扶贫案例 公开课教学设计

六（2）班扶贫案例郑晓瑜，女，小学六年级的学生，父母离异，母再婚，判母亲抚养，平时跟外公生活。经济条件一般。父母对孩子不够关心，学习方面很少过问，该生智力水平一般，干什么都缺乏自信心，学习成绩差。她不爱参加集体活动，遇事总采取逃避态度，性情内向怪异，很难与同学相处。她总是沉默寡言，问话都不愿意说。为了帮她走出自卑心理的阴霾，我几次找她谈话。她告诉我为什么不喜欢与别人说话，同学们都不喜欢她，这对她的打击非常大。就是因为同学们都嘲笑她，所以让她的脸上很没面子，使得这位很内向的女孩子对自己失去了信心而感到自卑。原因分析一、客观原因（一）父母本身文化素质低，经济境况不太好，使得其父母对孩子的学习不够重视，缺少家庭温暖，让她总是有低人一头的心理，总觉得别人看不起自己，无法把精力放在学习上，学习成绩越来越差，自卑心理加剧。（二）她的感知、记忆、思维、想象以及语言、操作等智能水平低于常人，以致他的学习成绩差,在集体活动中经常处于落后地位，虽然经过努力，但还是无法赶上，于是自怨自艾，灰心失望，以致形成“破罐子破摔”的心理。（三）父母、同学及其老师对她的态度使她日益形成了怪僻性情，与同学关系紧张，学习习惯不好，使得在落后状态的她，在潜意识中感到“低人一等”。二、主观原因（一）由于她的认知水平尚浅，缺乏自我意识。她对自我的认识与评价是根据成人或伙伴的态度来确定的。因此，一旦遭受失败或受到老师和同学的批评冷漠时，往往不能进行良好的自我调节，而失去信心，产生否定自我的消极情绪。（二）随着学习任务的加重，她无法承受更为严峻的考验，表现出对新环境的不适应，失败在所难免。为寻得心理上的平衡，他们只能做出“己不如人”的消极自我评价。三、辅导过程：（一）、提供经验，树立榜样，树立其自信心小学生富于幻想，善模仿，可塑性大。他们容易受来自各方面人物思想意识和人格行为的影响，并以特定的方式在自己身上再现出来。于是我利用休息时间为她提供一些和她有类似经历的伟人、科学家或文艺作品中的人物；让她知道身边的老师、同学或他人与自己也有着同样的经历，也饱尝着家庭的不幸，然而通过自身努力，靠着坚强的意志品质却战胜自我，走出困境。（二）、再次谈话，使她看到自己也有长处，树立自信心告诉她要对自己采取肯定的态度，相信自己的能力，自己并非弱者，别人能做到的自己同样也能做好；认准了事，要持之以恒，干不好决不罢休；经常保持竞争勇气，变自卑为自信。还要提醒她要热心与同学交往，别人对你的态度就是你对别人态度的反馈，能不能建立良好的同学关系，关键还在自己，要多参加集体学习、讨论等活动，这样既可开阔眼界，增长知识，又可克服自卑情绪，增强自己耐挫折的承受力。四、为她提供表现自己的机会，增强自信心在校园集体环境中：让她回答一些简单的问题，答对了，我们全体同学都为她鼓掌。在集体游戏中：我们让她担任比较主要的主角，使她感到自己与别人都是一样的，从而消除怕羞、胆怯的心理。她在与我们一起游戏时，知识经验接近、兴趣爱好相同、地位平等，就能使她在玩耍中忘掉自卑。另外我还有目的地安排她在班级中担任小组长工作，让她在尝试领导、组织别人的活动过程中，认识到自己也能行，从而增强了她的自信心。五、给予孩子更多的关怀和爱护，让她体验集体的温暖人们常说“亲其师，信其道”，因此我主动和她亲近，经常在课间找她谈话，谈学习，谈家庭，谈爱好，努力和她做朋友。我还在班中帮她找朋友，课间让女生和她一起看课外书，动员学生们主动和她一起参加集体活动，让她在集体活动中接受教育，感受集体温暖。六、努力改变家长的教育方法了解孩子的情况后，我与孩子的父母分别进行多次交谈，交换对孩子教育的看法，为家长介绍了多种教育方法。我的真诚使其父母认识到了自己对孩子的重视不够，以后要对孩子给予足够的重视，要花精力培养自己的孩子；要通过改变自己对孩子的教育方法，从物力、资金等方面为孩子提供发挥其特长的机会，帮助孩子树立自信，让孩子在家庭和学校多方地努力下扬起自信的风帆，在知识的海洋中遨游。七、效果与反思孩子开朗起来了，与同学之间建立了正常的伙伴关系，学习成绩也明显提高。在家与父母关系也很融洽，孩子学会克制自己了，也敢说话了。从本个案可以看出，如果一个孩子总是生活在自卑之中，她就选择了一条痛苦的人生之路；