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文档简介

《游子吟》教学设计学情分析：本班学生在视谱演唱方面有一定的难度，针对这一现象，我制作了一份音高字母谱，将节奏、音高、唱名、歌词形象地呈现给学生，化难为易，效果明显。三年级学生思维较分散，特别是在聆听时注意力不够集中，本节课又是以听唱法为主。为让聆听取得更好的效果，每次聆听我都让学生带着问题聆听，并给予一定的奖励。这样把枯燥的聆听变成有目的的聆听，达到阶段目的。教学思路：本节课主要以学唱歌曲为主要内容，以情感为主线，以诗歌为基础，逐层深入加入音乐要素，通过吟——听——感——唱——演，这几个教学环节。引导学生参与感受、体验、表现音乐，在学生充分感受歌曲思想感情的同时渗透德育教育，达到教学目的。下面将教学思路做个详细的介绍：一、听《世上只有妈妈好》进教室创设情境，引出母爱这一“主旋律”。二、朗诵诗歌从诗人背景引出诗歌，让学生初步了解古诗意境。按节奏朗诵这一环节主要熟悉歌曲节奏，解决附点节奏。初听、情感体验。本节课以听唱法为主。针对三年级学生思维较分散的特点，要求有目的地聆听，这一过程中用“音乐小状元”奖章、调动学生积极性，使聆听目的性更明确，引导学生自主地参与到学习过程中。五、利用音高字母谱学唱旋律，为了让学生更好地熟悉旋律，我制作了一份音高字母谱，将节奏、音高、唱名、歌词形象地呈现给学生，在本堂课的教学中起到了重要的作用。波音练习。对于三年级的孩子，如果单纯用简单的乐理知识来讲述，既枯燥又不易于接受，在解决这一难点时，我通过用手势跟唱解决这一难点，既通俗又易懂。歌曲分析这一环节我采用对比的方式，分乐段选择颜色来表示歌曲感情，并将颜色在图谱上呈现出来，再要求学生根据颜色变化唱出歌曲情感变化。有效地达到歌曲感情处理的效果。歌曲表演将本节课的主要环节诵——唱——演作一个有机的结合，检验课堂效果。渗透德育在学生充分感受歌曲思想感情的同时渗透德育教育，从母爱升华到感恩。达到教学目的。教学反思：本节课主要以学唱歌曲为主要内容，以情感为主线，以诗歌为基础，逐层深入加入音乐要素，通过吟——听——感——唱——演，这几个教学环节。引导学生参与感受、体验、表现音乐，在学生充分感受歌曲思想感情的同时渗透德育教育，达到教学目的。教学环节紧凑，循序渐进，将音乐的知识点有效地渗透在歌唱教学中，充分利用手势、音高字母谱、颜色等方法解决歌曲难点。在感情处理这一环节，采用对比的方式选择不同颜色表示不同感情，并在图谱上呈现出来，再要求学生根据

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