教学设计-Unit9-英语-初中-王

Goforit七年级上册Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA1a-2d教学设计StepinShowthreesubjectstoSs,Chinese,mathandEnglish.Tellthemaboutmyfavoritesubject.Andthentalkabouttheirfavoritesubjects.Teachthenewwords：favoriteandsubject,comparefavoritewithlike…best.【设计意图】以学生熟悉的三本书导入，贴近学生生活实际，体现人文性。从学生熟悉的like……best迁移到生词favorite，体现新旧知识的融合吗，便于学生理解和运用。Step2PresentationStudentslearnthenewwordsthemselvesingroupsandtalkaboutothersubjectstheylearnatschool.Aftergroupwork,checkthenewwords:history,geography,science,artandsoon.【设计意图】倡导学生自主合作探究学习，在介绍了三门学校科目之后，让学生们先想想自己所学的还有什么学科。在此基础上出示生词及学生本学期所熟悉的学科。为满足不同层次学生的需求，生词和教师补充的学科都出现在大屏幕上，激发学生小组活动中积极探究的意识。Step3ListeningtestShowpictureofActivity1a.WhataboutAnnaandLinda’sschoolsubjects.Whatdotheylearn?Talkaboutthepicturesandfindouttheirsubjects.【设计意图】由图片引出Anna和Linda的学校学科，和学生一起谈论图片并说出学科名称。此环节注意学生的发音，做到及时有效地纠正不规范的发音。Task1Acitivity1bForthefirstschoolday,AnnaandLindaaretalkingabouttheirfavoritesubjects.Listenandcirclethesubjectstheytalkabout.Listenagainandfillinthechart.【设计意图】注重听力策略培养，先让学生仔细观察表格，然后再做记录。将1b听力改为两个活动，活动一听并圈出所听到的学科，让学生初步感知对话内容。接下来听力二侧重细节内容，并变化听力检测的形式，让学生通过不同形式的训练，带着明确的任务获取听力材料的信息。Name

Favoritesubject

Thefirstdayofschool

classesLindaAnna

good

PairworkA：What’syourfavoritesubject?B:Myfavoritesubjectis…..【设计意图】联系学生实际，学生两人对话谈论自己喜欢的学科，以巩固所学句型What’syourfavoritesubject?并将所学学科单词在真实的语境中运用。在每组学生回答完问题后，教师设计问题，以检测其他同学课堂倾听地能力。Task2Activites2aand2b1)BeforelisteningReadthesentencesandputthemintherightwhyandbecause.2)WhilelisteningListenandcirclethesubjects.Listenandfillintheblanks,writethedescriptionswords.SubjectDescriptionmusic

.

geography

history

3）Checkingroups【设计意图】听力活动设计了听前—听中---听后的任务链，各环节和层次的设计，考虑到了不同层次学生的学习基础和能力，目的在于体现对不同层次学生的听力锻炼。分层次要求，1、2号同学可以填写表格，3、4号同学可以做课本上的连线搭配。听后小组活动是为了检查学生的拼写，因为有很多同学容易把difficult中的第二个字母i漏掉，所以小组检查是为了提高学生们的合作意识和纠错能力。并为后文的输出做好铺垫。Step4PairworkA:What’syourfavoritesubject?B:__________A:Whydoyoulike______?B:Becauseit’s_______.【设计意图】此处给学生补充更多的词汇：fun/interesting/easy/useful/exciting/important/cool，让学生有更多的选择余地。每个听力材料后都安排一个学生的两人对话，目的在于让学生不断地结合自己的实际情况来感受语言和运用语言。学生结合自己的实际情况，谈论双方喜欢的学科和原因，将英语的工具性和人文性有机地结合在一起。Step5Listenandread2d1）Listenandfindoutwhichisnotmentionedintheconversation?【听录音，抓对话主旨大意。】2）Readandanswer【细读环节，把握对话细节，并处理对话中重难点。】1.HowisBob’sday?2.WhoisBob’steacher?3.DoesMr.Hualwaysplaygameswiththem?4.What’sFrank’sfavoriteday?Why?5.WhydoesBoblikehistory?3)QuestiontimeWorkingroups,helpeachothertofindouttheimportancesanddifficulties.【设计意图】当堂表演，需要解决对话中的各种疑难问题，所以采取小组活动的方式，让他们在小组内，互相帮助找出对话中的重难点，并及时解决个人不明白的问题。当学生形成习惯后，他们的理解和分析能力都有很大的提高。Step6Groupwork.inpairs.(分角色朗读)（1分）play.（分角色表演）（3分）yourownconversations.(创意改编)（5分）【设计意图】分层次要求学生。添加That’sgreat.That’sforsure.等过渡语的使用，让学生终于口语表达。表演过程中指导学生要注意对方的眼睛以表示对别人的尊重。表演前让学生跟读录音，并注意句子的升降调。Step7MakeasurveyWe'reoffering(开设)somenewlessonsforthestudents.Makeasurveyabouttheirfavoritelessonsandthendoareport.Reportlikethis:Inmygroup,Jim'sfavoritelessonis_________becausehethinks_____________________.Lucy'sfavoritelessonis__________________becauseshethinks【设计意图】以学校开设新课程这个好消息，引起学生的兴趣。通过教师和学生示例，展开小组活动。课程种类从各种户外运动到服装设计、心理健康、礼仪等各种精彩纷呈地课堂呈现在学生们面前。如果没有自己喜欢的课程，孩子们还可以自己添加，并说明自己喜欢这一课程的原因。这个活动，目的在于激发学生学习兴趣，大胆将利用所学句型来谈论自己喜欢的特色课。尤其是当面临太多的学习压力时，他们可以意识到还有很多有趣的学科等待着我们去学习和探索。Step8Summaryallthesubjectsandsentences【设计意图】以知识树的方式呈现本课所学的主要学科及句型。Step9Enjoyschoollife,enjoyeveryday.【设计意图】通过前面的小组调查活动，以及利用名人名言来激发学生的学习热情，在此可对学生进行情感教育，让他们树立科学正确的态度价值观，以饱满的热情迎接每天的学校生活，并且享受每一天的学习。Step10Homework1.(ForLevelA)Findou