孟德尔练习 公开课教学设计

《孟德尔（一）》第1课时练习一、单选题遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大成功，关键在于他在实验的过程中选择了正确的方法．下面各项中，除哪一项外均是他获得成功的重要原因（）A.先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然后再研究多对相对性状的遗传规律

B.选择了严格自花受粉的豌豆作为实验材料

C.选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验

D.应用了统计学的方法对结果进行统计分析在一对相对性状的杂交实验中，孟德尔提出的假说不包括（）A.生物性状是由遗传因子决定的

B.遗传因子在体细胞中成对存在，配子中只含有其中一个

C.F1产生配子时，不同对的遗传因子可以自由结合

D.受精时，雌雄配子的结合是随机的在进行豌豆杂交试验时，为避免其自花传粉，孟德尔采取的措施是（）

①花蕾期，不去雄蕊；

②花蕾期，去雄蕊；

③去雄后，套上纸袋；

④去雄后，不套纸袋；

⑤待花成熟时，采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上；

⑥待花成熟时，拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精．A.②④⑥ B.①③⑥ C.②③⑤ D.②④⑥假说-演绎法的一般程序是（）A.个案研究-综合比较-提出假设-归纳结论

B.发现问题、分析问题-提出假设、设计实验-观察实验、验证假说-归纳综合、总结规律

C.观察实验、发现问题-分析问题、提出假设-设计实验、验证假说-归纳综合、总结规律

D.个案研究-发现问题-提出假设-归纳综合“假说演绎法”是现代科学研宄中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎推理”过程的是（）A.生物的性状是由遗传因子决定的，生物体细胞中遗传因子成对存在

B.由F2出现了3：1推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离

C.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比例接近1：1

D.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比例接近1：2：1下列以豌豆进行遗传实验的叙述，正确的是（

）A.杂交实验中，须在开花时除去母本的雄蕊，人工授粉后应套袋处理

B.孟德尔在豌豆遗传实验中，发现问题、提出并验证假说所采用的实验方法依次是测交、自交和杂交

C.一对相对性状实验中，性状分离是指杂种自交后代中同时出现显性性状和隐性性状

D.自然条件下，以豌豆一对相对性状为研究对象，将纯合显性个体和隐性个体间行种植，隐性一行植株上所产生的子一代将表现为都是显性个体下列有关孟德尔的“假说-演绎法”的叙述中不正确的是（）A.“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容

B.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验

C.在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法

D.“F1（Dd）能产生数量相等的两种配子（D：d=1：1）”属于推理内容孟德尔豌豆杂交试验中，以下操作步骤正确的是

①人工异花传粉②去雄

③统计分析结果

④套袋

⑤种植豌豆A.⑤④②①③ B.⑤②④①④③ C.⑤②④③① D.⑤④②③①下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是()A.孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度

B.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交

C.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性

D.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合关于孟德尔的豌豆遗传学实验，下列说法错误的是（）A.选择豌豆是因为自然条件下豌豆是纯合体，且有易于区分的相对性状

B.杂交实验时，对母本的操作程序为去雄-套袋-人工授粉-套袋

C.孟德尔首先提出假说，并据此开展豌豆杂交实验并设计测交进行演绎

D.在对实验结果进行分析时，孟德尔用了数学统计学的方法二、填空题玉米和豌豆一样，也是遗传学研究的好材料，但玉米是雌雄同株异花，花小、风媒传粉。（1）玉米相对性状显著，易于区分，除此之外，玉米作为遗传学研究材料的优点还有：_________________________________（写出一点即可）。（2）玉米的雄花生于顶端，雌花生于叶腋。若对玉米进行人工杂交操作，应在花蕊还未成熟时，对________（父本、母本）进行套袋；待花蕊成熟后，进行_______________操作，然后对母本进行套袋处理，两次套袋的目的都是______________________。（3）玉米的胚乳有甜和非甜之分，甜与非甜为一对____________。为判断玉米甜、非甜的显隐关系，某同学以甜玉米植株作为母本，非甜玉米植株作为父本进行杂交，预测子代情况有两种：①若所得F1子粒_______________________，说明非甜为显性性状；②若所得F1子粒_______________________，则无法判断出甜、非甜的显隐性关系。盂德尔为了验证自己对一对相对性状高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验分离现象的解释，采用了_____________的实验方法，用杂种子一代高茎豌豆与隐性纯合子________________杂交，得到的后代出现了___________种性状，它们的比例是___________，实验结果证明了自己的假说。下面是关于生命科学发展史和科学方法的问题：孟德尔在总结了前人失败的原因的基础上，运用科学的研究方法，经八年观察研究，成功的总结出豌豆的性状遗传规律，从而成为遗传学的奠基人。请回答：①德尔选用豌豆为试验材料，是因为豌豆各品种间有

，而且是

植物，可以避免外来花粉的干扰。研究性状遗传时，由简到繁，先从

对相对性状的手，然后再研究

相对性状，以减少干扰。在处理观察到的数据时，应用统计学方法，得到前人未注意的子代比例关系。他根据试验中得到的材料提出了假设，并对此作了验证实验，从而发现了遗传规律。②孟德尔发现的遗传规律是

、

。如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细阅图后回答下列问题：

（1）豌豆为自花传粉、闭花授粉的植物，自然状态下该种植物一般都是________（纯合子/杂合子）．由图中的信息可知该实验的亲本中，父本是_______。（2）杂交过程中，操作①叫________，操作②叫________；两次操作之后都需要套上纸袋，其目的是________．（3）若用纯合高茎（高茎由基因D决定）豌豆和矮茎（矮茎由基因d决定）豌豆作为亲本杂交，让F1进行自交，在F2代的性状中，高茎与矮茎之比为____________，F2代的基因型（遗传因子的组合）有__________

三种，且比值为_____________。（4）在F2中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做________．

（5）孟德尔用F1高茎豌豆（Dd）和表现型为矮茎的豌豆(dd)进行_______，证明了他的假说是正确的．用遗传图解表示这一过程：书写遗传图解：15.番茄是自花受粉植物，其花为两性花。番茄红果与黄果是一对相对性状，D控制显性性状，d控制隐性性状。根据遗传图解回答下列问题：（1）对番茄进行异花授粉操作时，需在______（时期），对母本进行______并套袋，待发育成熟后，再进行人工授粉并套袋。（2）红果与黄果是一对相对性状，其遗传过程遵循__________（定律），其中红果为______性状。（3）P的两个个体的杂交相当于_______。（4）请写出F1红果自交得到F2的遗传图解。（需写明配子、基因型、表现型）遗传图解：16.孟德尔获得成功的重要原因之一是合理设计了实验程序。孟德尔以高茎(D)纯种豌豆和矮茎(d)纯种豌豆作亲本,分别设计了纯合亲本的杂交、F1的自交、F1的测交三组实验,按照假说—演绎的科学方法“分析现象→作出假设→检验假设→得出结论”,最后得出了基因的分离定律。据此分析回答下列问题。(1)为解释实验现象,孟德尔提出的假设是生物的性状是由

决定的,体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中;受精时雌雄配子的结合是

的。

(2)孟德尔所进行的三组实验中,在检验假设阶段进行的实验是

。

(3)F1测交,即让F1植株与

杂交,其子代基因型及比例为

。

17.如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细阅图后回答下列问题：