打打字说说话教学设计

课题第6课打打字，说说话课型新授课教学目标知识技能：了解汉字输入法的发展历程，了解常用的拼音输入法，学会用拼音输入法输入汉字。过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受汉字输入法的发展历程；通过教师讲解，了解常用的拼音输入法；通过完成教师布置的任务，学会使用拼音输入法输入汉字，锻炼学生的动手能力。情感态度价值观：感受汉字输入法的发展历程，认识汉字输入对信息的获取、存储和交流的重要作用，领略文明古国的文化魅力。重点难点重点是用全拼输入法输入单个汉字及词组。难点是认识全拼输入法状态条。教学具准备图片、视频、延伸阅读文档、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、图片导入1、图片导入图片展示：《大英百科全书》、《康熙字典》等工具书。师讲解并提问：《大英百科全书》中收录了4400万个字符，它们都可以用键盘直接输入到电脑中，因为最初电脑就是以英语作为“母语”而发明出来的，但是，《康熙字典》中收录了47035个汉字，键盘上只有26个字母键，这么多的汉字，该如何输入到电脑中的呢？引导学生阅读教材第31、32页内容，提问学生。师总结：汉字师全世界使用人数最多的一种文字，也是联合国5种通用文字之一。电脑键盘上没有汉字，但是电脑世界里不能没有汉字，于是，中国的许多电脑专家开始研制各种各样的汉字输入法，其中，五笔字型输入法影响最大。汉字输入法发展到现在，主要有两种方式：五笔字型输入法以及拼音输入法，五笔字型输入法需要经过专业的学习，而拼音输入法则相对比较简单，只要懂得拼音就可以很快的学会，这节课我们就来学习如何使用键盘将汉字输入到电脑中。出示课题：第6课打打字，说说话。学生观看图片。阅读教材，讨论举手回答。倾听教师讲授。提出问题出尽学生思考，让学生带着问题学，改变被动学习的状况，学生真正成为学习的主体。二、认识全拼输入法提出问题，尝试操作。屏幕出示单个汉字“龙”，问：你会用全拼输入法输入这个字吗？引导学生打开记事本请学生在教师机尝试操作。（预设可能出现的三种情况：全班都不会，个别同学会，大部分同学会）2．小结全拼输入法规则。（1）引导学生阅读教材第33页。（2）示范并讲解输入法状态的切换：单击任务栏上的中文输入法状态图标，选择全拼输入法，屏幕上出现全拼输入法状态条。单击相应的按钮，切换状态条上各按钮的状态。示范：输入“long”，则屏幕出现选择窗口，在选择窗口中出现“龙”等字，出现在第一个的是“龙”字，直接按空格键，“龙”字就输入到记事本中。讲解输入法规则：将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输入汉字。看屏幕，思考，回答。（若全班都不会，则由教师示范操作；若个别同学会，则由学生上台演示；若大部分学生会，则由学生上机尝试，请完成的学生帮忙同组的学生。）倾听，看教师示范，了解输入法状态的切换。上机尝试操作。了解学生的已有经验，调控课堂的教学，因材施教。培养学生文本对话的能力，提高学生的自学水平。掌握输入法状态的切换。掌握用全拼输入法输入汉字的规则及操作方法。三、输入单个汉字1.用全拼输入法输入“信”。（1）演示：打开记事本，切换输入法状态为全拼输入法。（2）输入“xin”，在弹出的选字窗口中，出现有10个同音字，每个字的左边都有一个数字。（3）问题：要输入“信”，应该如何操作？（4）演示并小结方法：方法一：输入相应汉字前面的数字。方法二：用鼠标单击相应的汉字。2.引导学生自主尝试用全拼输入法输入“息”、“与”、“旅”。教师巡视，发现存在的问题。3.收集问题。（1）输入拼音“xi”，在弹出的选自窗口中没有显示“息”字，怎么办？（2）“与”可以输入“yu”、“旅”字的拼音是“lü”，没有“ü”这个键，怎么办？4.演示并讲解。（1）如果当前选字窗口中没有显示出所要的汉字，可以单击选字窗口中的翻页按钮，然后查找。（2）拼音ü对应英文字母v，要输入“旅”字，可依次击打“lv”字母键。5.比一比。（1）出示题目：打开记事本，输入以下汉字：鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪（2）宣布则：比一比谁的指法正确，谁的速度快。（3）对比赛结果进行评价。自主尝试完成。思考，举手回答。倾听，完成“息”、“与”、“旅”的输入。明确比赛题目，开始比赛。组长检查、回报，评出优胜者。进一步掌握用全拼输入法输入汉字的规则以及选择操作方法。撇样学生发现问、解决问题的能力。提高学生的竞争意识，激发学生的学习兴趣和内在动力。四、汉语词组输入1．生阅读教材第35页，尝试在记事本中输入“福建”、“社会主义”。2．示范：在记事本中输入“福建”、“社会主义”。引导学生小结汉语词组的输入规则。（1）两字词、三字词：先输入第一个字的拼音，选择所需的汉字后，从选字框中选择相应的词组。（2）多字词：击打前4个汉字拼音。3.布置练习：输入教材第36页“创新活动”中的词组。教师巡视，提供帮助，及时鼓励评价学生。展示学生的练习成果，给学生肯定的评价。阅读教材，输入“福建”、“社会主义”。看教师演示并结合教材，思考、理解词组输入法规则。思考，举手回答。在记事本中输入词组，遇到问题求助同学或老师。培养学生看书阅读的习惯，提高学生的自学水平。教师示范，师生交流，肯定学生的自学成果，提案高学生的学习信心。掌握用全拼输入法输入汉字词组的规则及操作方法。培养学生分类总结、概括的思想，提案乖哦啊学生的学习能力。通过一定