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文档简介

《散步》教学设计德化第七中学林昆勇一、教学目标：

（1）知识与能力目标：1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2.品味课文清新质朴的语言。3.理解最后一句话的深刻含义。

（2）过程与方法目标：学会自主、合作、探究的学习方式。

（3）情感态度价值观目标：通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。二、教学方法：1.教法：以朗读及朗读指导为经，以引导学生感悟、品味、讨论、究为纬。经纬交织的方法。运用情景导入、教师还可借用多媒体来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。

2.学法：通过自主、合作、探究的学习方式，抓关键语句，深入思索，反复品味，加深感悟，提升感情。

三、教学重难点：

重点：（1）培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生人文素养。（2）揣摩精美词句，品味语言的美；难点：理解具有象征意义的最后一句话。四、课时安排：一课时

五、教学过程：（1）情景导入：看公益短片《给妈妈洗脚》学生谈感受。（2）让学生明确本文的教学目标：知识与能力目标：1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2.品味课文清新质朴的语言。3.理解最后一句话的深刻含义。

过程与方法目标：学会自主、合作、探究的学习方式。

情感态度价值观目标：通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。（3）初读课文整体感知：齐读课文，思考下列问题：1.用简洁的语言概括文章的主要内容。2.散步的过程中发生了怎样的事情？结果如何？（4）品读课文赏析语言：1.找出文中含义深刻的字词句或能打动你的句子品析。2.感悟语言的对称美。如：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”（5）再读课文，感悟亲情：1.指名学生朗读6、7段。2.扮演角色，心灵对话。3.这个家中三代四口人，给你留下了怎样的印象。4.齐读最后一段，理解最后一句话的深刻含义。（6）凝神细想独抒性灵：1.作者抓住了生活中一个平凡的镜头——散步，写出了一家人之间真挚而深沉的爱，谱写了一曲尊老爱幼的赞歌。想一想，在你们的身边，有这样（尊老爱幼）的事例吗？2.请以“爱”、“家”或“亲情”为开头写一组对称的比喻句。（7）教师寄语，升华亲情：亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后送给大家一副对联：全家四口早春散步互谦让，祖孙三代风雨人生相依偎（横批：相亲相爱）（8）课后作业真行实感：1.真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。2.实感：将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文。六、板书设计：散步莫怀戚“我”散步母亲↑→↖↓妻子儿子爱尊老爱幼爱七、布置作业：1、回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、洗洗碗、扫扫地、陪父母聊聊天、散散

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