江湖呢？于是那些僧人都干嘛啊？

生："曳铁钯'。

师：嗯，僧人们"棹数小舟，曳铁钯'，其间他们会干嘛呢？

生：他们可能会说自己划船累死了。

生：可能会说某个人划船力气不够大。

生：哎呀，我的衣服都湿透了。

生：哎，我手都酸了，何时能找到石兽呢？

生：哎，铁钯啊铁钯，我拖了你这么久，你何时才能帮我们捞到石兽呢？求你了，我的好铁耙。

师：真是情真意切啊，僧人们找了多远？

生：十余里。

师：可见？

生：寻得远。

师：寻的背后还有深意吗？

生：僧人寻找石兽很诚心！

师：但是结果？

生：无迹

师：此时：僧人的内心是？

众生：遗憾的。伤悲的。冷落的。失望的。怅惘的。

师：我们怎么读这两个字？

生：前面的文字充满了信心，而"无迹'二字却充满了失落，应该读出对比的感觉，从"希望'到"失落'的情感变化。

师：苦苦搜寻，劳师动众，可结果依然迷茫，此时此刻，僧人的情绪可谓波澜起伏，希望，失望，不绝于希望，依然失望，纪昀将这起伏的心情凭借这简洁的文字白描了出来，引我们联想，引我们追思，一